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研究生:廖月華
研究生(外文):Yueh-Hua Liao
論文名稱:國小校長的學校領導者之路:以一位校長的經驗為例
論文名稱(外文):To Be a School Leader: A Case Study on the Experience of a Principal of Elementary School
指導教授:洪仁進洪仁進引用關係
指導教授(外文):Ren-Jin Hon
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育政策與管理研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:245
中文關鍵詞:校長領導學校領導者國小校長
外文關鍵詞:principals’ leadershipschool leaderprincipal of elementary school
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本研究旨在探討貝貝國小的裴校長,在學校領導各層面所展現的領導行為,瞭解其個人背景與任職經驗對其領導行為的影響,及學校成員對其領導行為的看法,以分析校長領導行為的深層意義並提出建議,作為其他國小校長,或有意擔任校長者之參考。
本研究透過訪談法,對貝貝國小的裴校長、教師、學校行政人員與家長,共二十三名學校成員進行訪談,並參與學校各種會議與場合進行觀察,最後輔以相關文獻資料之佐證進行分析,了解裴校長在貝貝國小學校領導過程中,所展現的具體作為。本研究獲致下列結論:

壹、學校領導行為的六大面向
一、貝貝國小多數成員認為裴校長是親切誠懇、氣度開放、有守有為的校長,領導上採用權變領導,強調以身作則,且其領導行為在兩任間有明顯轉變。
二、裴校長的課程教學領導,以增進教師與家長的了解為優先,對內強化課發會和領域小組的功能,對外結合民間資源培訓師資,並提供學生學習舞台。
三、裴校長在行政管理上,切實掌握上級政策與切合家長需求,充分授權給行政處室,並以依法行政為最終依歸。
四、裴校長在校內的人際關係中,面對學生、家長和教師各有不同的形象;校外與社區、企業和上級機關維持良好的互動,並為貝貝國小建立良好社會聲望。
五、裴校長重視學校教師的專業發展,除發揮自身的示範作用,鼓勵進修學位、廣開校內研習外,更主動提供最新教育資訊。
六、裴校長以民主開放的管教態度,結合學生語言、資訊能力的培養,以及多元社團的設立,致力於學校特色的發展。

貳、個人背景對領導行為的影響
一、困苦的師專生活,養成刻苦耐煩的性格
二、繽紛的傳播世界,開拓學校經營的視野
三、短暫的媒體經歷,增益公共關係的技巧
四、碩班的論文撰寫,加深對家長需求的了解
五、規劃性的任教經驗,累積個人歷練
六、差異大的兩所學校,增進對個別差異的適應

根據研究發現與結論,本研究提出下列建議:
壹、對教育行政機關之建議
一、增加專任學校行政人員,減輕國小教師行政負擔。
二、建立教師輪流分擔行政工作的制度,消彌行政人員與教師的隔閡。

貳、對校長領導行為之建議
一、確實執行教學不力教師的輔導程序與機制,減少教師的恐慌與誤解。
二、適度承接上級機關委託的任務,避免學校成員過份沉重的工作負荷。
三、找出誘因建立組長任期制 ,以落實行政專業的傳承。
四、審慎考量減少特色數量,聚焦發展學校真正特色。
五、增加與教師非正式相處互動的機會,縮短教師與校長的距離。
六、運用多層次與適性化的教師專業發展策略,多給自己和教師一些空間。
七、平日奠定良好的溝通基礎,以發揮成功溝通協調者的特質。

叁、對學校成員的建議
一、珍惜學校資源,善用教師專業自主。
二、關懷學校發展,主動參與學校事務。

肆、對未來研究的建議
一、嘗試從國小校長遴選制度出發,探究校長領導行為。
二、深化校長領導作為的研究內涵。
Principal is the soul and the core of a school. His leadership deeply influences the teaching quality and the learning achievement of the school. With the lasting of education reform and the change of the system of principal selection, it is a meritting attention and probing topic that elementary school principals how to confront the alteration and demand of society appropriately, to obtain the approval of school members, and achieve the objectives of schooling.

For these reasons, the purposes of this study is to explore principal Bae of Beibei elementary school, including his leading behavior represented on six aspects of leadership, the impacts of his personal background and teaching experiences on leading behavior and the school members’ attitude toward his leadership.

The study adopted interview approach, twenty-three members of Beibei elementary school, including principal Bae, teachers, school administrators, and students’ parents are interviewed. Based on the results of literature, interview and participant observation, the following conclusions were attained:

1. in the six aspects of school leading behavior
(1) In most members’ views of Beibei elementary school, principal Bae is a sincere, honest, open-minded, and capable leader. He adopts “contingency leadership” to lead the school.
(2) Respect to curriculum and teaching, principal Bae places importance on the comprehension of teachers and students’ parents, strengthens the function of “Committee of School Curriculum Development”, combines external source to train teachers, and provides students learning platform.
(3) In administration aspect, principal Bae masters the government policies and parents demand knowingly, empowers administration directors adequately, and adheres to the laws strictly.
(4) Principal Bae plays different roles when facing students, teachers, and parents in Beibei elementary school, and keeps well interaction with superior agency and enterprises in county.
(5) Principal Bae emphasizes professional development of teachers. He sets school members a good example, encourages them to obtain the degree, holds much teachers in-service training, and provides the latest educational information actively.
(6) With a democratic discipline attitude, principal Bae cultivates students’ language and computer capability, and holds many extra curricular activities to develop the characteristic of Beibei elementary school.

2. the impact of personal background on leading behavior
(1) Poor life of normal college cultivated his perseverance.
(2) Colorful field of mass communication expanded his eyesight of school managing.
(3) Brief work experiences in journalism enhanced his skill of public relations.
(4) Writing of master’s dissertation deepened his understanding towards to students’ parents.
(5) Planning teaching career accumulated his professional experiences.
(6) Experiences in two widely different schools accommodated him to individual differences of schools.

According to the conclusions of this study, suggestions for educational administration institution, principals’ leadership, school members, and research in the future were offered. Suggestions as follow are for principals’ leadership:

1.To execute the guidance and assistance for “incompetent teachers”, reducing trepidation and misunderstanding of teachers.
2.To undertake assignment from superior agency in an appropriate amount, averting the heavy work burden of school members.
3.To search inducements to set the system of directors’ term, to implement the profession of administration.
4. With cautious consideration and focuses, to develop the genuine characteristic of Beibei elementary school.
5.To increase the informal interactions with teachers, shortening the distance between teachers and principal.
6.To make use of adaptive strategies for teachers professional development, giving more space to himself and teachers.
7.To establish the foundation of well communication in peacetime, performing the characteristics of a good coordinator.
目 次

第一章 緒論……………………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的……………………………………………………1
第二節 名詞釋義……………………………………………………………5
第三節 研究範圍與限制……………………………………………………5
第二章 文獻探討………………………………………………………………7
第一節 裴校長的個人背景…………………………………………………7
第二節 校長學與優良校長領導行為之意涵………………………………15
第三節 新領導理論…………………………………………………………26
第四節 校長領導之相關研究………………………………………………36
第三章 研究設計與實施……………………………………………………53
第一節 研究架構……………………………………………………………53
第二節 研究方法……………………………………………………………56
第三節 研究場域……………………………………………………………60
第四節 研究工具……………………………………………………………63
第五節 資料處理……………………………………………………………62
第六節 研究者角色…………………………………………………………66
第七節 研究倫理……………………………………………………………69
第四章 研究結果分析與討論………………………………………………73
第一節 裴校長的個人修為與領導行為之分析……………………………73
第二節 裴校長的個人背景與任職經驗對領導行為的影響………………99
第三節 裴校長領導行為面向分析………………………………………129

第五章 結論與建議……………………………………………………………209
第一節 結論……………………………………………………………209
第二節 建議……………………………………………………………214


參考書目……………………………………………………………………………221
一、 中文部份…………………………………………………………………221
二、 英文部份…………………………………………………………………229


附錄………………………………………………………………………………233
附錄一 裴校長行事曆範例………………………………………………………233
附錄二 訪談邀約說明書…………………………………………………………234
附錄三 貝貝國小大事紀…………………………………………………………235
附錄四 訪談文字稿紀錄格式……………………………………………………236
附錄五 參與觀察實地札記格式…………………………………………………238
附錄六 訪談文字稿舉隅…………………………………………………………239

表 次

表2-1 國內外學者對領導的定義…………………………………………………17
表2-2 新領導理論應用在本研究校長領導行為各面向的情形…………………35
表2-3 校長領導相關實證研究(一)……………………………………………37
表2-4 校長領導相關實證研究(二)……………………………………………38
表2-5 校長領導相關實證研究(三)……………………………………………39
表2-6 校長領導相關質性研究…………………………………………………44
表3-1 訪談對象相關資料一覽表…………………………………………………53
表3-2 參與觀察時間一覽表………………………………………………………55
表3-3 訪談大綱一(裴校長用)…………………………………………………56
表3-4 訪談大綱二(教師、學校行政人員或家長用)…………………………58
表3-5 編碼代號說明………………………………………………………………60

圖 次

圖3-1 研究架構圖…………………………………………………………………53
圖3-2 研究流程圖…………………………………………………………………55
參考書目
一、中文部份
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