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研究生:沈姿蓉
研究生(外文):Shen Chih-Long
論文名稱:遊戲融入英語字母教學之探究
論文名稱(外文):A Study of Incorporating Games into English Alphabet Instruction at Elementary School
指導教授:詹餘靜詹餘靜引用關係
指導教授(外文):Chan Yu-Ching
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:兒童英語教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:150
中文關鍵詞:遊戲教學英語字母教學個案研究
外文關鍵詞:game teachingEnglish alphabet instructioncase study
相關次數:
  • 被引用被引用:75
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摘 要
本研究旨在透過將遊戲融入國小三年級英語字母教學,以藉此探討字母遊戲教學在英語課堂中的真實情形及實施成效,並探究在實施過程中研究者所遭遇到的困難及尋求解決的方法。本研究採取個案研究的方式進行,研究對象為研究者任教學校三年級某班三十四位學生。為期一學期的研究中,研究者以教室錄影觀察、晤談、省思札記、學生文件資料等方式做相關資料的蒐集與分析。主要的結果與發現如下:
一、配合教學目標,將字母遊戲融入英語字母教學當中實施,可以看出不同於以往英語課堂中的師生互動情形、英語字母學習上的反應及學生行為表現。
二、實施字母遊戲教學時,可以同時獲致教學與學習上顯著的成效,包括:
(一) 在活躍的學習情境中,有助於促進學生參與學習的態度。
(二) 減少傳統課堂中顯現的IRE模式。
(三) 增進師生間的雙向互動。
(四) 增強學生語言的溝通能力。
(五) 即時驗收學生學習成果,並達到複習的目的。
(六) 促進兒童智力發展。
(七) 增進社會生活適應的能力。
(八) 學生能充分發揮其多元智能。
三、在遊戲融入英語字母教學過程中,研究者根據英語字母內容教學、學生程度差異、遊戲進行等方面所遭遇到了一些問題,也提出可行之因應策略。
最後根據本研究結果,提出建議,作為教育及進一步研究上的參考。

關鍵字:遊戲教學、英語字母教學、個案研究
ABSTRACT
The purposes of this study aimed to explore the real condition and effects of alphabet game teaching by incorporating nineteen games into English alphabet instruction for the third grader, and to investigate the difficulties in the process and the solving methods. Based on a case study, the subjects were 34 students in a third grade class taught by the researcher. Throughout one-semester research, the data were collected and analyzed by means of classroom observation, interviewing the students, reflective journal, and document analysis.
The results and findings of this study were as follows:
1.By incorporating games into English alphabet instruction, the researcher found out the interaction between the teacher and students, students’ reaction on English learning, and their performance different to normal English class.
2. Putting the game teaching of alphabet into practice had eight significant advantages both on teaching and learning aspects:
(1) Promoting the students’ participation in English learning.
(2) Lowering IRE model in traditional English class.
(3) Increasing interaction between the teacher and students.
(4) Promoting students’ communicative competence.
(5) Examining learning impacts, and achieving the objective of practice repeatedly.
(6) Accelerating the students’ intellectual development.
(7) Improving social ability.
(8) Elaborating the multi-intelligence.
3.The researcher encountered and finally solved some difficulties in alphabet instruction, great level differences among students, and game teaching.
Based on the results, the suggestions for English instruction and further study were proposed.

Keywords:game teaching,English alphabet instruction,case study
目 錄
謝 誌 ⅰ
摘 要 ⅱ
ABSTRACT ⅲ
目 錄 ⅳ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 4
第二章 文獻探討 6
第一節 遊戲理論 6
第二節 遊戲與語言教學 15
第三節 英語字母教學 20
第三章 研究方法 31
第一節 研究方法與研究架構 31
第二節 研究者 33
第三節 研究場域 34
第四節 資料蒐集 35
第五節 資料分析的方法 38
第六節 研究步驟 40
第七節 資料分析的信效度 44
第八節 研究倫理 45
第四章 研究結果與討論 47
第一節 遊戲融入英語字母教學的實施情形 47
第二節 實施遊戲融入英語字母教學在教學與學習上的成效 95
第三節 研究歷程中所遭遇的問題及因應策略 110
第五章 結論與建議 122
第一節 結論 122
第二節 研究範圍與限制 124
第三節 建議 125
參考文獻 129
附錄 135
附錄一 字母遊戲教學教案設計 135
附錄二 教學反省記錄表 139
附錄三 家長同意書 140
附錄四 英語字母學習單 141
表次
表2-1 依據母音來分類的字母讀音 25
表3-1各課英語字母教學內容及融入之字母遊戲 36
表3-2各種資料編碼及代表的意義 39
表4-1.1 「認讀字母遊戲」實施架構 48
表4-1.2 「辨識字母大小寫遊戲」實施架構 60
表4-1.3 「書寫字母遊戲」實施架構 67
表4-1.4 「聽寫字母遊戲」實施架構 75
表4-1.5 「辨識字母位置遊戲」實施架構 81
表4-1.6 「字母筆順遊戲」實施架構 83
表4-1.7 「相似字母遊戲」實施架構 86
表4-1.8 「排順序遊戲」實施架構 91
圖次
圖3-1 研究架構 32
圖3-2 研究流程圖 41
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