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研究生:熊淑蘭
研究生(外文):Shu-Lan Hsiung
論文名稱:幼兒教師目標導向、自我效能與工作表現之相關研究
論文名稱(外文):The Research of Objection Orientation, Self-Efficiency,and Job Performance in Preschool Teachers
指導教授:李新民李新民引用關係
指導教授(外文):Hsing-Ming Lee
學位類別:碩士
校院名稱:樹德科技大學
系所名稱:幼兒保育學系
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:108
中文關鍵詞:幼兒教師目標導向自我效能工作表現
外文關鍵詞:preschool teachersobject orientationself-efficiencyjob performance
相關次數:
  • 被引用被引用:43
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本研究旨在探討幼兒教師目標導向、自我效能與工作表現之影響關係,研究者以高雄縣、市立案之公私立幼稚園、托兒所的380名幼兒教師為研究對象,透過「幼兒教師目標導向量表」、「幼兒教師自我效能量表」、「幼兒教師工作表現評量表」評量工具蒐集資料,所得實証資料透過驗證性因素分析、變異數分析及結構方程模式來進行統計分析。
相依樣本變異數分析顯示幼兒教師目標導向不同構面有顯著差異。多變量變異數分析顯示不同屬性幼托服務單位的幼兒教師目標導向有顯著差異,不同年齡、服務年資的幼兒教師自我效能有顯著差異,不同年齡、屬性幼托服務單位的幼兒教師工作表現有顯著差異。根據結構方程模式分析的結果,假設模式尚可接受,幼兒教師目標導向、自我效能與工作表現有顯著關聯。
根據研究發現,研究者僅檢討現有研究限制,對幼兒教師的自我提升、師資培育、園所人力資源管理及未來研究可以努力的方向提出相關建議。
The study was aimed at exploring the influence of the preschool teachers’ object orientation, self- efficiency and job performance. The data was collected through questionnaires from a sample of 380 preschool teachers by “preschool teachers object orientation scale”, “preschool teaches self-efficiency scale”, and “preschool teachers job performance scale.” The obtained data was analyzed by confirmation factor analysis, ANOVA, and structural equation modeling (SEM).
Adaptive segmentation result shows a great difference in preschool teachers’ object orientation. According to MANOVA, public or private preschool teachers have different object orientation. Teachers of different age and service year show outstanding difference in self-efficiency, while teachers of different age and of public or private preschools are significantly different in terms of job performance. The result of structural equation modeling (SEM) analysis shows that the hypothesized model is acceptable and preschool teachers’ object orientation, self-efficiency and job performance are obviously related.
Through this finding, the researcher in current research restriction gave relevant recommendation focused on preschool teachers’ personal ability improvement, teachers cultivation, preschool teachers human resource management and future study.
中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅱ
誌謝 Ⅲ
目次 Ⅳ
表次 Ⅶ
圖次 Ⅹ

第一章 緒論
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討
第一節 目標導向的理論基礎及其相關研究 8
第二節 自我效能的理論基礎及其相關研究 15
第三節 工作表現的理論基礎及其相關研究 19
第四節 目標導向、自我效能及其與工作表現之相關研究 24

第三章 研究設計
第一節 研究架構 26
第二節 研究問題與研究假設 28
第三節 研究樣本 29
第四節 研究工具 32
第五節 實施程序 36
第四章 結果與討論
第一節 幼兒教師目標導向的不同構面之差異分析 39
第二節 幼兒教師自我效能的不同構面之差異分析 40
第三節 幼兒教師工作表現的不同構面之差異分析 41
第四節 不同背景幼兒教師目標導向差異分析 42
第五節 不同背景幼兒教師自我效能差異分析 58
第六節 不同背景幼兒教師工作表現差異分析 74
第七節 幼兒教師目標導向、自我效能與工作表現之關聯 90
第五章結論與建議
第一節 結論 94
第二節 建議 96
參考書目
一、中文部份 98
二、英文部份 101


表 次
表3-1:有效樣本背景資料摘要表 31
表3-2:幼兒教師目標導向量表因素分析與信度分析結果 33
表3-3:幼兒教師自我效能量表因素分析與信度分析結果 34
表3-4:幼兒教師工作表現量表因素分析與信度分析結果 35
表4-1:幼兒教師目標導向不同構面之差異分析 39
表4-2:幼兒教師自我效能不同構面之差異分析 40
表4-3:幼兒教師工作表現不同構面之差異分析 41
表4-4:不同公私立屬性的幼兒教師目標導向差異之描述統計分析 42
表4-5:不同公私立屬性的幼兒教師目標導向差異之多變項變異數分析 42
表4-6:不同服務年資的幼兒教師目標導向差異之描述統計分析 44
表4-7:不同服務年資的幼兒教師目標導向差異之多變項變異數分析 44 表4-8:不同幼托屬性的幼兒教師目標導向差異之描述統計分析 46
表4-9:不同幼托屬性的幼兒教師目標導向差異之多變項變異數分析 46
表4-10:不同薪資總額的幼兒教師目標導向差異之描述統計分析 47
表4-11:不同薪資總額的幼兒教師目標導向差異之多變項變異數分析 48
表4-12:不同服務園所規模的幼兒教師目標導向差異之描述統計分析 49
表4-13:不同服務園所規模的幼兒教師目標導向差異之多變項變異數分析 49
表4-14:不同教育程度的幼兒教師目標導向差異之描述統計分析 51
表4-15:不同教育程度的幼兒教師目標導向差異之多變項變異數分析 51
表4-16:不同年齡的幼兒教師目標導向差異之描述統計分析 52
表4-17:不同年齡的幼兒教師目標導向差異之多變量變異數分析 53
表4-18:不同婚姻狀況的幼兒教師目標導向差異之描述統計分析 54
表4-19:不同婚姻狀況的幼兒教師目標導向差異之多變量變異數分析 54
表4-20:不同園所年齡的幼兒教師目標導向差異之描述統計分析 55
表4-21:不同園所年齡的幼兒教師目標導向差異之多變量變異數分析 56
表4-22:不同服務年資的幼兒教師自我效能差異之描述統計分析 58
表4-23:不同服務年資的幼兒教師自我效能差異之多變量變異數分析 59
表4-24:不同年齡的幼兒教師自我效能差異之描述統計分 60
表4-25:不同年齡的幼兒教師自我效能差異之多變量變異數分析 61
表4-26:不同公私立屬性幼兒教師自我效能差異之描述統計分析 62
表4-27 不同公私立屬性幼兒教師自我效能差異之多變量變異數分析 63
表4-28:不同園所年齡的幼兒教師自我效能差異之描述統計分析 64
表4-29:不同園所年齡的幼兒教師自我效能差異之多變項變異數分析 64
表4-30:不同服務園所規模的幼兒教師自我效能差異之描述統計分析 65
表4-31:不同服務園所規模的幼兒教師自我效能差異之多變項變異數分析 66
表4-32:不同婚姻狀況的幼兒教師自我效能差異之描述統計分析 67
表4-33:不同婚姻狀況的幼兒教師自我效能差異之多變項變異數分析 67
表4-34:不同教育程度的幼兒教師目標導向差異之描述統計分析 68
表4-35:不同教育程度的幼兒教師目標導向差異之多變項變異數分析 69
表4-36:不同薪資總額的幼兒教師自我效能差異之描述統計分析 70
表4-37:不同薪資總額的幼兒教師自我效能差異之多變項變異數分析 70
表4-38:不同幼托屬性的幼兒教師自我效能差異之描述統計分析 71
表4-39:不同幼托屬性的幼兒教師自我效能差異之多變項變異數分析 72
表4-40:不同公私立屬性的幼兒教師工作表現差異之描述統計分析 74
表4-41:不同公私立屬性的幼兒教師工作表現差異之多變項變異數分析 74
表4-42:不同年齡的幼兒教師工作表現差異之描述統計分析 76
表4-43:不同年齡的幼兒教師工作表現差異之多變項變異數分析 76
表4-44:不同服務園所規模的幼兒教師工作表現差異之描述統計分析 78
表4-45:不同服務園所規模的幼兒教師工作表現差異之多變項變異數分析 78
表4-46:不同服務年資的幼兒教師工作表現差異之描述統計分析 79
表4-47:不同服務年資的幼兒教師工作表現差異之多變項變異數分析 80
表4-48:不同園所年齡的幼兒教師工作表現差異之描述統計分析 81
表4-49:不同園所年齡的幼兒教師工作表現差異之多變項變異數分析 81
表4-50:不同婚姻狀況的幼兒教師工作表現差異之描述統計分析 82
表4-51:不同婚姻狀況的幼兒教師工作表現差異之多變項變異數分析 83
表4-52:不同薪資總額的幼兒教師工作表現差異之描述統計分析 84
表4-53:不同薪資總額的幼兒教師工作表現差異之多變項變異數分析 84
表4-54:不同教育程度的幼兒教師工作表現差異之描述統計分析 85
表4-55:不同教育程度的幼兒教師工作表現差異之多變項變異數分析 86
表4-56:不同幼托屬性的幼兒教師工作表現差異之描述統計分析 87
表4-57:不同幼托屬性的幼兒教師工作表現差異之多變項變異數分析 87
表5-58:結構方程模式適配度評鑑摘要 92

圖 次
圖3-1:本研究架構圖 27
圖4-1:幼兒教師目標導向、自我效能與工作表現之結構方程模式 91
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一、中文部份
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