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研究生:熊辛蘭
研究生(外文):Shin-Lan Shiung
論文名稱:外籍配偶親職教育需求與家庭支持之相關研究
論文名稱(外文):The educational requirements of foreign spouses and the social supports.
指導教授:李瑞金李瑞金引用關係
指導教授(外文):Juei-Chin Lee
學位類別:碩士
校院名稱:靜宜大學
系所名稱:青少年兒童福利研究所
學門:社會服務學門
學類:社會工作學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:103
中文關鍵詞:外籍配偶親職教育家庭支持
外文關鍵詞:the foreign spouseparental educationfamily support
相關次數:
  • 被引用被引用:104
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摘要

本研究旨在探討外籍配偶親職教育需求與家庭支持之現況與相關情形,以作為規劃親職教育相關課程之依據。為達上述研究目的,採問卷調查法,研究者以自編之「外籍配偶親職教育需求與家庭支持問卷」,作為研究工具,以參加台中縣成人基本教育研習班之外籍配偶為研究對象,發出問卷305份,有效樣本218份,採用描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、多元迴歸分析等統計方法進行資料處理。整體而言,外籍配偶家庭支持度頗高,認為接受親職教育有其必要性與迫切性。外籍配偶親職教育需求與家庭支持間呈現顯著正相關,相關係數為.481,迴歸分析亦達.05顯著水準,由此可知,外籍配偶家庭支持度愈高,其親職教育需求愈高。茲將研究發現說明如下:
一、 外籍配偶親職教育需求以「生活適應與角色轉變」需求層面得分最高,其次依序為「育兒知識」需求、「教養子女方法」需求及「自我成長」需求。
二、 不同教育程度、子女數、子女年齡層、家庭人數、婚齡、家庭收入之外籍配偶,其部分親職教育需求達顯著差異。教育程度高、子女數較多、子女是學齡兒童、婚齡較長、家庭收入較高之外籍配偶,有較高的「教養子女方法」需求;子女數較少、子女是幼兒階段、婚齡較短的外籍配偶,有較高的「育兒知識」需求;家庭人數較多的外籍配偶,有較高的「生活適應與角色轉變」需求。
三、 外籍配偶原國籍別、先生教育程度、結婚途徑、家庭型態等不同背景變項之外籍配偶,其親職教育需求未達顯著差異。
四、 不同教育程度、結婚途徑、家庭型態、家庭人數之外籍配偶,其部分家庭支持達顯著差異。教育程度高、結婚途徑為「工作認識」、家庭型態為「核心家庭」、「主幹家庭」、「擴大家庭」、家庭人數多的外籍配偶,其家庭支持度較高。
五、 外籍配偶原國籍別、先生教育程度、結婚婚齡、子女數、子女年齡層、家庭收入等不同背景變項之外籍配偶,其家庭支持未達顯著差異。
本研究根據研究發現提出若干建議,以作為規劃親職教育相關課程之依據及未來研究之參考。

關鍵字:外籍配偶;親職教育;家庭支持
Xing Lan Xiong:M.A. of Youth And Child Welfare & Social Welfare. Providence University, 2006
Subject:The educational requirements of foreign spouses and the social supports.
Director:Dr. Lee,Juei Chin
Page in thesis:103
Abstract
The research was to explore the current status and the correlations between the educational requirements of the foreign spouses and the social supports. It was also the basis to scheme out the parental teaching plans. A questionnaire survey was adopted among the foreign spouses who attended the basic teaching classes for adults in Tai Chung County. There were 218 samples valid from 305 questionnaires.
The research was analyzed by descriptive statistics, one-way ANOVA, T- test, Pearson product-moment correlation, and stepwise multiple regression. In General, the families of foreign spouses have been highly supported. It was considered urgent and necessary for the families to receive parental education. The coefficients between the educational requirements and the family supports were positively related. The correlative coefficient was .481; the regressive analysis was .05, which have reached the high standard remarkably. Therefore, the higher family supports required more parental educations. The conclusions of the research were as below:
1. The parental education requirements of the foreign spouses rank from the top were: the adaptation for living, the change of roles, the knowledge of baby / kid nurseries, the teachings for children, and the self-growth.
2. The requirements were obviously varied for the foreign spouses based on the differences of the educational background, numbers / age of children, family number, age of marriage, and family revenues. The foreign spouses with better education, more children, school-aged children, longer marriages, and higher family revenues required more knowledge for teachings of children. Those with fewer children, children at infant stages, and short period of marriages required more knowledge of baby / kid nurseries. Those with more family members required more for the adaptations for living.
3. The requirements were not obviously varied for the foreign spouses based on the differences of their original nationalities, educational backgrounds of their husbands, the routes to marriages, and family types.
4. The family supports were varied partly for foreign spouses based on different educational background, routes of marriages, family types, and number of family. Those with better education, routes of marriages were through jobs, families of the “nuclear, main-forced, and enlarged” types, and with more family members gained more supports.
5. The requirements were not obviously varied for the differences based on the original nationalities, educational background of the husbands, number / age of children, and family revenues of the foreign spouses.
The findings of the research could provide suggestions for the parental education teaching plans, and for the references of further correlative researches.

Key Words:the foreign spouse, parental education, family support
目 次
中文摘要………………………………………………………………i
英文摘要………………………………………………………………ii
目次……………………………………………………………………iv
表次……………………………………………………………………vi
圖次…………………………………………………………………viii
附錄次………………………………………………………………viii
第一章 緒論
第一節 研究動機……………………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………4
第三節 名詞釋義……………………………………………………4
第四節 研究限制……………………………………………………5
第二章 文獻探討
第一節 外籍配偶親職教育問題……………………………………6
第二節 家庭與家庭支持之相關理論與研究………………………9
第三節 親職教育的內涵………………………………………….17
第四節 外籍配偶親職教育相關研究…………………………….21
第三章 研究設計
第一節 研究架構………………………………………………….40
第二節 研究假設………………………………………………….41
第三節 研究對象………………………………………………….41
第四節 研究工具…………………………………………………43
第五節 研究程序…………………………………………………45
第六節 資料處理與分析…………………………………………48
第四章 研究結果與討論
第一節 樣本特性分析……………………………………………50
第二節 親職教育需求之分析……………………………………53
第三節 家庭支持之分析…………………………………………70
第四節 親職教育需求與家庭支持之相關分析…………………79
第五章 研究結論與建議
第一節 研究發現……………………………………………………83
第二節 研究建議……………………………………………………85
參考書目
一、 中文部分………………………………………………………90
二、 西文部份………………………………………………………95
三、 網路部分………………………………………………………98









表 次
表2-1 社會支持的定義………………………………………………14
表2-2 外籍配偶親職教育相關研究…………………………………23
表2-3 協助外籍配偶之民間團體機構………………………………34
表3-1台中縣外籍配偶成人基本教育研習班之學校、抽樣人數….42
表3-2 預試樣本分配表………………………………………………46
表3-3 家庭支持與親職教育內容需求之信度分析摘要表…………47
表4-1 樣本特性分配表………………………………………………52
表4-2 各層面與整體親職教育需求統計……………………………54
表4-3 生活適應與角色轉變需求項目分析…………………………55
表4-4 育兒知識需求項目分析………………………………………56
表4-5 教養子女方法需求項目分析…………………………………57
表4-6 自我成長需求項目分析………………………………………58
表4-7 外籍配偶教育程度與親職教育需求…………………………60
表4-8 外籍配偶婚齡與親職教育需求………………………………62
表4-9 外籍配偶有無子女與親職教育需求…………………………63
表4-10 外籍配偶有無幼兒子女與親職教育需求………………….66
表4-11 外籍配偶有無學齡前子女與親職教育需求……………….66
表4-12 外籍配偶有無學齡子女與親職教育需求………………….67
表4-13 外籍配偶有無青少年子女與親職教育需求……………….67
表4-14 外籍配偶子女數與親職教育需求相關…………………….68
表4-15 外籍配偶家庭人數與親職教育需求相關……………………69
表4-16 外籍配偶家庭收入與親職教育需求相關……………………69
表4-17 各層面與整體家庭支持………………………………………70
表4-18「情感性支持」項目分析…………………………………….72
表4-19「工具性支持」項目分析………………………………………73
表4-20 外籍配偶教育程度與家庭支持………………………………75
表4-21 外籍配偶結婚途徑與家庭支持………………………………76
表4-22 外籍配偶家庭型態與家庭支持………………………………78
表4-23 外籍配偶家庭人數與家庭支持………………………………79
表4-24 外籍配偶親職教育需求與家庭支持之相關矩陣……………81
表4-25 外籍配偶親職教育需求與家庭支持之逐步多元迴歸分析…81













圖次
圖 3-1 研究架構圖……………………………………………………40




附錄次
附錄一 外籍配偶親職教育需求與家庭支持問卷…………………100
附錄二 研究程序之詳細內容………………………………………103
參考書目
一、中文部分
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