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Author:巫春子
Author (Eng.):Wu Chun-Zi
Title:提昇兒童繪畫中色彩表現之課程與教學研究
Title (Eng.):A study on the curriculum and teaching for the enhancement of children’s color performance in their painting
Advisor:熊同鑫熊同鑫 author reflink
advisor (eng):Hsiung Tung_Hsing
degree:Master
Institution:國立臺東大學
Department:教育研究所
Narrow Field:教育學門
Detailed Field:綜合教育學類
Types of papers:Academic thesis/ dissertation
Publication Year:2006
Graduated Academic Year:94
language:Chinese
number of pages:137
keyword (chi):色彩表現課程與教學視覺藝術兒童繪畫中年級
keyword (eng):color performancecurriculums and teachingvisual artchildren’s painting
Ncl record status:
  • Cited Cited :28
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摘要

本研究旨在探討「提昇兒童繪畫中色彩表現」之課程設計與教學。
以國小四年級學童為研究對象,透過行動研究,檢視教學者發展之課
程在實踐過程中,對於學童色彩表現提昇之成效。資料蒐集面向包括:
參與觀察、訪談、心得單與作品分析等。

資料分析得如下發現:
一、課程設計應結合兒童繪畫心理發展、美感表現特徵與藝術相關理論原理,有系統地採循序漸進方式規劃之。
二、課程實踐中,證實透過「練習機會教學」策略、「遊戲策略」、「合作學習」、「討論策略」和「鑑賞教學」等教學策略,能有效提昇學童色彩表現及賞析能力。
三、透過行動研究證實,可觀察到學童「色彩表現」能力的轉變:創作的主題從靜態抽象圖像轉而動態寫實的圖像,而其色彩表現從原色相的塗抹,趨向光影的呈現和色彩融合與對比使用的能力。

研究結論為:透過有規劃的課程方案可有效提昇國小中年級學童的色彩表現能力。
Abstract

The purpose of this study is to investigate the curriculum design and teaching for the “enhancement of children’s color performance in their painting.
The study was conducted to the 4th grade children in the elementary school, and through action research, it surveyed the effect on enhancement of children’s color performance in the practice process of the curriculum developed by educators. The data were collected through: participation, observation, interviews, post-activity thoughts, and analysis of works, etc.
Results of the study are as followings:
A. The curriculum design shall be planned in sequence and step-by-step manner by being in conjunction with the psychological development, aesthetic performance and attributes, and art related theorem of children’s painting
B. In the process of curriculum practice, it was verified that teaching strategies, such as “opportune teaching in practice”, “ game strategy”, “learning with cooperation” , “discussion strategy” and “appreciation teaching”, could effectively enhance children’s color performance and appreciation capacity.
C. With action research, it proves that the transition of children’s “color performance” could be observed where the creative theme had been transited to dynamic and realistic graphics from static and abstractive graphics, and the color performance had been improved from the painting of primary colors to the ability to present light shadow, color integration and color contrast skills.
The conclusion of the study is: the color performance of the 3rd and 4th grade children in elementary schools can be effectively reinforced through planned curriculum scheme.
目次
第一章 緒論………………………………………………………..…1
第一節 研究背景與動機…………..……………..……….…..…………….1
第二節 研究目的與問題……………………..…………….………..……...3
第三節 名詞界定…………………………………….….……………..…….3
第四節 研究限制..……………………………………..……..…………….4
第二章 文獻探討………………………….………………………….6
第一節 藝術與人文領域探究…………………...……………..…..….6
第二節 兒童繪畫的發展階段及相關研究…….………………....………13
第三節 中年級兒童色彩的美感發展階段及教學範疇………..…..…...18
第四節 中年級兒童色彩教學策略與教學評量研究………………...….26
第三章 研究方法…………………………….……………………..33
第一節 研究方法與研究流程……………………………………….…….33
第二節 研究對象與研究範疇………………………………………….….35
第三節 研究工具………………………………………………………..….37
第四節 先導研究…………………………………………………………...38
第五節 資料蒐集與分析…………………………………..……………….41
第四章 研究結果分析與討論…………………………..………….45
第一節 研究方案設計……………………………………………..……….45
第二節 教學運作分析…………………………………………….…….….49
第三節 本章小結…………………………………………………..……….98
第五章 結論與建議…………………………….………….………107
第一節 結論…………………………………………………………….….107
第二節 建議……………………………………………………..…………109

文獻參考…………………………………………………………….111
中文部分………………………………………………………………..……….111
外文部分………………………………………………………………...………116
附錄………………………………….....…………………………….117
附錄一 各單元教學活動設計……………………..………………………….117
附錄二 「色彩調色盤」課堂活動討論單二…………..…….……………….121
附錄三 「色彩照相館」課堂活動單二……………………………………….122
附錄四 「色敵色友」 課堂活動討論單二……………..…………………….124
附錄五 學生單元學習成效自評表…………………………….…………….125附錄六 學生學習成效評量表(教師版)…………………………………….126附錄七 各單元學生活動學習心得單…………………………………….….127
附錄八 各單元學生活動學習心得彙整…………….…………..…….…….128
附錄九 各單元學生創作心得彙整………..….…………………………..….135
附錄十 色彩認知前後測問卷統計彙整表……..…………………………...137
參考文獻
中文部分
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