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研究生:張乃心
研究生(外文):Nai-Hsin Chang
論文名稱:生命教育課程對國民小學五年級學生生命意義感之影響
論文名稱(外文):The Effects of Life Education Curriculum on Meaning of Life for the fifth Grade Elementary students
指導教授:黃雅文黃雅文引用關係
指導教授(外文):Ya-Wen Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:生命教育與健康促進研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:179
中文關鍵詞:生命教育課程國小五年級學生生命意義感體驗學習品格教育
外文關鍵詞:life education curriculumthe fifth grade elementary studentsmeaning of lifeexperiential Learningcharacter education
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本研究目的為設計國民小學五年級學生之生命意義感有關的生命教育課程,以探究所設計的生命教育課程對學生生命意義感之影響。
本研究採用準實驗研究法,以台北市某國民小學五年級四個班級共133名學生為研究對象,實驗組(學生共66名)分別接受為期八週,每週二節,共16節的生命教育課程,控制組(學生共67名),實驗期間不施予任何實驗處理。研究工具係修定宋秋蓉(1992)的生命意義感量表而成,主要測量學生生命意義感的感受。並進行前、後測,以了解生命教育課程對學生生命意義感之影響。
在研究資料的分析上,其中量化資料以獨立樣本t檢定進行統計分析。在質性資料部份,以單元活動回饋單、單元學習單、及整體活動回饋單,輔助量化資料以分析學生對生命教育課程的評價以及未來相關研究之建議。研究結果如下:
1、不同背景變項的國小五年級學生,生命意義感無顯著差異。
2、實驗組、控制組學生在「生命意義感量表」的前測得分未達顯著差異。
3、生命教育課程在「生命意義感」的教學效果有顯著差異。
4、生命教育課程在「生命意義感」之「對生命的熱誠」、「生活目標」、「自主感」、「逃避」的教學效果有顯著差異。
5、生命教育課程在「生命意義感」之「未來期待」的教學效果無顯著差異。
6、研究對象對生命教育課程有正面的評價。

根據上述的研究結果對生命意義感有影響之生命教育課程教學及未來研究提出幾點建議,以供參考。




關鍵詞:生命教育課程、國小五年級學生、生命意義感、體驗學習、品格教育
The purpose of this study is to test the effects of life education curriculum on meaning of life for the fifth grade elementary students. A quasi-experimental design was used with 4 classes of pupils (n=133) in Taipei. The experimental group (n=66) participated in an eight-week, two hours per week, life education curriculum. The control group (n=67) received no such intervention. The Purpose in Life (PIL) test was used both before and after the intervention.
Quantitative data was analyzed with independent t test. Qualitative data from participation work and comment sheets was content analyzed to explore the intervention effect as well as recommendation for future studies. Results are:
1. Background variables had no effect on the students’scores on the PIL.
2. Pre-test scores on the PIL between experimental and control group were insignificant.
3. There is a significant difference on the post-test total score between the experimental and control group.
4. The experimental and control group differed significantly on al the 4 post-test scores of the PIL including the “life enthusiasm”, “life purposes”, “sense of autonomy”, “avoidance”.
5. The experimental and control group didn’t differ significantly on the post-test scores of the PIL including the “expectations of the future”.
6. Outcomes of qualitative analysis indicated positive evaluations of the students toward the curriculum.

Results and future research and practical implications were discussed.



Key Word life education curriculum, the fifth grade elementary students, meaning of life, experiential Learning, character education
目次
頁次
第一章緒論-------------------------------------- 1
第一節問題背景-------------------------------------------- 1
第二節研究動機與目的----------------------------------- 3
第三節研究問題與研究假設----------------------------- 5
第四節研究限制--------------------------------------------- 6
第五節名詞釋義--------------------------------------------- 7
第二章文獻探討------------------------------- 8
第一節生命意義感----------------------------------------- 8
第二節生命教育課程-------------------------------------- 13
第三節國民小學實施生命教育的相關研究---------- 27
第四節生命教育課程對生命意義感影響的相關研究------------------------------------------------------ 36
第三章研究方法與步驟---------------------- 45
第一節研究方法與設計----------------------------------- 45
第二節研究對象-------------------------------------------- 46
第三節研究工具-------------------------------------------- 46
第四節資料處理與分析----------------------------------- 54
第五節生命教育課程教學活動設計-------------------- 56
第六節研究倫理---------------------------------------------- 60
第四章研究結果與討論---------------------- 61
第五章結論與建議---------------------------- 109
第一節結論--------------------------------------------------- 109
第二節建議--------------------------------------------------- 110
參考文獻------------------------------------------ 112
附錄一專家效度專家名單-------------------------------- 122
附錄二「生命意義感」量表(宋秋蓉版本)------- 123
附錄三「生命意義感」預試量表----------------------- 126
附錄四「生命意義感」正式量表----------------------- 131
附錄五生命意義感問卷------------------------------------ 137
附錄六單元活動回饋單------------------------------------ 138
附錄七整體活動回饋單------------------------------------ 139
附錄八生命教育教學活動設計一~八----------------- 141
附錄九黃惠秋量表同意書-------------------------------- 167
附錄十得榮基金會同意書-------------------------------- 168
附錄十一感恩簿--------------------------------------------- 169
附錄十二學習單及整體活動回饋單-------------------- 170
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