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研究生:彭淑纓
研究生(外文):Shu-Ying Peng
論文名稱:越南女性配偶國小子女同儕關係之影響因素研究
論文名稱(外文):An investigation on the factors influencing the social status of Vietnamese spouses’ elementary school-age children
指導教授:蔡盈修蔡盈修引用關係
指導教授(外文):Ying-Hsiu Tsai
學位類別:碩士
校院名稱:靜宜大學
系所名稱:青少年兒童福利研究所
學門:社會服務學門
學類:社會工作學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006/07/
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:165
中文關鍵詞:越南女性配偶國小子女同儕關係
外文關鍵詞:Vietnamese spousesElementary school-age childrenSocial status
相關次數:
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摘 要
本研究主要為探討越南女性配偶國小子女的同儕關係,目的是了解越南女性配偶國小子女的同儕關係,並分析影響其同儕關係的因素。首先以社會計量法的同輩提名量表了解五位越南女性配偶國小子女的同儕關係;其次採用半結構深度訪談方法對五位越南女性配偶國小子女、四位越南籍母親、四位班級教師及二十位同班同學訪談,找出影響越南女性配偶國小子女同儕關係的因素。研究結果發現:
一、在社會計量地位方面:越南女性配偶國小子女的同儕關係沒有特別的分配傾向,且沒有受母親「族群身份」的影響。
二、影響越南女性配偶子女同儕關係的因素:和過去一般國內相關研究的影響因
素相似,並沒有太大的差異;將影響因素歸納如下:
(一)「個人因素」:包含「個人特質」、「外表」和「性別」,這樣的影響因素
和一般的小孩的影響因素是無差異的。
(二)「家庭因素」:包含:越南女性配偶本身的因素、子女照顧方式、家庭社經地位和父母管教方式及態度,但「家庭氣氛」更形重要。
(三)「學校因素」:包含:「教師喜愛」及「學業成就」,另外本研究發現「親師互動」,也是影響的因素之一。

最後,本研究根據研究結果,提出建議,以供父母或學校相關單位,及未來研究者之參考。
Abstract
This research aims to investigate the factors influencing the social status of elementary school-age with Vietnamese mothers’ children. The purposes are to understand the social status of Vietnamese spouses’ elementary school-age children and to analyze the factors influencing the social status. Firstly, to understand the social status of five Vietnamese spouses’ elementary school-age children by using sociometric nomination. Secondly, to find out the influencing factors, by using semi-structured in-depth interviews with five Vietnamese spouses’ elementary school-age children, four Vietnamese mothers, four teachers, and twenty classmates.

The main findings were as follows:
1. With regard to social status, there are no significant differences between the social status subgroups. The social status is not influenced by their mothers’ ethnicity.
2. The factors that influenced the social status of Vietnamese spouses’ elementary school-age children were mainly consistent with previous studies carried out in Taiwan. The factors were as follows:
(1) Individual factors: these included “personal character”, “appearance”, and “gender”. There were no significant differences between the Taiwanese children and those with Vietnamese mothers.
(2) Family factors: these included “the factor of Vietnamese mother”, “child care type”, “Socio-Economic Status” and “parents’ rearing”. However, “family atmosphere” was most important.
(3) School factors: these included “teachers’ preference” and “academic achievement”. Moreover, the research found out “parent-teachers interaction” was an influencing factor.

Base on the present results, suggestions are made to parents, schools and future researchers.
目 錄

中文摘要 ……………………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要 ……………………………………………………………………………Ⅱ
謝誌 …………………………………………………………………………………III
目錄 …………………………………………………………………………………Ⅳ
表次 …………………………………………………………………………………Ⅵ
圖次 …………………………………………………………………………………IX

第一章 緒論 …………………………………………………………………… 01
第一節 研究背景 ………………………………………………………………… 01
第二節 研究動機與目的 ………………………………………………………… 03
第三節 研究問題 ………………………………………………………………….09
第四節 名詞釋義 ………………………………………………………………...10

第二章 文獻探討 ………………………………………………………………11
第一節 兒童同儕關係的理論基礎 ………………………………………………11
第二節 兒童同儕關係之探討………………………………………………………18
壹、兒童同儕關係之探討 ………………………………………………………18
貳、兒童社會計量地位之探討 …………………………………………………24
第三節 影響越南女性配偶國小子女同儕關係的因素……………………………33
壹、兒童本身的因素 ……………………………………………………………33
貳、家庭因素 …………………………………………………………………36
參、學校因素 ……………………………………………………………………41

第三章 研究方法 ………………………………………………………………43
第一節 研究設計 ………………………………………………………………43
壹、研究方法的選擇 ………………………………………………………… 43
貳、研究架構 ………………………………………………………………….. 44
第二節 研究流程 ……………..……………………………………………………46
第三節 研究對象與抽樣流程 ……………………………………………………47
壹、研究對象 ……………………………………………………………………47
貳、抽樣流程 ……………………………………………………………………47
第四節 研究工具 …………………………………………………………………52
壹、量化部份 …………………………………………………………………52
貳、質化部份 …………………………………………………………………52
第五節 資料的整理與分析…………………………………………………………55
壹、量化部份 …………………………………………………………………..55
貳、質化部份 …………………………………………………………………. 55
第六節 研究的嚴謹性與限制 ….………………………………………………… 57
壹、研究的嚴謹性 ……………………………………………………………..57
貳、研究的限制…………………………………………………………………. 59

第四章 研究結果 ……………………………………………………………… 61
第一節 受訪者基本資料及相關描述 ...…………………………………………...61
第二節 越南女性配偶國小子女的同儕關係 ……………………………………. 69
第三節 影響越南女性配偶國小子女同儕關係的因素 …………………………. 93

第五章 討論、結論與建議 ………………………………………………… 122
第一節 討論 ………………………………………………………………………122
壹、越南女性配偶國小子女的同儕關係 ……………………………………122
貳、影響越南女性配偶子女同儕關係的因素…………………………………124
第二節 結論 ………………………………………………………………………138
壹、越南女性配偶國小子女的同儕關係 …………………………………….138
貳、影響越南女性配偶子女同儕關係的因素………………………………….138
第三節 建議 ………………………………………………………………………141
壹、越南籍配偶家庭方面 …………………………………………………….141
貳、學校方面 ………………………………………………………………….142
參、政府方面 ………………………………………………………………….143
肆、未來研究方面 ………………………………………………………………144


參考文獻
一、中文部分 …………………………………………………………………..145
二、英文部分 …………………………………………………………………..152

附錄
附錄一:教師訪談同意書 …………………………………………………………156
附錄二:越南女性配偶訪談同意書 ………………………………………………157
附錄三:同儕提名量表 …………………………………………………………158
附錄四:越南女性配偶訪談大綱 ……………………………………………….159
附錄五:越南女性配偶國小子女訪談大綱 …………………………………….163
附錄六:級任老師訪談大綱 …………………………………………………….164
附錄七:學童同班同學訪談大綱 ……………………………………………….165













表次
表1-1-1 大陸及外籍配偶子女數與台閩地區出生人口數一覽表 ………… 03
表1-1-2 臺閩地區外籍配偶居留統計--按縣市別 …...……………………… 04
表1-1-3 臺閩地區東南亞外籍配偶居留統計--按國籍別 …………………... 05
表1-1-4 就讀國中小之外籍配偶子女人數-按父母國籍分………………… 07
表2-2-1 「同儕定義一覽表」………………………………………………….. 18
表2-2-2 社會計量方法一覽表 ……………………………………………… 24
表2-2-3 兒童同儕社會地位分類模式一覽表 ……………………………… 26
表2-2-3-1 Peery(1979)社會計量地位分類 ………………………………….… 27
表2-2-3-2 Coie,Doge和Coppotelli(1982)社會計量地位分類……..……………28
表2-2-3-3 Newcomb和Bukowski(1983)社會計量地位分類 …………………29
表2-2-3-4 Coie和Dodge(1988)之社會計量地位分類標準 ..…………………30
表3-3-1 同儕提名量表受測者 .………………………………….…………… 48
表3-3-2 預試階段:訪談對象與人數一覽表 ..……………………………… 49
表3-3-3 正式施測階段:訪談對象與人數一覽表…………………………… 50
表3-3-4 正式施測階段:受訪者訪談時間一覽表 ..………………………… 51
表3-5-1 資料編碼與符號一覽表 .....………………….……………………… 56
表4-1-1 越南女性配偶國小子的基本資料 ………………………………… 61
表4-1-2 越南女性配偶的基本資料 ………………………………………… 64
表4-1-3 班級教師的基本資料 ……………………………………………… 66
表4-1-4 越南女性配偶國小子女受訪同儕的基本資料 ..…………………… 68
表4-2-1 社會計量地位統計表-按班級分 .…………………………………. 69
表4-2-2 社會計量地位統計表—按年級分 …………………………………...70
表4-2-3 預試階段:訪談個案社會地位一覽表 …………………………… 70
表4-2-4 正式施測階段:越南女性配偶國小子女之社會計量地位 ..……….71
表4-2-5 越南女性配偶國小子女被正向提名及負向提名的原因 ………… 75
表4-2-6 越南女性配偶國小子女對本身同儕關係的看法 ..………………… 89
表4-2-7 同儕對越南女性配偶國小子女同儕關係的看法 ..………………… 90
表4-2-8 越南女性配偶對其國小子女同儕關係的看法 …….………………91
表4-2-9 班級教師對越南女性配偶國小子女同儕關係的看法 ..…………… 91
表4-3-1 越南女性配偶國小子女「個人特質」因素整理 ……………………98
表4-3-2 越南女性配偶國小子女「外表」因素整理 ………………………...100
表4-3-3 C1學期成績表 ..….………………………………………………….116
表4-3-4 C2-1學期成績表 ……………………………………………………117
表4-3-5 C2-2學期成績表 ……………………………………………………117
表4-3-6 C3學期成績表 ………………………………………………………118
表4-3-7 C4學期成績表 ………………………………………………………118














圖次
圖2-2-1 Perry模式友伴關係圖 ………………………………………………27
圖2-2-2 Coie,Doge和Coppotelli(1982)模式友伴關係圖.……………………28
圖3-1-1 研究架構圖..………………………………………………………… 45
圖3-2-1 研究流程圖..………………………………………………………… 46
圖4-2-1 C1同儕關係圖..……………………………………..……………… .72
圖4-2-2 C2-1同儕關係圖..….…………………………..…………………… 72
圖4-2-3 C2-2 同儕關係圖..………………………………………..………… 73
圖4-2-4 C3 同儕關係圖..………………………………………………..…... 73
圖4-2-5 C4 同儕關係圖..………………………………………………….. ...74
參考文獻

一、中文部分
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