臺灣博碩士論文加值系統

國中生對「酸、鹼」另有概念之研究
－以台東縣關山區策略聯盟國中為例

石鎮寰
國立台東大學教育系（所）
中文摘要

本研究在探討國中三年級學生對於酸鹼概念的想法，從中分析國三學生有關酸鹼的另有概念，和可能造成另有概念的原因，並比較原、漢族學生對酸鹼概念理解的差異情形。
本研究資料收集方式，以台東縣關山區策略聯盟國三學生136名為研究對象，進行開放式紙筆測驗，以百分率統計分析了解學生認知情形，並從中挑選20名具有另有概念的學生進行事例晤談。
綜合開放式紙筆測驗及事例晤談結果得到結論如下：
一、 比較原、漢族學生在開放式紙筆測驗上的表現無顯著差異。
二、 原住民學生在紙筆測驗答對率普遍高於漢族學生。
三、 原、漢族學生另有概念的來源有：受到日常生活和觀察直覺；學科背景的不足；學習誤解或過度推論等因素影響。
四、 原、漢族學生存在較多的另有概念有：
（一）電解質的定義及分類。
（二）電解質水溶液呈電中性原因。
（三）常用的酸鹼指示劑和檢驗。
（四）酸鹼濃度與pH值。
（五）酸與鹼的中和反應現象和產物。

關鍵詞：另有概念、事例晤談、酸鹼概念

Junior High School Students’ Alternative Conceptions about Acids and Bases: A Case Study on Junior High Schools in a Strategic Alliance in the Guan-shan District of Taitung County


Chen-Huan Shih

Department of Education National Taitung University

Abstract

This research aims to study junior high school , 9th grade students’ alternative conceptions about acids and bases by analyzing their understanding and comparing the different conceptions between aboriginal and Han students.

The data is collected from the paper-and-pencil test of 136 junior high school 9th grade students in the Guan-shan District. Statistical analysis was used in assessing the students’ understanding. Additionally, 20 students with alternative conceptions were selected for individual interviews about instances.

The major results are as follows:
1. On the written test, there is no significant difference between the two groups on the conception of “acids and bases”.
2. The overall performance of the aboriginal students on the written test is better than that of the Han students.
3. The formation of alternative conceptions of aboriginal and Han students is influenced by living experiences, intuitive observation, insufficient academic knowledge, misunderstanding and over generalization.
4. The alternative conceptions aboriginal and Han students mostly have are:
（1）The definition and classification of electrolytes.
（2）The reason why electrolytes have electricity neutral while immersed in a solution.
（3）The acid-base indicator and examination method commonly used.
（4）Acid/base concentration and pH values.
（5）The acid-base neutralization reaction and product.

Keywords: alternative conception, interviews about instances ,concepts of acids and bases

目次

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機------------------------------------------------------------1
第二節 研究目的與待答問題------------------------------------------------------4
第三節 名詞界定---------------------------------------------------------------------4
第四節 研究基本假定、範圍與限制---------------------------------------------5
第二章 文獻探討
第一節 科學概念及其相關研究---------------------------------------------------7
第二節 酸鹼概念的相關研究---------------------------------------------------12
第三節 概念研究的方法------------------------------------------------------------20
第三章 研究方法與步驟
第一節 研究樣本----------------------------------------------------------------------24
第二節 研究工具----------------------------------------------------------------------25
第三節 研究流程----------------------------------------------------------------------34
第四節 資料整理與分析-------------------------------------------------------------37
第四章 結果與討論
第一節 開放式紙筆測驗結果與討論-------------------------------------------------38
第二節 晤談結果的分析與討論-------------------------------------------------------68
第三節 綜合討論-------------------------------------------------------------------------89
第五章 結論與建議
第一節 研究發現與結論-------------------------------------------------------99
第二節 建議----------------------------------------------------------------------------102

參考文獻
中文部分-------------------------------------------------------------------------------104
英文部分-------------------------------------------------------------------------------108
附錄
附錄 一 開放式測驗預試另有概念統計表------------------------------------------111
附錄 二　酸鹼科學概念試卷------------------------------------------------------------112
附錄 三　酸鹼晤談題組------------------------------------------------------------------115
附錄 四　晤談用圖卡---------------------------------------------------------------118
附錄 四　晤談用字卡---------------------------------------------------------------123
附錄 五 晤談評分者一致性表---------------------------------------------------------124





















表次

表　2-2-1 酸、鹼另有概念產生的原因及類型----------------------------------14
表　2-2-2 國內酸、鹼研究常見另有概念分析--------------------------------------15
表　2-2-3 國外酸、鹼研究常見另有概念分析--------------------------------------17
表 2-3-1 概念研究的類型------------------------------------------------------------20
表 2-3-2 認知結構的評估與描述---------------------------------------------------20
表 2-3-3 另有概念研究的方法------------------------------------------------------21
表 2-3-4 各項概念評測工具特性比較表------------------------------------------22
表　3-1-1 預試樣本資料---------------------------------------------------------------24
表　3-1-2 正式試卷施測樣本資料---------------------------------------------------25
表 3-2-1 國中生「酸、鹼」概念分析表------------------------------------------26
表 3-2-2 開放式紙筆試卷修正表----------------------------------------------------29
表 3-2-3 正式開放式試卷與概念主題與命題敘述之細目表------------------30
表 4-1-1 第1題原、漢族學生選項結果交叉統計表------------------------------39
表 4-1-2 第1題學生回答理由--------------------------------------------------------39
表 4-1-3 第2-1題原、漢族學生選項結果交叉統計表---------------------------40
表 4-1-4 第2-1題學生回答理由-----------------------------------------------------41
表 4-1-5 第2-2題原、漢族學生選項結果交叉統計表---------------------------42
表 4-1-6 第2-2題學生回答理由-----------------------------------------------------43
表 4-1-7 第2-3題原、漢族學生選項結果交叉統計表---------------------------44
表 4-1-8 第2-3題學生回答理由-----------------------------------------------------44
表 4-1-9 第3-1題原、漢族學生選項結果交叉統計表--------------------------45
表 4-1-10 第3-2題原、漢族學生選項結果交叉統計表--------------------------46
表 4-1-11 第3-3題原、漢族學生選項結果交叉統計表--------------------------47
表 4-1-12 第3-1、3-2、3-3題學生回答理由---------------------------------------47
表 4-1-13 第4-1題原、漢族學生選項結果交叉統計表--------------------------48
表 4-1-14 第4-1題學生回答理由-----------------------------------------------------49
表 4-1-15 第4-2題原、漢族學生選項結果交叉統計表--------------------------50
表 4-1-16 第4-2題學生回答理由-----------------------------------------------------50
表 4-1-17 第5-1題原、漢族學生選項結果交叉統計表--------------------------51
表 4-1-18 第5-1題學生回答理由-----------------------------------------------------52
表 4-1-19 第5-2題原、漢族學生選項結果交叉統計表--------------------------53
表 4-1-20 第5-2題學生回答理由-----------------------------------------------------53
表 4-1-21 第6-1題原、漢族學生選項結果交叉統計表-------------------------54
表 4-1-22 第6-2題原、漢族學生選項結果交叉統計表-------------------------55
表 4-1-23 第6-3題原、漢族學生選項結果交叉統計表-------------------------56
表 4-1-24 第6-1、6-2、6-3題學生回答理由--------------------------------------56
表 4-1-25 第7-1題原、漢族學生選項結果交叉統計表-------------------------58
表 4-1-26 第7- 1題學生回答理由---------------------------------------------------58
表 4-1-27 第7-2題原、漢族學生選項結果交叉統計表-------------------------59
表 4-1-28 第7-2題學生回答理由----------------------------------------------------60
表 4-1-29 第7-3題原、漢族學生選項結果交叉統計表-------------------------61
表 4-1-30 第7-3題學生回答理由----------------------------------------------------61
表 4-1-31 第7-4題原、漢族學生選項結果交叉統計表-------------------------62
表 4-1-32 第7-4題學生回答理由----------------------------------------------------63
表 4-1-33 第8題原、漢族學生選項結果交叉統計表---------------------------64
表 4-1-34 第8題學生回答理由------------------------------------------------------64
表 4-1-35 第9-1題原、漢族學生選項結果交叉統計表-------------------------65
表 4-1-36 第9-1題學生回答理由----------------------------------------------------66
表 4-1-37 第9-2題原、漢族學生選項結果交叉統計表-------------------------67
表 4-1-38 第9-2題學生回答理由----------------------------------------------------67
表 4-3-1 受測學生百分比一致性卡方考驗及試題答對百分比統計表------89
表 4-3-2 紙筆測驗學生回答理由的另有概念------------------------------------92
表 4-3-3 晤談學生回答理由的另有概念------------------------------------------94
表 4-3-4 酸鹼另有概念與國內外文獻比較---------------------------------------98
















圖次

圖 3-1 「酸、鹼」專家概念圖------------------------------------------------------27
圖 3-2 研究流程圖-------------------------------------------------------------------35

參考文獻
一、中文部份
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