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研究生:邱昭賢
研究生(外文):Chao-Hsien Chiu
論文名稱:臺北市立國民中學自然與生活科技領域教師教學困擾之研究
論文名稱(外文):A Study of the Teachers’Instructional Problems in Science and Technology Domain at Taipei Municipal Junior High Schools
指導教授:曾淑惠曾淑惠引用關係
口試委員:蔡銘修黃能堂
口試日期:2006-06-30
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北科技大學
系所名稱:技術及職業教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:141
中文關鍵詞:九年一貫課程自然與生活科技領域教學困擾
外文關鍵詞:Grade 1-9 CurriculumScience and Technology DomainInstructional Problems
相關次數:
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本研究旨在瞭解臺北市立國民中學自然與生活科技領域教師教學困擾之程度,並分析不同背景變項的臺北市立國民中學自然與生活科技領域教師其教學困擾之差異情形。本研究採問卷調查法,以94 學年度59所臺北市立國民中學自然與生活科技領域教師為母群體,共計發放問卷838份問卷,回收校數48所,學校有效回收率為81.35%,回收問卷473份,得有效問卷462份。統計方法以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析後,獲致以下結論:
ㄧ、臺北市立國民中學自然與生活科技領域教師的教學困擾包含:教學方面、工作負擔、人際關係、環境因素。
二、臺北市立國民中學自然與生活科技領域教師整體教學困擾顯著低於中等程度傾向,各類型以環境因素困擾程度最高,以人際關係困擾程度最低。
三、不同擔任職務的臺北市立國民中學自然與生活科技領域教師的教學困擾程度,具有顯著差異。
The purpose of this study was to investigate teachers’ instructional problems in the field of science and technology at Taipei municipal junior high schools. Then, researcher attempted to analyze the differences of instructional problems in different participants’ demographic information. Information of this research was collected by questionnaire survey. Instructional problem surveys were sent to the science and technology domain teachers in 59 Taipei municipal junior high schools in the academic year of 2005. Of the 838 surveys sent to the science and technology domain teachers, 473 subjects in the 48 junior high schools responded to most or all of the questions in the survey resulting in a 81.35% response rate. The valid questionnaire surveys were 462 copies. Statistical techniques were item analysis, by means of description statistics, T-test, One-way Analysis of Variance, researcher draws the following conclusions:
1. Teachers’ instructional problems in science and technology domain at Taipei municipal junior high schools included: instructional field, workload, interpersonal relationship, and environmental factors.
2. Teachers’ instructional problems in science and technology domain at Taipei municipal junior high schools were significant lower than medium level. Of the categories of instructional problems, the environmental factors were higher, and the interpersonal relationship was lower.
3. The different officiate in teachers’ instructional problems had a significant difference in science and technology domain at Taipei municipal junior high schools.
中文摘要 i
英文摘要 iii
目次 v
表目錄 vii
圖目錄 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 研究範圍 6
第四節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 9
第一節 教師教學困擾之意涵 9
第二節 國中自然與生活科技領域教學概況分析 16
第三節 教師教學困擾之相關研究 36
第三章 研究設計與實施 57
第一節 研究架構 57
第二節 研究對象 58
第三節 研究工具 59
第四節 研究方法與研究步驟 64
第五節 資料處理與分析 68
第四章 資料分析與討論 71
第一節 樣本描述 71
第二節 自然與生活科技領域教師對教學困擾之傾向程度分析 73
第三節 自然與生活科技領域教師背景變項對教學困擾之差異分析 79
第五章 結論與建議 105
第一節 結論 105
第二節 建議 108
參考文獻 111
附錄 121
一、國民中學自然與生活科技領域教師教學困擾問卷初稿 121
二、問卷初稿專家審查名單 127
三、專家審查意見建議與處理結果 129
四、國民中學自然與生活科技領域教師教學困擾預試問卷 133
五、國民中學自然與生活科技領域教師教學困擾調查問卷 137
六、作者簡介 141
壹、中文部分

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