臺灣博碩士論文加值系統

本研究目的在探討都市中不同類型的校園生態池對於校園學習環境之影響，包含實質環境之微氣候改善、生物多樣性增加與環境教育機會等，最後整合分析與彙整北部地區國小校園生態池常見之水生動植物資料，提出未來國小建構生態池之相關建議。
研究對象為台北市設有生態池的三十九所國民小學，經由田野調查後，分類篩選五所案例學校進行深入調查與問卷訪談。調查結果顯示，多數校園生態池已經逐漸朝向模擬自然生態水塘或濕地的方式施作。在水生動植物方面，各學校種植的水生植物相似度頗高，常見動物種類則因人為引進物種與學校地理環境不同而有差異，有部分校園生態池已呈現較完整的食物鏈組成。水源方面，生態景觀學習池是以雨水回收或水循環系統為生態池主要用水模式，景觀、教材資料庫與仿生態池之水源補注，則多為自來水、平時降雨與部分山區學校為山泉水，在結合雨水回收再利用之觀念上仍有改善空間。另外，管理維護與環境教育方面乃因各校教學方針、任教老師與管理者而有不同成效。
本研究建議在校園中設置生態池時應優先考量校內環境條件，除了依據生物的生長習性模擬其生存環境之外，結合週邊綠地資源、配合雨水回收系統與持續維護管理均甚為重要，另外在永續經營方面，亦可與政府組織或民間團體合作架構校園水生動植物及課程教案共享平台，強化校際之間生態池資訊的相互交流。再者，更應加強學童對生物生存權利及親水安全的重視與認知，並透過與生態池的互動培養學童環境感知的敏銳度，激發美感、關心、尊重以及相依屬的情操。

In recent yeas the environmental protection and ecological restoration has been emphasized in Taiwan. A lot of eco-ponds have been build in many elementary school campuses because of the sustainable campus policy executed by Ministry of Education and the natural science subject mentioned about the aquatic ecosystem. Does the eco-pond of campus really create water ecology? A further review should be carried to identify and evaluate the purposes and the functions of eco-ponds.
After analyzing 5 elementary schools with eco-ponds in Taipei City by field investigation, this research is focus on characteristics and effects of eco-ponds. The discussions and comparisons of eco-pond include type classification, location, size, form, management and its ecological environment.
This research also mentions about how environmental education applied to eco-pond. The inclusions and suggestions are provided for the case study and future research.

目錄

致 謝
摘 要
目 錄........................................................................................................I
圖目錄......................................................................................................III
表目錄......................................................................................................IV

第一章 緒論
1.1 研究動機........................................................................................1
1.2 研究目的........................................................................................1
1.3 研究範圍與限制..............................................................................3
第二章 文獻回顧
2.1 環境教育、綠色學校與永續校園相關政策與理論..............................5
2.2 校園生態池的營造與環境教育之相關理論與應用.............................11
2.3 環境生態學相關理論......................................................................31
2.4 小結..............................................................................................45
第三章 研究設計
3.1 研究方法.......................................................................................49
3.2 研究流程.......................................................................................52
第四章 台北市國小生態池類型調查分析
4.1 校園生態池之定義、類型與環境效益探討.....................................54
4.2 調查結果與討論...........................................................................68
4.3 課程利用.....................................................................................71
第五章 環境效益探討-以生態景觀學習池為例
5.1 雙蓮國小.......................................................................................74
5.2 公館國小.......................................................................................83
5.3 永春國小.......................................................................................88
5.4 三民國小.......................................................................................95
5.5 大湖國小......................................................................................101
5.6 結果與討論..................................................................................107

第六章 結論與建議
6.1 結論.............................................................................................119
6.2 建議.............................................................................................125


參考文獻.................................................................................................131
附件一.....................................................................................................142


圖目錄

圖2-2-1 校園生態池之概念圖........................................................................12
圖2-3-1 生態金字塔概念圖...........................................................................35
圖3-2-1 研究流程圖......................................................................................52
圖4-1-1 台北市設有生態池之國小分布圖.......................................................53
圖4-2-1 校園水池生態效益改造圖.................................................................67
圖5-1-1 案例學校篩選過程...........................................................................73
圖5-1-1 雙蓮國小校園生態池設置位置及水質檢測點示意圖...........................75
圖5-2-1 公館國小校園生態池設置位置及水質檢測點示意圖...........................84
圖5-3-1 永春國小校園生態池設置位置及水質檢測點示意圖...........................89
圖5-4-1 三民國小校園生態池設置位置及水質檢測點示意圖...........................96
圖5-5-1 大湖國小校園生態池設置位置及水質檢測點示意圖..........................102
圖5-6-1 五所學校生態池水中導電度比較圖..................................................117
圖5-6-2 五所學校生態池水中TDS比較圖....................................................117
圖5-6-3 五所學校生態池水中溶氧比較圖.....................................................118
圖5-6-4 校園生態池之理想與實踐概念圖.....................................................120
圖5-6-5 校園生態池環境組成示意圖............................................................123
圖6-1-1 校園水池環境改造趨勢圖...............................................................127
圖6-2-1 永續經營概念圖.............................................................................134


表目錄

表2-1-1 綠色學校願景一覽表........................................................................8
表2-2-1 水域生物棲地分類說明表...............................................................17
表2-2-2 生態景觀池/生態池/水生池及其相關理念.........................................21
表2-2-3 應用生態池教學之案例摘錄一覽表..................................................24
表2-3-1 池塘生態環境組成單元表................................................................32
表2-3-2 池塘的重要性與地位表...................................................................33
表2-3-3 北部地區水生植物之功能及作用表..................................................36
表2-3-4 北部地區水生動物之棲地與生活習性一覽表....................................38
表2-3-5 水中生物對水溫忍受範圍表............................................................40
表2-3-6 河川溶氧濃度代表意涵表................................................................41
表2-3-7 EC值判讀指南...............................................................................42
表2-3-8 水質檢測項目涵意、灌溉標準及對水體環境、水生生物之影響表....43
表2-3-9 臺北市區靜水生態系之分布與連接度分析一覽表.............................44
表3-1-1 田野調查項目與紀錄表................................................................. 50
表3-1-2 水質檢測紀錄表..............................................................................51
表4-1-1 各類型校園生態池及其背後相關理念...............................................54
表4-1-2 台北市39所國小校園生態池類型分類一覽表...................................55
表4-1-3 台北市景觀型校園水生池相關資源一覽表...........................................56
表4-1-4 台北市教材資料庫型校園水生池相關資源一覽表...............................58
表4-1-5 台北市仿生態型校園水生池相關資源一覽表.......................................61
表4-1-6 台北市生態學習型校園水生池相關資源一覽表...................................64
表4-1-7 校園生態池構成因素與環境效益之關係..........................................66
表5-1-1 雙蓮國小生態池(I)水質檢測紀錄......................................................77
表5-1-2 雙蓮國小生態池(II)水質檢測紀錄......................................................79
表5-1-3 雙蓮國小生態池(I)動植物一覽表.........................................................80
表5-1-4 雙蓮國小生態池(II)動植物一覽表........................................................81
表5-2-1 公館國小生態池水質檢測紀錄...............................................................85
表5-2-2 公館國小生態池動植物一覽表.......................................................87
表5-3-1 永春國小生態池水質檢測紀錄.......................................................91
表5-3-2 永春國小生態池動植物一覽表.......................................................92
表5-4-1 三民國小生態池水質檢測紀錄.......................................................98
表5-4-2 三民國小生態池動植物一覽表.......................................................99
表5-5-1 大湖國小生態池水質檢測紀錄......................................................103
表5-5-2 大湖國小生態池動植物一覽表......................................................105
表5-6-1 生態池問卷之基本面向調查一覽表…………...............................108
表5-6-2 五所案例學校生態池共同常見之動植物一覽表..............................109
表5-6-3 生態池問卷之教學與環境面向調查一覽表.....................................111
表5-6-4 生態池問卷之經營與維護管理面向調查一覽表..............................114
表5-6-5 北部校園生態池環境組成單元表..................................................121

一、中文部份
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