參考書目
一、中文部分
丁興祥、李美枝、陳皎眉(主編)(1991)。社會心理學。台北:國立空中大學。
王大延(1985)。國小學童歸因方式與學業成就期望關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。王曉玫(2002)。五專生憂鬱症之盛行率調查及初步研究。嶺東學報,13,93-100。江炳倫(1982)。政治文化研究導論。台北:正中書局。
李仁宏(2003)。雙親教養態度、家庭功能與青少年憂鬱傾向關係之追蹤研究。高雄醫學大學行為科學研究所碩士班,未出版,高雄市。李帶生(1997)。國小低成績組學生的學業成績歸因及其與抑鬱的關係。基礎教育學報,1(7),67-81。吳明隆(2003)。SPSS統計應用學習實務:問卷分析與應用統計。台北:知城數位科技。
吳櫻青(1998)。學得的無助理論對諮商事業之啟示。諮商與輔導,153,17-21。吳齊殷(2003)。當代青少年憂鬱情懷調查研究。2003年7月25日,取自http//tw. news. yahoo. com/040724/19/twpp. htm
李素芬(2004)。憂鬱的相關理論探究。諮商與輔導,223,2-6。呂怜慧(2001)。變調的求學路~中途輟學學生對生活事件解釋風格之尋跡。國立彰化師範大學輔導與諮商研究所碩士論文,未出版,彰化。邱一峰(1996)。國中生憂鬱傾向及其相關因素之研究:性別、年級、家庭狀況、鬱卒、憂鬱與尋求協助、自殺傾向之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。邱鈺茹(1999)。青少年之生活事件與憂鬱症狀。國立台灣大學流行病學研究所碩士論文,未出版,台北市。林擎寰(1993)。認知偏誤與負向情緒之關係的探討。私立中原大學心理學研究所碩士論文,未出版。林建平(1994)。整合學習策略與動機的訓練方案對國小閱讀理解困難兒童的輔導效果。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士論文,未出版,台北市。「兒童的憂鬱」。國家網路醫院。2005年6月25日,取自http//www. webhospital. org. tw/consultation/depression/b4. htm。
洪蘭譯(2004)。Martin Seligman, Ph. D.著。學習樂觀‧樂觀學習-提昇EQ的ABCDE法則(Learnd Optimism)。台北市:遠流。
胡嘉琪(1999)。女性大學生在成長過程中憂鬱經驗之研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,彰化。徐世杰(2002)。青少年憂鬱與社會畏懼、雙親教養態度之相關研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士論文,未出版,彰化。徐佩君(1999)。父母管教方式、解釋風格、負向家庭生活經驗與兒童解釋風格之相關分析。國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士論文,未出版,彰化。高民凱(2000)。中學生解釋風格量表之編製及其效度研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士論文,未出版,彰化。高源令(1992)。國小學生日常生壓活力之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。陳杏容(2001)。給他們一個Easy的環境:青少年因應壓力行為之探討-憂鬱情緒與偏差行為。東吳大學社會工作學系碩士論文,未出版,台北。陳昌蘭(2001)。陽光照不到的青春:憂鬱傾向青少年人際問題的歸因與因應之探究。國立台東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台東。陳柏齡(1999)。國中生生活壓力、失敗容忍力與憂鬱傾向之關係研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。陳清泉(1990)。大學生生活壓力、認知型態與憂鬱傾向相關之研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,台北市。陳錫銘(1990)。認知行為取向團體諮商對國小憂鬱兒童輔導效果之研究。國立台灣師範大學碩士論文,未出版,台北市。陳耀東、黃玲玲(1985)。歸因理論及其在輔導工作的意義。輔導月刊,22(1),7-11。郭志通(2001)。憂鬱症之診斷標準與協助治療策略。諮商與輔導,181,14-18。郭靜靜(2003)。青少年憂鬱傾向、生活壓力、冒險行為對其婚前性行為影響之研究。中國文化大學生活應用科學研究所碩士在職專班碩士論文,未出版,台北市。教育部(1999)。國民教育法施行細則。檢索日期:2004.8.20。取自World Wide Web: http://www. eje. ntnu. tw/ejedata. one11/2001211531/1-05%B0%EA%A5%C1%B1%D0%A8%7C%AAK%ACI%A6%E6%B2%D3. htm>。
教育部(2003)。學校別資料。檢索日期:2004. 12.02。取自World Wide Web: http:www. edu. tw/EDU7220001/service/base92e. htm>。
張玉玲(1999)。尋找挑戰難題、打死不退的學生:國中學生解釋風格、自尊、學業失敗忍受力與挑戰學業難題行為之研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士論文,未出版,彰化。張如杏(1991)。台灣地區高職五專在學青少年之內外控歸因、社會關係及心理健康狀況關係之探討。國立台灣大學社會學研究所碩士論文,未出版,台北市。張春興(1997)。張氏心理學辭典。台北市:東華。
莊耀嘉(1980)。國中生的人格特質、學業成就歸因及其學習行為。國立台灣大學心理研究所碩士論文,未出版,台北市。莊雅蘭(1998)。大學生負向事件歸因之訪談、評量與調查研究。國立成功大學教育研究所碩士論文,未出版,台南市。湯淑貞(1983)。管理心理學。台北:三民。
游恆山譯(1993)。Carson, C. R. & Butcher, N. J.著。變態心理學(Abnormal Psychology and Modern Life)。台北市:五南。
黃惠貞(2002)。某大專院校學生靈性健康、知覺壓力與憂鬱之相關研究。國立台灣師範大學院衛生教育研究所碩士論文,未出版,台北市。黃裕達(1991)。憂鬱症的歸因向度與歸因複雜度探討,中原大學碩士論文,未出版。黃慧貞(1982)。生活壓力、歸因組型、社會支援與大學生之憂鬱症。國立台灣大學心理學研究所碩士論文,未出版,台北市。黃慧貞、黃光國、柯永河(1983)。生活壓力、歸因組型、社會支援與大學生之憂鬱症。中華心理學刊,25(1),31-47。曾光佩(1992)。大學生的憂鬱情緒與歸因-憂鬱性歸因理論的驗證。國立台灣大學心理學研究所碩士論文,未出版,台北市。曾光佩、張素凰(1998)。大學生的憂鬱情緒與歸因-憂鬱性歸因理論的驗證。中華心理學刊。40(1),33-53。曾秋玲(1998)。台灣國中生的自我落差、學業成就與憂鬱、焦慮之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。程秀蘭(1998)。大學生知覺父母權威性與其生氣歷程、憂鬱傾向之相關研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,台北市。程秀蘭、林世華、吳麗娟(2001)。大學生知覺父母權威性與其生氣歷程、憂鬱傾向之相關研究。教育心理學報,32(2),19-44。葉真秀(2003)。高中生完美主義傾向、解釋風格與憂鬱程度之關係-以台中縣市六所高中為例。國立台中師範學院諮商與教育心理研究所碩士論文,未出版,台中市。楊妙芬(1996)。憂鬱的成因與輔導。學生輔導,47,62-69。楊昭瑾(2005,5月9日)。青春變調近一成青少年重鬱症。國語日報,1版。
楊浩然(2001)。青少年憂鬱疾患與憂鬱症狀之追蹤研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。楊順南(1995)。憂鬱理論的整合研究-認知取向。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。劉安彥(1986)。社會心理學。台北市:三民。
蔣桂嫚(1992)。高中學生生活壓力、因應方式與身心健康關係之研究。國立高雄師範大學院教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。蔡素琴(1998)。從歸因理論淺談學生的學習輔導。教育資料文摘,244,151-163。蔡嘉慧(1997)。國中學生的社會支持、生活壓力與憂鬱傾向之相關因素。國立高雄師範大學院教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。賴清標(1993)。魏納的歸因理論及其教育涵意。初等教育研究集刊,1,77-90。
魏麗敏(1994)。憂鬱量表的編製及其在輔導上的應用。諮商與輔導,108,15-19。謝佳原(2002)。國中學生解釋風格與依附之研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士論文,未出版,彰化。二、英文部分
Carey, M. P, Faulstich, M. E., Greham, F. M., Ruggieo, L., & Enyart, P., (1987). Children’s depression inventory : Construct and nonreferredpopulation. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55 (5), 755-761.
Chang, C. E., & Sanna, J. L(2001). Negative attributional style as a moderator of the link between perfectionism and depressive symptoms : Preliminary evidence for an integrative model. Journal of Counseling Psychology, 48, 490-495.
Diego, M., Field, T. & Sander,C. (2001). Adolescent depression and risk factors. Adolencence, 36, 491-498.
Diener, C , I., Dweck, C. S. (1978). An analysis of learned helplessness continuous changes in performance, strategy, and achievement cognitions following failure. Journal of Personality and Social Psychology, 36, 451-462.
Eslea, M. (1999). Attributional styles in boys with severe behaviour problems: A possible reason for lack of progress on a positive behaviour program. British Journal of Educational Psychology, 69, 33-45.
Feldman, S. S., Rubenstein, J. L., & Rubin, C. (1988). Depressive affect and restraint in early adolescents: Relationships with family structure, family process and frendship Support. Journal of Early Adolescence, 8 (3), 279-296.
Jacobsen, R. H., Lehey, B. B., & Strauss, C. C. (1983). Correlates of depressed mood in normal children. Journal of Abnormal Child Psychology, 11, 29-39.
Joiner, T. E. Jr. (2001). Negative attributional style, hopelessness depression and endogenous depression. Behavior Research and Therapy, 39, 139-149.
Kovaks, M., & Beck A. (1979). An empirical approach toward a definition of childhood depressions. In J. Schulterbroandt & A. Baskins (Eds.), Depression in Childhood: Diagnosits , treatment and concentual Models (pp.1-25). New York, Raven.
Metalsky G. I., Abramson, L. Y., Seligman, M. E. P., Semmel, A., & Peterson C. (1982). Attributional styles and life events in the classroom: vulnerability, and invulnerability to depressive mood reaction. Journal Personality and Social Psychology, 43 (3), 612-617.
Milling, L. & Barbara, M. (1992). Depression and suicidal behavior in preadolescent children. In C. E. Walker & M. C. Robert, (Eds), Handbook of clinical child psychology(pp. 319-339). NY: John Wiley & Son.
Peterson, A. C., Compas, B. E., Brooks-Gunn J., Stemmler, M., Ey, S., & Grant, K. E. (1993). Depression in adolescence. American Psychologist, 48 (2), 155-168.
Reynolds, W. M. (1985). Depression in childhood and adolescence: Diagnosis, assessment, intervention strategies and research. In T.R. Krarochwill (Ed.), Advance in school psychology (pp. 133-189). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Seligman, M. E. P.(1978).Comment and integration. Journal of Abnormal Psychology, 87, 165-179.
Seligman, M. E. P., Peterson, C., Kaslow, N.J., Tananbum, R. L., Alloy, L. B., & Abramson, L. Y. (1984). Atrributional style and depressive symptoms among children. Journal of Abnormal Psychology, 93, 235-238.
Seligman, M. E. P. (1993). Helplessness: On depression , development , and death. San Francisco : Freeman.
Seligman, M. E. P. (1995). Comment and integration. Journal of Abnormal Psychology, 87, 165-179.
Shaver, K. G. (1987). Principles of Social Psychology. Hillsdale, NJ: L. Erlbaum.
Weiner, B., Heckhausen, H., Meyer, W., & Cook, R. E. (1972). Causal ascriptions and achievement behavior: A conceptual analysis of effect and reanalysis of locus of control. Journal of Personality and Social Psychology, 21, 239-248.
Sweeney, P. D., Anderson, K., & Bailey, S. (1986). Attributional style in depression: A meta-analytic review. Journal of Personality and Social Psychology, 50, 974-991.
Weiner, B., Frieze, I., Kukla, A., Reed, L., S., & Rosenbaun, R. M. (1994). Perceiving the causes of success and failure. In E. E. Jones, D. E. Nisbbett, S.Valins, & B. Weiner, (Eds.), Attribution:Perceiving the causes of behavior(pp.23-39). Morristown, NJ: General Learning Press.