臺灣博碩士論文加值系統

摘 要
本研究旨在探討偏遠地區不同文化族群背景學校學生，實施異文化跨校班際交流教學策略，藉由校際間同儕的交流互動，提供學生各種學習機會，讓學生了解不同族群文化內涵，培養學生具有積極的學習態度。
本研究以跨校協同方式進行，研究者與協同教師共同討論研究流程與教學策略，了解教師面臨之挑戰與因應策略的歷程。並藉由教室觀察、文件分析及訪談等方式，瞭解二個不同文化族群背景學校的學生，在活動歷程中對於學習態度的影響層面以及學生在學習面向的效益。
從研究結果發現，學生在學習歷程中態度的轉變，可分為以下五點：
1. 學童對鄉土與生活環境產生認同；
2. 對不同文化族群的認識與態度轉為積極正面；
3. 學生透過活動了解不同文化族群與生活環境的差異；
4. 交流互動促進人際關係的改善；
5. 學生在交流活動中學習態度表現積極。
最後依據研究結果，提出建議以作為偏遠地區學校實施多元文化課程的教學應用與後續研究之參考。

Abstract
The study explores the teaching strategies to implement diverse cultural cross-school exchanges for students of distinct cultural and ethnic backgrounds in distant areas, and to provide them with a variety of learning opportunities, to get them aware of cultural contents belonging to distinct ethics, and to cultivate their active attitudes in learning through mutual communications among peers from different schools.

With cross-school team work, the researcher discusses the research process and teaching strategy with cooperative teachers to discover challenges and correspondent practices for teachers. In the activity the study explores influences on learning attitudes and benefits on learning aspects for students of two different ethnic backgrounds through classroom observations, data analyses, and interview.

Findings of the research are as follows.
A. Children’s cognitions to country and living environments.
B. Inclination to the active and positive states on students’ stances and understanding to distinctive races and cultures.
C. Children’s exploration of distinctions on race and living environments in the activity.
D. Enhancement of human relationship through exchanges.
E. Learning attitudes of children tend to active.
F.
Based on the findings, the research proposes suggestions as references for distant schools to realize multi-cultural teaching practices and for subsequent studies.

目 次
目次......................................................Ⅰ
表目次.................................................... Ⅲ
圖目次.................................................... Ⅳ
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機..................................1
第二節 研究目的與待答問題..............................4
第三節 名詞釋義........................................4
第四節 研究範圍與研究限制..............................6
第二章 文獻探討
第一節 多元文化教育....................................8
第二節 多元文化教育實施之相關研究.....................19
第三節 跨校協同教學之探究.............................24
第三章 研究方法與設計
第一節 研究設計.......................................31
第二節 研究流程.......................................32
第三節 研究者、研究對象與背景..........................37
第四節 資料蒐集與分析.................................39
第四章 結果與討論
第一節 異文化跨校班際交流之歷程.......................43
第二節 學生學習態度分析...............................60
第三節 學生學習效益評估...............................69
第五章 結論、建議與省思
第一節 結論與建議.....................................83
第二節 教學研究之省思.................................87
參考文獻
一、 中文部份........................................92
二、 英文部分........................................95
附錄
附錄一 學生訪談大綱..................................96
附錄二 海岸國小社區資源介紹課程教案..................97
附錄三 山地國小蝴蝶校園解說課程教案..................99
附錄四 海岸國小學生社區資源發表記錄.................101
附錄五 山地國小學生蝴蝶觀察紀錄.....................103
附錄六 山地國小班際校外教學家長同意書..............105

參考文獻
一、中文部份
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