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研究生:蘇湘芬
研究生(外文):Shang-Fing Su
論文名稱:一位先天性全盲幼兒母親的生命經驗
論文名稱(外文):A Mother`s Lived Experience of a Congentially Blind Child
指導教授:羅廷瑛羅廷瑛引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:慈濟大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:154
中文關鍵詞:生活調適教養經驗先天性全盲幼兒母親生命經驗生命史自傳式
外文關鍵詞:congenitally blind child’s motherlived experiencethe autobiographic study of life courselife adjustment educational and nurturing experi
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這篇論文主要紀錄我做為一個先天性全盲幼兒母親的生命經驗,在以我為主軸的描述下,因此採用生命史自傳式研究法作為本論文的研究方法來進行論文的撰寫,並以我的日記作為資料的主要來源,來探究我與女兒從出生後至三歲止互動的生命經驗,研究的主軸包括先天性全盲幼兒母親的生活調適及其教養經驗。
當我閱讀三年的日記後,逐一將所發生的重要事件予以適當分類與分析,詳實紀錄於本研究的「研究結果」;再根據這些研究結果歸納成為先天性全盲幼兒母親的生命經驗,並將此生命經驗分成生活調適與教養經驗兩大主軸予以討論。
一、 生活調適歷程包含如下:
(一)面對特殊幼兒的心理調適歷程包含:無法否認、祈求奇蹟、重複悲傷經驗、教養問題與不適的社會眼光五個歷程。
(二)調適歷程的因應策略:其情緒的因應策略計有婆家的支持、娘家的支持、先生的信念、手足的健康心態、母親的人格特質、特殊幼兒本身的日常表現;資訊的因應策略包含其他視障家長的經驗分享、社會福利機構的資源、專業知能的研習;及物質的因應策略。
二、 教養經驗描述如下:
(一)先天性全盲幼兒的發展特質:認知發展、習癖行為、動作特質、語言發展及人格與社會適應。
(二)全盲幼兒的教養原則:把握機會教育、製造學習情境;以謹慎的態度、敏銳的覺察力來關注特殊幼兒的發展;適度地了解正常幼兒的發展進度;適當地放手及要相信自己是最了解特殊幼兒的人。
最後,根據文獻分析、研究結果與研究討論,針對特殊幼兒母親、特殊幼兒家庭、特殊教育學者專家、教育人員、療育人員、政府機構、一般社會大眾、傳播媒體等提出具體的建議。

關鍵字:先天性全盲幼兒母親、生命經驗、生命史自傳式、生活調適、教養經驗
Abstract

The thesis described my lived-experienced story as the role of a congenitally blind child’s mother. Therefore the autobiographic study of life course is used as a research method. My diary as the main material source has been kept for the first three years since my daughter was born. The main purposes of the study were to research the congenitally blind child’s mother’s life and the educational and nurturing experience.
When reading and analyzing the three years’ diary, I properly classified the important events and recorded them down in Chapter Four--the result of research in detail accurately. According to the result, I made a conclusion to the lived experience of the congenitally blind child’s mother. As well I divided the experience into two major parts and discuss them: life adjustment and educational and nurturing experience.
1. Life adjustment includes (a) the psychological process when bringing up the special child: undeniably acceptance, praying for miracles, repeating the sorrow, how to educate and uncomfortable social treatment. (b) my strategies: emotionally supports from my parents and parents-in-law, husband’s belief, sibling’s attitude, motherly personality, special child’s everyday behaviors; information from other parents with blind children, resource from social welfare organizations, training in a specialty, and strategy in materials.
2. Educational and nurturing experience includes (a) congenitally blind child’s developmental specialty, cognitive development, ,mannerisms, movements, language development, personality and social adjustment. (b) educational principles: good use of any proper teaching opportunity, making the situation for learning, awareness and attentiveness to special child’s development, understanding normal child’s development process, relaxation, and self-confidence .

Finally, according to the analysis of documents, the result of study and discussion, some concrete and specific suggestions can be provided for special child’s mother, family, special educational specialists, educators, therapists, governmental organizations, our society, and even the media.


Key words: congenitally blind child’s mother, lived experience,
the autobiographic study of life course , life adjustment
educational and nurturing experience
目 次

第一章 研究動機與目的

楔子……………………………………………………………………………1
第一節 研究動機…………………………………………………………….1
第二節 研究目的…………………………………………………………….5

第二章 文獻探討

第一節 視覺障礙幼兒的發展特質………………………………………….8
第二節 特殊幼兒母親生活調適之相關研究………………………………19
第三節 視覺障礙幼兒的教養策略…………………………………………28

第三章 研究方法

第一節 研究方法的選擇……………………………………………………36
第二節 研究歷程……………………………………………………………39
第三節 資料的蒐集與分析…………………………………………………41
第四節 研究者的背景與角色………………………………………………42
第五節 研究限制……………………………………………………………45

第四章 研究結果

第一節 我是顆埋在深土裡的種子∼家敏出生至一歲……………………47
壹、 既來之則安之……………………………………………………….47
貳、 我不信,但仍去做了……………………………………………….51
參、 心力交瘁…………………………………………………………….57
肆、 我所擁有的支持力量………………………………………………61
伍、 積極尋求視障資源…………………………………………………67
陸、 生命的喜悅與讚嘆…………………………………………………71
第二節 我在石礫堆中涵養能量∼家敏一歲至三歲多………………….77
壹、 源源不絕的家庭愛…………………………………………………77
貳、 訓練機構的兩難抉擇………………………………………………84
參、 身心的負荷…………………………………………………………88
肆、 配合發展特質的教養經驗…………………………………………95
伍、 生命共同體……………………………………………………….100
陸、 潛能的展現……………………………………………………….101
柒、 待解的問題……………………………………………………….105
捌、 增能、增自信…………………………………………………….109

第五章 討論
第一節 先天性全盲幼兒母親的生活調適………………………………114
第二節 先天性全盲幼兒母親的教養經驗………………………………125

第六章 建議

第一節 研究建議…………………………………………………………133
第二節 故事的待續………………………………………………………140

參考文獻………………………………………………………………147

.

表 次

表 1-1國內近幾年身心障礙幼兒及其家庭的相關研究.…...………....5
表 2-1我國視覺障礙兒童的人數與出現率(2004年).......…..……..9
表 2-2國內視覺障礙者發展特質之相關論文…………………..……17
參考文獻

一、中文部分
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