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研究生:王瑞霙
研究生(外文):Jui -Ying Wang
論文名稱:大學生網路/實境間自我揭露與親密關係之探討~以南部地區為例
論文名稱(外文):The study of self-disclosure and intimate relationship in cyberspace vs. realspace in college students in the southern Taiwan
指導教授:林燕卿林燕卿引用關係
指導教授(外文):Yen-Chin Lin
學位類別:碩士
校院名稱:樹德科技大學
系所名稱:人類性學研究所
學門:其他學門
學類:其他不能歸類之各學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:126
中文關鍵詞:網路實境自我揭露親密關係
外文關鍵詞:CyberspaceRealspaceSelf-disclosureIntimate relationship
相關次數:
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本研究目的在比較大學生網路/實境間自我揭露與親密關係。研究對象以台灣南部地區的大學生為主,其資格以經由網路建立親密關係或經由面對面實境交往的兩群樣本進行分析。在抽樣的學校張貼宣傳廣告,邀請符合資格者進入網頁填答,一共有462份有效問卷,網路有152份,實境有310份,男性有158人,女性有304人,受訪者平均年齡20.26歲。研究工具為網路問卷,包括個人基本資料、自我揭露互動量表、親密關係互動量表。研究資料以SPSS for Windows 11.5版統計套裝軟體進行建檔及資料分析。
本研究結果發現:
1.填答年齡網路情境較實境情境年紀小。2.交往時間網路情境較實境情境時間短。3.文字/符號感受高者在網路情境是多於實境情境。而文字/符號感受在網路情境的親密關係中的溝通親密及精神親密是有顯著差異的。4.自我揭露和親密關係與交往時間在實境是有顯著差異。5.親密關係總量表及各分量表均是網路情境低於實境情境。6.親密關係中的社交親密是網路高於實境。7.親密關係中的情感親密和精神親密在網路/實境中均有顯著差異,網路低於實境。
The main purpose of this study was to compare reported self-disclosure and intimate relationship of the southern Taiwan college students in cyberspace vs. in face-to-face relationships in everyday contexts (“realspace”). Research object rely mainly on the college students of the southern areas in Taiwan, in order to establish qualification its via cyberspace intimate relationship or realspace two kinds of population that border associate analyses face-to-face. Putting up the exploitation in the school sampling, the person who accords with qualification of the invitation enters webp ages to fill out and answer, have 462 effective questionnaire cyberspace have 152 altogether, realspace there are 310, there are 158 men, there are 304 women, interviewee's mean age is 20.26 years old. It is a cyberspace questionnaire to study the tool, including personal basic data, self-disclosure scale, intimate relationship scale. Study the data and count suit software and carry on filing and analysis by 11.5 editions of SPSS for Windows.
This result of study is found:
1.To fill out and answer the age cyberspace situation is younger than realspace situation. 2.The situation of cyberspace of time of associating is shorter than realspace situation. 3.The high one is rather than realspace in the situation of cyberspace that the characters / symbol vibration. And there is the one that shows the difference intimately in the characters / symbol vibration spirit on intimate terms that the characters / symbol vibration the intimate relationship of the cyberspace. 4. Self-disclosure that shows differences in the realspace with the intimate relation and time of associating. 5.Intimate relation general quantity form and every form are that the situation of cyberspaces is lower than the realspace situation. 6.The social activity that in the intimate relation on intimate terms is that cyberspace is higher than the realspace. 7.There is difference of showing intimately in the cyberspace / realspace in the emotion spirit on intimate terms in the intimate relation, cyberspace is lower than realspace.
目 錄

中文摘要--------------------------------------------------------------------------Ⅰ
英文摘要--------------------------------------------------------------------------Ⅱ
致謝--------------------------------------------------------------------------------Ⅳ
目錄--------------------------------------------------------------------------------Ⅴ
表目錄-----------------------------------------------------------------------------Ⅷ
圖目錄-----------------------------------------------------------------------------Ⅹi
第一章 緒論
第一節 研究動機與重要性-----------------------------------------------1
第二節 研究目的-----------------------------------------------------------5
第三節 研究問題與假設--------------------------------------------------5
第四節 名詞界定-----------------------------------------------------------6
第五節 研究步驟-----------------------------------------------------------8
第六節 研究限制----------------------------------------------------------10
第二章 文獻探討
第一節 網路現況及特性-------------------------------------------------11
第二節 親密關係----------------------------------------------------------18
第三節 自我揭露----------------------------------------------------------27
第四節 影響網路/實境親密關係的相關因素------------------------32
第三章 研究方法
第一節 研究架構----------------------------------------------------------36
第二節 研究對象與取樣-------------------------------------------------37
第三節 研究工具----------------------------------------------------------39
第四節 資料分析----------------------------------------------------------53
第四章 研究結果
第一節 研究樣本之描述------------------------------------------------54
第二節 不同背景變項網路/實境間之大學生
親密關係之分析------------------------------------------------64
第三節 不同背景變項網路/實境間之大學生
自我揭露之分析------------------------------------------------77
第四節 網路/實境間的自我揭露與親密關係-----------------------83
第五章 討論
第一節 網路/實境間交友互動情況-----------------------------------89
第二節 網路/實境間親密關係------------------------------------------92
第三節 網路/實境間自我揭露------------------------------------------95
第四節 自我揭露與親密關係-------------------------------------------98
第六章 發現與建議
第一節 發現---------------------------------------------------------------100
第二節 建議---------------------------------------------------------------102
文獻參考------------------------------------------------------------------------105
附錄一 專家效度名單------------------------------------------------------115
附錄二 問卷------------------------------------------------------------------116
附錄三 使用「親密關係互動量表」同意書---------------------------125
表目錄
表2-1-1 PAIR量表為基礎針對大學生的相關研究------------------------22
表2-4-1表情符號表-------------------------------------------------------------33
表3-3-1網路親密關係互動量表鑑別度分析摘要表--------------45
表3-3-2實境親密關係互動量表鑑別度分析摘要表--------------46
表3-3-3網路親密關係量表信度分析摘要表--------------------47
表3-3-4實境親密關係量表信度分析摘要表--------------------47
表3-3-5網路自我揭露互動量表鑑別度分析摘要表--------------48
表3-3-6實境自我揭露互動量表鑑別度分析摘要表--------------49
表3-3-7網路自我揭露量表信度分析摘要表--------------------49
表3-3-8實境自我揭露量表信度分析摘要表--------------------49
表3-3-9網路情境填答學校----------------------------------------------------51
表3-3-10網路情境填答學校學制---------------------------------------------51
表3-3-11實境情境填答學校---------------------------------------------------52
表3-3-12實境填答學校學制---------------------------------------------------52
表4-1-1全體受試大學生之背景變項分析----------------------56
表4-1-2網路情境大學生交友互動現況之分析------------------58
表4-1-3實境情境大學生交友互動現況之分析------------------60
表4-1-4受試者之親密關係現況分析--------------------------61
表4-1-5受試者之親密關係程度現況分析----------------------62
表4-1-6受試者之自我揭露現況分析--------------------------62
表4-1-7受試者之自我揭露程度現況分析----------------------63
表4-2-1全體受試者之性別與親密關係的差異分析摘要表--------64
表4-2-2網路情境之性別與親密關係的差異分析摘要表----------65
表4-2-3實境情境性別與親密關係的差異分析摘要表------------66
表4-2-4全體受試者文字符號感受與親密關係的
差異分析摘要表------------------------------------67
表4-2-5網路文字符號感受與親密關係的差異分析摘要表--------68
表4-2-6實境文字符號感受與親密關係的差異分析摘要表--------69
表4-2-7大學生背景變項與親密關係之差異比較----------------70
表4-2-8網路情境背景變項與親密關係之差異比較--------------71
表4-2-9全體受試者之年齡與親密關係之差異比較--------------72
表4-2-10全體受試者之交往時間與親密關係之差異比較---------73
表4-2-11實境情境之年齡與親密關係之差異比較---------------74
表4-2-12實境情境交往時間與親密關係之差異比較------------75
表4-2-13網路/實境間大學生親密關係的差異分析摘要表-------76
表4-3-1性別與自我揭露的差異分析摘要表-------------------77
表4-3-2文字符號感受與自我揭露的差異分析摘要表-----------78
表4-3-3全體受試者背景變項與自我揭露之差異比較-----------79
表4-3-4網路情境背景變項與自我揭露之差異比較-------------80
表4-3-5實境情境背景變項與自我揭露之差異比較-------------81
表4-3-6網路/實境自我揭露差異分析摘要表------------------82
表4-4-1全體受試者自我揭露與親密關係之相關分析表---------84
表4-4-2網路情境自我揭露與親密關係之相關分析表-----------84
表4-4-3實境情境自我揭露與親密關係之相關分析表-----------84
表4-4-4全體受試者自我揭露程度與親密關係的差異分析-------85
表4-4-5網路情境自我揭露程度與親密關係的差異分析---------86
表4-4-6實境情境自我揭露程度與親密關係的差異分析---------87
表4-4-7不同背景之大學生在各情境之親密關係及
自我揭露分析情形總表-----------------------------88

圖目錄

圖1-5-1研究流程圖----------------------------------------------------------9
圖3-1-1研究架構圖----------------------------------------------------------36
文獻參考
一、中文部分

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