臺灣博碩士論文加值系統

國民小學推動生命教育現況之調查研究

作者：張鶴騰
國立台東大學 教育學系（所）

摘 要

本研究旨在了解現階段台東縣國民小學推動生命教育的實際現況，並探討不同背景變項之國民小學教師對推動生命教育現況、生命教育的認知與所面臨的困難及因應之道的知覺差異情形。為達研究目的，研究者採用問卷調查法，共發出436份問卷，實際回收有效問卷360份，有效回收率82.6％。所得資料分別以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析及薛費事後比較法等統計方法進行資料分析。
本研究獲得以下結論：
一、生命教育在台東縣國民小學已普遍實施。
二、國民小學教師在生命教育的認知知覺層面上，呈現良好的程度及高度
的認同。
三、大部分教師認為社會大眾傳播媒體對生命教育未見關切，且其應配合
宣導正確的生命知識與態度。
四、教師對學校推動生命教育實施現況的知覺，不因性別、年齡、婚姻狀
況、服務年資、最高學歷、工作職務、宗教信仰的不同而有顯著差異，
但因學校規模的不同而有顯著差異。學校規模在13～24班之教師對推
動生命教育現況的知覺程度高於服務於25班以上之教師。
五、教師對生命教育的認知知覺，不因性別、年齡、服務年資、最高學歷、
工作職務、宗教信仰的不同而有顯著差異，但因婚姻狀況及學校規模
的不同而有顯著差異。已婚之教師對生命教育的認知知覺程度高於未
婚之教師；學校規模在13～24班之國民小學教師對生命教育的認知知
覺程度高於服務於25班以上之教師。
六、教師對推動生命教育所面臨的困難知覺，不因年齡、婚姻狀況、服務
年資、最高學歷、工作職務、宗教信仰、學校規模的不同而有顯著差
異，但因性別的不同而有顯著差異。男性之教師對推動生命教育所面
臨的困難知覺程度高於女性之教師。
七、教師對推動生命教育所面臨困難的因應之道知覺，不因性別、年齡、
婚姻狀況、服務年資、最高學歷、宗教信仰、學校規模的不同而有顯
著差異，但因工作職務的不同而有顯著差異。擔任教師兼主任職務之
教師對推動生命教育所面臨困難的因應之道知覺程度顯著高於擔任級
任教師職務之教師。

A Study of Current Situation in Setting Life Education into Action in Elementary Schools

Chang, Ho Teng


ABSTRACT

The purpose of the study is to investigate current situation in setting life education into action in elementary schools in Taitung County, also, to discuss the perceived differences in different variables of current life education, cognition, difficulties and responses among elementary school teachers. Questionnaire is adopted in the research. 436 questionnaires were issued and 360 valid ones were retrieved (valid response rate: 82.6%). Averages, Standard deviations, T-test, One-way ANOVA and Scheffe’ Test were adopted in analyzing the collected data.
The conclusions are as follow:
1. Life education has been put into practice commonly in elementary schools
in Taitung County.
2. Elementary school teachers presented well extent and highly identification
in cognitive aspect.
3. Mostly, teachers deemed that the society and mass media show deficient
concern toward life education, also, they should cooperate with publicizing
correct life knowledge and attitude.
4. Teachers’ consciousnesses in current life education show no significant
differences toward gender, age, material status, experiences, educational
background, position and religion, but differences appeared in different
school scales. Schools scaled from 13~24 classes show higher
identification in cognitive extent than schools with more than 25 classes.
5. Teachers’ cognitive consciousnesses in life education show no significant
differences toward gender, age, experiences, educational background,
position and religion, but differences appeared in different material status
and school scales. Married teachers show higher identification in cognitive
extent than unmarried ones. Schools scaled from 13~24 classes show
higher identification in cognitive extent than schools with more than 25
classes.
6. Teachers’ consciousnesses in difficulties in set life education into action
show no significant differences toward age, material status, experiences,
educational background, position, religion and school scales, but
differences appeared in different gender. Male teachers show higher
consciousnesses than females.
7. Teachers’ consciousnesses in difficulty responses in set life education into
action show no significant differences toward gender, age, material status,
experiences, educational background, religion and school scales, but
differences appeared in different position. School directors show higher
consciousnesses than teachers without administrative duties.

目 次

中文摘要 ………………………………………………………………… Ⅰ
英文摘要 ………………………………………………………………… Ⅲ
目 次 ………………………………………………………………… Ⅴ
表 次 ………………………………………………………………… Ⅶ
圖 次 ………………………………………………………………… Ⅹ
第一章 緒論 …………………………………………………………… 1
第一節 研究動機 ……………………………………………………………… 1
第二節 研究目的 ……………………………………………………………… 4
第三節 名詞解釋 ……………………………………………………………… 4
第四節 研究範圍與限制 ……………………………………………………… 6
第二章 文獻探討 ……………………………………………………… 7
第一節 生命教育之意義與背景 ……………………………………………… 7
第二節 生命教育之目的與內涵 ……………………………………………… 13
第三節 學校推動生命作法與策略 …………………………………………… 19
第四節 生命教育相關研究 …………………………………………………… 24
第三章 研究方法 ……………………………………………………… 27
第一節 研究架構 ……………………………………………………………… 27
第二節 研究假設 ……………………………………………………………… 28
第三節 研究對象 ……………………………………………………………… 30
第四節 研究工具 ……………………………………………………………… 31
第五節 研究流程 ……………………………………………………………… 35
第六節 資料處理 ……………………………………………………………… 37
第四章 研究結果與討論 ……………………………………………… 39
第一節 基本資料統計結果 …………………………………………………… 39
第二節 國民小學推動生命教育實際情形之分析 …………………………… 42
第三節 國民小學教師對生命教育的認知情形之分析 ……………………… 44
第四節 國民小學推動生命教育面臨的困難及因應之道情形之分析 ……… 46
第五節 國民小學教師對推動生命教育現況的知覺差異情形與討論 ……… 49
第六節 國民小學教師對生命教育的認知知覺差異情形與討論 …………… 54
第七節 國民小學教師對推動生命教育面臨的困難及因應之道知覺差異情
形與討論 ……………………………………………………………… 59
第五章 結論與建議 …………………………………………………… 69
第一節 結論 …………………………………………………………………… 69
第二節 建議 …………………………………………………………………… 72
參考文獻 …………………………………………………………………………… 77
中文部分 ……………………………………………………………………… 77
英文部分 ……………………………………………………………………… 82
網路部份 ……………………………………………………………………… 82
附錄 …………………………………………………………………… 83
附錄一 國民小學推動生命教育現況之調查研究問卷 …………………………… 83

參考文獻

中文部分

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