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研究生:何昕家
研究生(外文):Shin-jia Ho
論文名稱:從教育空間資源共享觀點探討相鄰學校校園規劃歷程模式之研究-以台中市新設學校為例
論文名稱(外文):A Study on the Viewpoint of the Educational Spaces Resource Sharing about the Campus Planning Process Model(Patterns) of Adjacent Schools- Using Taichung City’s New Establishment School as An Example
指導教授:黃世孟黃世孟引用關係
指導教授(外文):Shyh-meng Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄大學
系所名稱:都市發展與建築研究所
學門:工程學門
學類:土木工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:267
中文關鍵詞:校園規劃歷程相鄰學校教育空間資源共享學校建築模式
外文關鍵詞:Campus Planning ProcessAdjacent SchoolEducational SpaceResource SharingSchool ArchitectureModel(Patterns)
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近年來國家政府各方面預算年年減少之趨勢,學校硬體設備及建築方面之預算更是少之又少;無論在高密度都市地區或是低密度之非都市地區,某些國中小及學校預定地可能是緊鄰,或隔一條馬路相鄰,雖然為相鄰學校,往往卻因為學校堅持屬於自我特色之本位發展、不瞭解教育資源共享的意涵及歷程、擔心管理使用上的問題…等,相鄰兩校教育資源重複性極高,造成教育資源無法充分利用而重複爭取的現象產生,經由本研究顯示重複之教育資源以教育空間資源為最顯著,國家教育經費分配主要是以人事費用及硬體費用兩大部分支出,人事費用為固定支出,硬體費用則能透過共享機制而不重複支出。

由於北高兩市相鄰之國民中小學現況均有學者研究調查,獨缺代表中部之都會區台中市現況,本研究將補足此一領域之缺角,將台中市相鄰國民中小之現況作一完整調查;將針對台灣都會區(台北、台中、高雄)現有之相鄰國民中小學之校園規劃配置,歸納統整出現有相鄰國民中小學校園規劃型態,大致上可分為集中型、散落型及合院型等三種型態,對於這三種型態進行教育空間資源共享強度初步分析,結果為教育空間資源共享強度由強至弱順序為集中型、合院型、散落型;另本研究透過台北、台中、高雄所有相鄰學校校園規劃平面圖統整分析出重複得教育空間資源大多集中於運動場、操場、活動中心、多用途體育場、教材園區等戶外教育空間。

鑑於目前真正能進行教育空間資源共享之學校了了無幾,本研究透過調查得知相鄰學校不瞭解如何進行教育空間資源共享,因而為了避免產生問題或爭議,而不願將教育空間與鄰校共享,本研究透過相關文獻整理歸納分析,得到以教育空間資源共享為前提之校園規劃歷程模式(如下圖所示),將以台中市新設相鄰國民中小學為實際案例,驗證此歷程模式之協商溝通歷程,因台中市新設相鄰學校尚未竣工,共享合作歷程則是由研究者與新設相鄰學校相關人員進行紙上空間模式使用模擬,再由台中市舊有相鄰學校進行問卷調查檢證,除了針對共享合作歷程檢證之外,也針對協商溝通歷程進行檢討,讓此校園規劃歷程更加完備,本研究希冀促成兩校校長共創資源共享之理想,希望能成為不僅是台中市的典範,也是全國的典範。

研究成果如下三點:

1.台北、高雄相鄰之相鄰國民中小學均調查完畢,本研究因台中市新設相鄰學校進行規劃設計,為本研究質化研究之對象,研究者也針對台中市舊有相鄰學校進行一基本調查研究,透過問卷調查分析台中市舊有相鄰學校未來有意願提供教育空間資源給鄰校或借用鄰校教育空間資源,得知供過於求之空間有教室、操場、球場,教育空間不足的有活動中心、中央廚房、教材園、停車場、師資、圖書或圖書館。

2.透過台灣都會區(台北、台中、高雄)相鄰國民中小學校園規劃配置圖,歸納分析出相鄰國民中小學校園規劃型態及教育空間資源共享強度,分析結果顯示教育空間資源共享強度依強至弱依序為集中型、合院型、散落型。

3.經由台中市新設相鄰學校之實際案例質化檢證及舊有相鄰學校量化之驗證,佐證及修正以教育空間資源共享為前提之校園規劃歷程模式(如下圖所示),大面向均無佐證無問題,大面下之小面向透過問卷調查分析,得到重要先後順序,有意進行教育空間資源共享相鄰學校能依各校不同之時間點探討之程度也會有所不同。
In recent year, the national government reduced the budget of various aspects year after year. The hardware equipment of school and the building aspect are fewer and fewer. Regardless of high density metropolis area or low density non-metropolis area, some elementary schools or junior high schools are possibly the close neighbor or separated by a street and to be neighboring. Although they are neighboring schools, the two neighboring schools will have high resources duplication because the school president insists developing the standard of the self-characteristic that belongs to them, don’t understand the meaning and process of resources sharing, worry about the problem of uses of management and so on. The funds of national education are human education are human affair expense and hardware expense. The human affair expense is fixed disbursement, and the mechanism but not to reduplicate disbursement.

There are scholars investigate the neighboring elementary and junior high schools of both Taipei and Kaohsung city but no one bring up the research about Taichung city. This research will make up a deficiency, doing a complete research about the neighboring elementary and junior high schools of Taichung city. To aim at the campus planning of neighboring schools which are around Taiwan metropolis (Taipei, Taichung, Kaohsung), we are going to generalize the scheme about the neighboring schools or campus. Roughly, it can be divided into concentration’s type、scatteration’s type and quadrangle’s type. To carry out the intensity preliminary analysis of educational space resources sharing with regard to these three types, getting the result that the intensity of educational space resources sharing if from concentration’s type、scatteration’s type to quadrangle’s type. On the other hand, according to all horizontal plans of neighboring schools from Taipei, Taichung and Kaohsung, the analysis shows that duplicated educational spaces all center on outside educational spaces such as gym, playground, activity center, multipurpose stadium, teaching material garden and so on.

Seeing that the schools can really carry on educational space resources sharing are less and less. According to investigation, this research found that the neighboring schools don’t know how to do educational space resources sharing. In order to escape resulting problems or disagree, they are unwilling to share the educational spaces with neighboring schools. Through related records, this research sums up, analyzes and then gets the campus planning progress pattern that sees educational space resources sharing as presupposition (shows the following chart). It will view new-building neighboring schools as realistic case in Taichung, verifying neighboring and communication process of this progress pattern. Because the new-building neighboring schools in Taichung still don’t start work, the sharing cooperation course is done by researchers and related staffs of new-building neighboring schools. They carry on between the papers and simulate, and then the elderly neighboring schools use questionnaire survey to examine. Except for aiming at examining the sharing cooperation course, also aiming at doing self-criticism to neighboring communication process, letting campus planning progress become more perfect. This research hopes to bring two presidents from two schools create the ideal of resource sharing. Hope that it can be not only the example for Taichung but also example for the whole country.

Result of the research is following the three:

1.The neighboring elementary and junior high schools of Taipei and Kaohsung all finish investigating. Design of this research is because of the plan of newly neighboring schools in Taichung city, it’s the object of particle materialization research to this research. Researchers also do some basic researches to elderly neighboring to elderly neighboring schools. Through questionnaire survey, it analyzes that elderly neighboring schools in Taichung city are willing to offer or borrow educational space resources from neighboring schools, and know that spaces which are supply exceeds the demand are classroom, playground, and court. The educational spaces which are insufficient are activity center, central kitchen, teaching material garden, parking lot, teacher, book and library.

2.Through neighboring schools’ disposition chart of Taiwan metropolis (Taipei, Taichung, Kaohsung), generalizing planning condition and educational space resources sharing intensity of neighboring schools. The result shows that the intensity is from concentration’s type、scatteration’s type to quadrangle’s type.

3.According to realistic case materialization examination of newly supposed neighboring schools, and examination of elderly neighboring schools quantification, proofing and revising campus of planning course pattern that sees educational space resources as hypothesis. Greatly directions all don’t have the evidence and question, but through the questionnaire survey, the under directions of greatly direction gets an important sequence. Schools that are able to carry on educational space resources can depend on different time to confer and that will have different extent.
摘要 I
英文摘要 III
謝辭 IV
目次 V
圖目次 VII
表目次 IX
第一章 緒論 1-1
1.1 研究動機與目的 1-2
1.2 研究問題意識及背景 1-4
1.3 名詞釋義 1-5
第二章 文獻回顧與探析 2-1
2.1 學校建築相關理論研究 2-2
2.2 學校教育資源共享相關理論研究 2-17
2.3 國民中小學教育相關之研究 2-50
2.4 學校建築歷史探究 2-64
2.5 結語 2-70
第三章 研究設計 3-1
3.1 研究歷程 3-2
3.2 研究案例說明 3-9
3.3 研究倫理 3-15
第四章 台灣地區北、中、南都會區相鄰國民中小學現況分析 4-1
4.1 台北市相鄰國民中小學現況 4-2
4.2 台中市相鄰國民中小學現況 4-10
4.3 高雄市相鄰國民中小學現況 4-16
4.4 三大都會區相鄰國民中小學分析 4-22
第五章 相鄰新設學校教育空間資源共享驗證分析 5-1
5.1 實際案例緣起及介紹 5-2
5.2 校園規劃歷程模式之操作導入實際案例 5-6
5.3 實際案例教育空間資源共享模式建立 5-26
5.4 研究者協助及參與歷程 5-37
5.5 結論 5-41
第六章 相鄰舊有學校教育資源共享檢證分析 6-1
6.1 台中市舊有相鄰國民中小學介紹 6-2
6.2 研究問卷設計 6-7
6.3 研究問卷分析 6-10
6.4 結論 6-31
第七章 研究調查結果分析與討論 7-1
7.1 建立修正以教育空間資源共享之相鄰學校校園規劃歷程模式 7-2
7.2新設學校未來教育空間資源共享模擬使用模式修正 7-9
7.3台中市舊有相鄰學校教育空間資源共享分析 7-13
第八章 結論與建議 8-1
8.1 研究結論 8-2
8.2 研究建議 8-10
8.3 研究檢討及後續研究建議 8-11
參考文獻 參-i
【附錄一】相鄰學校教育空間資源共享之研究問卷 附1-i
【附錄二】文中35與文小58教育空間資源共享會議紀錄 附2-i
【附錄三】文中35與文小38大事記 附3-i
【附錄四】文中35與文小38教育空間資源共享重要開會通知 附4-i
【附錄五】相鄰學校進行教育空間資源共享參考手冊 附5-i
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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