臺灣博碩士論文加值系統

桃竹苗四縣市國民小學教師工作價值觀與工作投入關係之研究

摘 要

本研究旨在探討國民小學教師工作價值觀與工作投入之關係，並據以提出結論與建議，以作為提升教師工作價值觀進而改進工作投入之參考。
本研究採文獻分析及問卷調查研究。首先分析其意涵與相關理論，其次探討二者之關係，並利用郵寄問卷方式，調查並獲取國民小學教師工作價值觀與工作投入之相關資料，並將調查結果進行分析討論，最後綜合研究發現做成結論，並提出具體建議。
本研究之研究對象，乃以桃園縣、新竹市、新竹縣、苗栗縣國民小學教師為主，抽樣80所公立國民小學647位教師，調查結果以平均數、標準差、單因子變異數分析、典型相關等統計方法，進行資料處理分析，獲致下列結論：
一、 桃竹苗四縣市教師工作價值觀達「很重要」的程度，其中以「利他」層面最高。
二、 桃竹苗四縣市教師工作投入達「很投入」的程度，其中以「工作專注」層面最高。
三、 國民小學教師工作價值觀因教師性別、年齡、服務年資、學校所在地及學校規模而有差異，但不因擔任職務不同而有差別。
四、 國民小學教師工作投入因教師年齡、服務年資而有差異，但不因性別、擔任職務、學校所在地區及學校規模不同而有差別。
五、 國小教師對工作價值觀愈重視，在工作投入上也愈高，「利他」價值觀及「成就聲望」價值觀，顯著的可以預測其工作投入中「工作專注」的結果。

根據上述研究結論提出下列幾點建議，作為提升教師工作價值觀進而改進工作投入之參考。

一、 對教育行政機關的建議
（一）甄選新進教師時增加評估工作價值觀的項目，讓選用能合一
（二）定期舉辦利他及成就聲望價值觀的研習，提昇教師的認同
二、對學校的建議
（一）透過正式及非正式的組織，分享資深教師的教學經驗
（二）安排與人生價值觀有關之研習

三、對師資培育機構的建議
改變師資培育機構的考試，可先遴選人格特質較重視利他價值觀及成就聲望價值觀者，進入師資培育機構，讓培育出的教師更適合未來的教育市場。

四、對教師的建議
增加教師經驗分享的機會。

Abstract

The objectives of this study were to investigate the different backgrounds that affected the work values and job involvement, and the relationship between work values and job involvement.
The investigation was carried out through collecting effective questionnaires from 647 teachers in public elementary schools in Taoyuan-Hsinchu-Miaoli
area and using the 「questionnaires for investigating the working performance of teachers in public elementary schools」designed by the author. The content includes questions about work values and job involvement of teachers in public elementary schools. The statistical methods include t-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and Canonical Analysis. Following conclusions were drawn from this study:
1. The most emphasized work value of those elementary school teachers in Taoyuan-Hsinchu-Miaoli area was on「altruism of an organization」.
2. The most emphasized job involvement of those elementary school teachers in Taoyuan-Hsinchu-Miaoli area was on「concentration in working」.
3. The individual or overall work values were affected by gender, age , years in working, location of a school and size while not affected by the position in working.
4. The individual or overall job involvement was affected by age, years in working, and marital status while not affected by gender, position, size and location of a school.
5. The more one emphasizes on work values, the more one is involved in working.
According to those results, this study provides suggestions to the education authorities, schools, teachers university, teachers in public elementary schools, and future researches.

目 次
目次 …………………………………………………………………………………… i
表次 …………………………………………………………………………………… ii
圖次 …………………………………………………………………………………… iv
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的 ………………………………………………… 1
第二節 待答問題 ………………………………………………………… 3
第三節 名詞釋義 ………………………………………………………… 4
第四節 研究方法與步驟…………………………………………………… 4
第五節 研究範圍與限制 ………………………………………………… 7
第二章 文獻探討
第一節 工作價值觀之相關理論、意義與內涵 ………………………… 11
第二節 工作投入的相關意義、理論與內涵 …………………………… 30
第三節 工作價值觀與工作投入關係的實徵研究 …………………… 42
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 ……………………………………………………… 45
第二節 研究對象 ……………………………………………………… 47
第三節 研究工具 ……………………………………………………… 47
第四節 實施程序 ……………………………………………………… 65
第五節 資料處理 ……………………………………………………… 68

第四章 結果與討論
第一節 國民小學教師工作價值觀及工作投入的現況分析…………… 71
第二節 不同個人背景變項之國小教師其工作價值觀的差異情形 … 73
第三節 不同背景變項之國小教師其工作投入差異情形 …………… 86
第四節 工作價值觀與工作投入的關係情形 ………………………… 95
第五章 結論與建議
第一節 結論 ………………………………………………………… 101
第二節 建議 ………………………………………………………… 102
參考文獻
中文部分 ……………………………………………………………… 105
英文部分 ……………………………………………………………… 111
附錄

附錄一 國民小學教師工作價值觀與工作投入調查問卷（專家內容審查） …… 118
附錄二 國民小學教師工作價值觀與工作投入調查問卷（預試問卷） ………… 129
附錄三 國民小學教師工作價值觀與工作投入調查問卷（正式問卷）………… 133
附錄四 抽樣學校一覽表 ………………………………………………………… 137

表 次
表 2-1 國內學者對價值觀的定義......................................................................... 12
表 2-2 國外學者對價值觀的定義.......................................................................... 13
表 2-3 國內學者對工作價值觀的定義.................................................................. 14
表 2-4 國外學者對工作價值觀的定義................................................................. 15
表 2-5 Super工作價值觀分類.............................................................................. 17
表 2-6 Super 所分類的十五種工作價值觀之內涵一覽表................................ 17
表 2-7 國內學者對工作價值觀的分類................................................................ 20
表 2-8 Zytowski（1970）工作價值觀之分類.............................................. 22
表 2-9 國外其他學者的研究分類表 .............................................................. 23
表 2-10 教師工作價值觀的分類依據 .................... ......................... ..................... 24
表2-11 國小教師工作價值觀的類型與定義 ....................................................... 25
表2-12 國內學者對工作投入的定義 ................................................................... 31
表2-13 國外學者對工作投入的定義 ..................................................................... 31
表 2-14 國內外學者對工作投入的分類 ................................................................. 37
表 2-15 教師工作投入的分類依據 ..................................................................... 38
表 2-16 國內學者對工作價值觀與工作投入的研究發現......................................... 42
表 3-1 研究分層隨機抽樣的樣本數分配表............................................................ 48
表 3-2 國民小學教師工作價值觀預試問卷題數與編製依據.................................... 50
表 3-3 國民小學教師工作投入預試問卷題數與編製依據.................................... 51
表 3-4 問卷審查專家學者一覽表 .................................................................... 52
表 3-5 教師工作價值觀問卷專家內容審查意見修正表...................................... 53
表 3-6 教師工作投入問卷專家內容審查意見修正表........................................... 55
表 3-7 工作價值觀各層面因素分析結果 ........................................................... 57
表 3-8 修正版工作價值觀各層面因素分析結果 ............................................... 58
表 3-9 工作投入各層面因素分析 ......................................................................... 60
表 3-10 國小教師工作價值觀各層面預試題目的項目分析表 .............................. 62
表 3-11 教師工作價值觀信度分析摘要表 ............................................................. 63
表 3-12國小教師工作投入層面預試題目的項目分析表.......................................... 63
表 3-13 教師工作價值觀信度分析摘要表 .............................................................. 64
表 3-14工作價值觀類型和預試、正式題目題號之間的關係 .............................. 64
表 3- 15 工作投入預試、正式問卷題目之題號對照表 ................................. ....... 65
表 3-16 預試問卷調查樣本資料表 ...................................................................... 66
表3-17 正式研究樣本的基本資料 ...................................................................... 67
表 4-1 國民小學教師工作價值觀各層面得分之平均數、標準差摘要表........... 72
表4-2 國民小學教師工作投入各層面得分之平均數、標準差摘要表................... 73
表 4-3 不同性別教師在工作價值觀上的差異比較〈N=647〉.............................. 74
表 4-4 不同年齡之教師工作價值觀的平均數與標準差之差異比較.................... 76
表 4-5 不同服務年資國小教師在整體工作價值觀上的差異情形………………… 80
表 4-6 不同職務國小教師在整體工作價值觀上的差異情形……………………. 81
表 4-7 不同學校地區國小教師在整體工作價值觀上的差異情形……………… 83
表 4-8 不同學校規模國小教師在整體價值工作價值觀上的差異情形............... 84
表 4-9 不同性別教師工作投入的個數平均數、標準差及t值………………….. 87
表 4-10 不同年齡國小教師在整體工作投入上的差異情形................................... 89
表 4-11 不同服務年資國小教師在整體工作投入上的差異情形………………… 90
表 4-12 不同職務國小教師在整體投入投入上的差異情形................................... 91
表 4-13 不同學校地區國小教師在整體工作投入上的差異情形…………………. 93
表 4-14 不同學校規模國小教師在整體工作投入上的差異情形........................... 93
表4-15 國民小學教師工作價值觀與工作投入典型因素顯著性考驗摘要表........ 96
表4-16 教師工作價值觀與工作投入典型相關分析表.......................................... 96











圖 次
圖 1-1 本研究之研究步驟圖 ........................................................................... 7
圖 2-1 工作價值觀構念圖 ............................................................................. 19
圖 2-2 Vroom 的期望理論模式 .................................................................... 33
圖 2-3 Kanungo 工作投入模式 ...................................................................... 35
圖2-4 Robinowitze 和 Hall（1977）的工作投入綜合理論模式 ................. 36
圖3-1 研究架構圖 ......................................................................................... 47
圖4-1 國小教師工作價值觀與工作投入之典型相關徑路圖 ………………… 97

參考文獻
中文部分
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