臺灣博碩士論文加值系統

埤塘資源為桃園台地十分重要的人文資產，早期桃園地區由於特殊自然環境及農作灌溉的需求，埤塘隨著土地拓墾的過程散布在整個台地上，其數量與密度成為獨特的區域性文化地景。長期以來，埤塘更衍生生態環境之價值，不僅能提供動植物生存棲地，更有調節氣候與蓄水防洪之功效。

隨著農業轉型與式微，埤塘數量因填埋、轉用而大幅減少，現況僅存三千多口，埤塘地景的存續已成為重要課題。本研究為探討埤塘資源之保存與再利用，乃嘗試結合桃園埤塘周邊國民小學，將埤塘作為鄉土環境教育之場所。藉由回顧、蒐集桃園埤塘的歷史文獻資料與環境教育之內容，找出埤塘資源可利用的關鍵因子，並針對因子定義、資料取得與評估適宜性提出探討。本研究採德爾菲專家問卷與AHP層級分析法，邀請具埤塘相關專業知識之學者及實際執行環境教育者，進行研究評估架構、評估因子確認及權重分配；結果得到三個層級共二十項評估因子及權重值。研究並在桃園縣境內遴選一所周邊具數個埤塘的國小，依據本評估架構加以實證操作，研究成果顯示埤塘的自然生態乃是其最珍貴的價值所在，未來若要執行埤塘保存，應以埤塘本體及周邊之生態環境為首要考量對象；再者就是埤塘的社會文化價值。

埤塘資源若能有效作為國小環境教育場所，可提供小學生獲得認識、保護鄉土環境所需之知識、態度、技能及價值觀，在未來，其他環境景觀資源亦可考量發展為各種對象之環境教育場所，以達到倡導珍惜自然資源，確立環境發展與環境保護共生互存之理念，保障各項資源的永續發展。

Irrigation ponds were important socio-cultural assets for the Taoyuan area. During the earlier times in Taoyuan, due to special environmental conditions and agricultural irrigation needs, irrigation ponds were developed and distributed across the farming areas in conjunction with growing land cultivation activities. The relatively large quantity and high density of irrigation ponds appearing in the area became unique cultural landmarks. Throughout the course of time, irrigation ponds further proved their values in maintaining the balance of the ecosystem environment; not only did they provide animals and plants suitable habitats, they also helped in regulating the microclimate and storing water resources which effectively protected the land against flood.

With the recent transformation of the agriculture industry and related landfill efforts, irrigation ponds were reduced to a little bit more than 3000 in quantities as of the present writing. Keeping the remaining irrigation ponds had become an important social and environmental topic. This feasibility study discussed the conservation of irrigation ponds and their reuse values via aligning Taoyuan elementary schools to utilize irrigation ponds as environmental education sites. By examining Taoyuan irrigation ponds’ historical documents, analyzing current environmental education content, identifying key resource reuse factors, this study further defined these key factors and discussed the data gathering methods correlating to their associated evaluation criteria. This study utilized specialist questionnaire method seeking information from professionals, scholars, and participating elementary school principals and teachers related to environmental education. By applying Analytic Hierarchy Process method to the first phase of studying the returned specialist questionnaire, this study was able to drill down to the key factors influencing the effective use of irrigation ponds as elementary school environmental education sites and their necessary resource allocations required.

If irrigation ponds could effectively become elementary school environmental education sites, they could provide students with the essential knowledge, the positive attitude, the necessary techniques and the ideological values of environmental protection and conservation. In the future, other landscape resources as well could be evaluated as potential environmental education sites to help achieve further natural resource conservation milestones -- establishing a symbiotic relationship between development and environmental protection and securing sustainable development for each environmental resource.

目錄

第一章 緒論
第一節 研究動機與目的……………………………………………………1-1
第二節 研究範圍與內容……………………………………………………1-2

第二章 文獻回顧
第一節 桃園埤塘之發展與演變……………………………………………2-1
第二節 環境教育之推廣與現況……………………………………………2-6
第三節 埤塘作為國小環境教育場所之潛力………………………………2-11
第四節 相關空間評估文獻探討……………………………………………2-12

第三章 研究方法與問卷設計
第一節 研究方法與流程架構………………………………………………3-1
第二節 問卷設計與內容分析………………………………………………3-5

第四章 評估架構模式與準則之建立
第一節 評選因子說明………………………………………………………4-1
第二節 因子權重分析………………………………………………………4-6
第三節 建立評估準則………………………………………………………4-9

第五章 實證操作
第一節 基地篩選……………………………………………………………5-1
第二節 埤塘調查結果………………………………………………………5-3
第三節 評估分析……………………………………………………………5-17

第六章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………………6-1
第二節 研究建議……………………………………………………………6-2

參考文獻
附錄一 第一階段問卷
附錄二 第二階段問卷
附錄三 桃園縣埤圳保存及獎勵新生利用自治條例（研擬草案）

圖目錄

圖3-1 研究流程圖……………………………………………………………3-4
圖5-1 新屋鄉位置圖…………………………………………………………5-1
圖5-2 新屋鄉各村位置圖……………………………………………………5-1
圖5-3 埤塘篩選範圍示意圖…………………………………………………5-2
圖5-4 1 號埤塘區位圖………………………………………………………5-3
圖5-5 2 號埤塘區位圖………………………………………………………5-6
圖5-6 3 號埤塘區位圖………………………………………………………5-9
圖5-7 4 號埤塘區位圖………………………………………………………5-12
圖5-8 5 號埤塘區位圖………………………………………………………5-15

表目錄

表2-1 桃園埤塘之相關研究論文回顧表……………………………………2-4
表2-2 環境教育的課程與內涵表……………………………………………2-7
表2-3 環境教育教學目標重點表……………………………………………2-9
表2-4 相關空間評估文獻一覽表……………………………………………2-12
表2-5 相關空間評估因子一覽表……………………………………………2-14
表3-1 層級分析法隨機指標表………………………………………………3-3
表3-2 第一階段德爾菲問卷填寫示範表……………………………………3-5
表3-3 第二階段AHP問卷填寫示範表………………………………………3-6
表4-1 埤塘資源作為國小環境教育場所之評選因子層級表………………4-5
表4-2 問卷整體層級一致性檢定結果表……………………………………4-6
表4-3 埤塘資源作為國小環境教育場所之評選因子層級權重一覽表……4-7
表4-4 埤塘資源作為國小環境教育場所因子評估準則一覽表……………4-15
表5-1 1 號埤塘調查現況資料表……………………………………………5-4
表5-2 2 號埤塘調查現況資料表……………………………………………5-7
表5-3 3 號埤塘調查現況資料表……………………………………………5-10
表5-4 4 號埤塘調查現況資料表……………………………………………5-13
表5-5 5 號埤塘調查現況資料表……………………………………………5-16
表5-6 1 號埤塘作為國小環境場所評估值計算表…………………………5-18
表5-7 2 號埤塘作為國小環境場所評估值計算表…………………………5-19
表5-8 3 號埤塘作為國小環境場所評估值計算表…………………………5-20
表5-9 4 號埤塘作為國小環境場所評估值計算表…………………………5-21
表5-10 5 號埤塘作為國小環境場所評估值計算表…………………………5-22

參考文獻
外文文獻
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