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研究生:林祐超
研究生(外文):Yu-chao Lin
論文名稱:教師虛擬社群知識分享行為、學習滿意度及成效之研究-遠距教學課程學習網為例
論文名稱(外文):A study on knowledge sharing,learning Satisfaction and efficienty inteacher---A case study of remote isoland district distance learning web sits
指導教授:溫嘉榮溫嘉榮引用關係
指導教授(外文):Jia-rong Wen
學位類別:碩士
校院名稱:樹德科技大學
系所名稱:資訊管理研究所
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:121
中文關鍵詞:數位學習學習滿意度知識分享學習風格學習成效
外文關鍵詞:e-learningsatisfaction for learninglearning effectivenesslearning styleknowledge sharing
相關次數:
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隨著網路科技的迅蓬勃發展,人類的學習方式也隨之而改變。學習方式不在侷限於課堂上的學習,進而增加了網路數位學習模式,網路數位學習為傳統學校教育帶來相當大的衝擊,突破時間與空間的限制來進行教學與互動,使得傳統式的教學漸漸的導向數位化,由此可知數位教學勢必為未來之教學趨勢。
本研究主要目的在於探討離島及偏遠地區中小學教師接受網路學習系統之後分析教師之學習型態與網路知識分享之行為,進而探討學習使用滿意度以及學習成效。在學習滿意度分析方面,以資訊品質、服務品質、系統品質三構面來檢視,之後探討教師在學習網之學習成效,最後,文獻整理所設計的網路教學模式,與透過各項構面分析所得到的資訊與建議,則是本研究主要的研究貢獻。
研究發現學生普遍有正向的學習表現,在學習滿意度與學習参與度對學習成效有高度的關聯,研究盼望提供教師實施資訊科技融入教學時,審視學生學習表現之相關因素,促進學習品質的提升。
The flourishing development of the internet,the human learning style is also change to follow this trend. Learning style is not longer limited to study in the classroom,and then to enhance develop of the e-learning. Model,e-learning brings very huge impact to the traditional school education,It’s break through the restrictions of the time and space to carry on teaching and inter dynamic,faculty’s teaching way has become digitize from traditional type gradually. Therefore, e-learning is the trend of teaching in the future. The purpose of this research is to discussion subsidiary island and remote area’s teacher accept network learning system Platform then to analysis the teacher’s learning style(LSI) and network knowledge sharing behavior,then to discussion learning satisfaction and learning effectiveness deeply. In satisfaction for learning , we use three dimensions to survey it (Information quality , service quality , system quality) ,discussion satisfaction that teacher uses in learning system Platform. Finally, each information and suggests are main contribute of this research. The results of the study could be provided for teacher to examine the learning outcomes of integrating technology into instruction.
目錄
摘要............................................................... I
ABSTRACT.......................................................... II
第一章 緒論..........................................................1
第一節 研究背景與動機..................................................1
第二節 研究目的.......................................................4
第三節 研究限制.......................................................5
第四節 研究步驟.......................................................5
第五節 預期貢獻.......................................................7
第二章 文獻探討.......................................................8
第一節 遠距教學.......................................................8
一、遠距教學的定義與發展...............................................9
二、遠距教學的特性....................................................15
三、遠距教學系統的種類................................................18
四、遠距教學的優勢....................................................19
第二節 網路社群......................................................21
一、網路社群的定義與相關研究...........................................21
第三節 學習風格......................................................23
第四節 知識分享......................................................27
一、知識分享的定義....................................................27
二、個人層次 – 知識分享之個人動機......................................29
三、團體層次 – 團隊設計與知識分享......................................31
四、組織層次 – 組織因素與知識分享......................................34
第五節 計劃行為理論...................................................39
一、計畫行為理論架構..................................................39
二、計畫行為理論之內涵................................................40
第六節 學習滿意度之意義與相關理論.......................................43
一、學習滿意度之意義..................................................43
二、學習滿意度之相關理論..............................................45
三、學習滿意度的測量構面..............................................48
四、學習滿意度構面...................................................49
第七節 學習成效......................................................53
第三章 研究方法......................................................54
第一節 研究架構......................................................54
第二節 研究變項與操作型定義............................................54
第三節 研究假設......................................................56
第四節 研究對象、目的與問卷設計........................................56
第五節 環境介紹......................................................58
第六節 資料分析......................................................60
第四章 統計分析......................................................62
第一節 人口統計敘述分析及基本敘述統計量.................................62
第二節 學習行為與學習成果統計分析......................................73
第三節 相關性分析....................................................80
第五章 研究結果探討..................................................95
第一節 研究假設與統計結果.............................................95
第二節 網路學員之特徵探討.............................................96
第三節 研究結論.....................................................102
參考文獻...........................................................106
中文部分...........................................................106
英文部分...........................................................110
附錄:研究問卷......................................................115
中文部分
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英文部分
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