一、中文文獻
王智姚（2002）。國小中、高年級學生對能源的認知與態度之研究。台北市立教
育大學科學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
王佩蓮（1996）。校園環境步道在開放教育中的實施。台灣教育，548，12-15。
王鑫（1995）。戶外教育的範疇。教師天地，第75期，4。
郭重吉(1992)。從建構主義的觀點探討中小學數理教學的改進。科學發展月刊，20(5)， 562。
陳淳廉（2005）。綠建築在國小環境教育之應用—以台大綠房子為例。台北市
立教育大學環境教育研究所碩士論文，未出版。
陳立偉（2004）。從自然科戶外教學探討國小高年級學童科學能力的改變。
台北市立教育大學科學教育研究所碩士論文，未出版。
陳昌義（2004）。戶外教學對國小五年級學生科學學習成就以及與科學相關的態度之研究。台北市立教育大學科學教育研究所碩士論文，未出版。黃維賢（2003）。綠建築在校園建築中的具體應用。2003環境教育研討會，10-13。
黃惠雪（1998）。非正式能源教育課程對國小學生節約能源態度之影響研究。彰化師範大學工業教育學系碩士論文，未出版。游家政（1996）。社區資源在教學上的運用。國教園地，第59期，63-69。楊志文（2004）。貴子坑戶外教學對小學童環境態度及環境行為之影響。台北市
立教育大學環境教育研究所碩士論文，未出版。
楊冠政（1991）。學校課程環境化：學校實施環境教育的首要工作。環境教育
季刊，11，5-20。
經濟部能源局﹙2004a﹚。中華民國九十三年能源統計手冊。台北市：經濟部能源局。
經濟部能源局﹙2004b﹚。中華民國能源簡介。台北市：經濟部能源局。
蔡書憲（2002）。國民小學教師參與學位本位課程之角色知覺與其工作滿意度
之相關研究。屏東師範學院國民教育所碩士論文，未出版。
劉世和（2005）。利用社區資源進行學校環境教育之行動研究。台北市立教育大
學環境教育研究所碩士論文，未出版。
蔡再祥（2005）。社區公園戶外教學研究—以國小四年級學生為對象。台北市立
教育大學環境教育研究所碩士論文，未出版。
蔡清田﹙2004﹚。課程統整與行動研究。台北市： 五南圖書出版有限公司。
鄭麗玲（2004）。自然與生活科技領域學校本位課程發展及其學習成效之研究—以軍艦岩為例。台北市立教育大學科學教育研究所碩士論文，未出版。盧麗真（2005）。國小二年級實施學校本位課程教學之研究—以五股溼地為例。台北市立教育大學科學教育研究所碩士論文，未出版。韓選棠（2002）。綠房子宣言—具體而微的綠建築實例Smart Home。台北市：國立台灣大學生物環境系統工程系。
蘇禹銘（1999）。月世界泥岩惡地植物生態調查研究，教育部八十八年中小學科學教育計畫。
台大農場網頁（無日期）。台大農場簡介。2005年9月18日取自：
http://www.farm.ntu.edu.tw/
台大綠房子網頁﹙無日期﹚。緣起與展望。民94年9月20日取自：http://www.drinfosys.com.tw/。
台大綠房子網頁﹙無日期﹚。綠房子導覽。民94年9月22日取自：http://www.drinfosys.com.tw/。
田振榮﹙1991﹚。當前重要的教育課題-能源教育。技術職業雙月刊，6，27-32。
朱慶昇（1993）。戶外教學設計原理之研究。環境教育季刊，16，31-38。伍台玉(2005)。國小實施統整式能源教育課程對學生節約能源態度影響之研究。
國立高雄師範大學工業技術教育學系碩士論文。
吳文雄﹙2002﹚。中部地區國小學童能源知識與態度之調查研究。國立台中師範
學院自然科學教育學系碩士班碩士論文，未出版。
李崑山（1995）。開放教育中的戶外教學。環境教育季刊，24，58-63。李崑山（1993）。戶外教學活動單元設計思考模式。環境教育季刊，18，61-67。
李聰超（1995）。鄉土教學與社區資源的運用。教師天地，第76期，41-45。林生傳（1998）。建構主義的教學評析。課程與教學季刊，1(3)，1-13。林育祺﹙2004﹚。從永續校園談綠建築在國小高年級自然領域教學之研究。2004
環境教育研討會。56-59
林勝義（1995）。如何善用社區資源辦理社教活動。教師天地，第76期，28-33。林慧容（2005）。生物多樣性主題融入戶外教學之研究--以台大農場水生池及傅
園為例。國立台北教育大學科學教育研究所碩士論文，未出版。
周錦鐘（2003）。台北市國民小學教師能源態度研究。台北市立教育大學國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。周儒、呂建政譯（1999）。（Hammerman, D. R. & Hammerman, W. M. &
Hammerman, E. L. 原著）。戶外教學。台北市： 五南圖書出版有限公司。
周儒、黃淑芬譯（1994）。（Rillo, T. J. 原著）。戶外教育的的精義。環境教育季刊，20，52-63。
柯玫淑﹙2003﹚。國小中、高年級能源永續概念標準化評量之研究。國立台中師範學院環境教育研究所碩士論文，未出版。曹書豪（2005）。台北縣國民小學教師對核能認知與態度之研究。台北市立教育大學科學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。徐榮崇﹙1995﹚。國小戶外鄉土地理教學之設計與分析研究。國立台灣師範大學地理系碩士論文，未出版，台北市。張聖宗(2004)。國小高年級能源永續教學之行動研究。國立台中師範學院環境教育研究所碩士論文，未出版。張安琪（2003）。自然步道戶外教學研究—以陽明書屋為例。台北市立教育大學科學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
張有典(2003)。統整式能源教育課程對國小學生節約能源態度之影響。國立台中師範學院環境教育研究所碩士論文，未出版。張幸瑜（1994）。國民小學運用社區資源之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
張清松（1983）。國民中學利用社區資源之途徑。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
教育部（2003）。國民中小學九年一貫課程綱要—自然與生活科技學習領域。
台北：教育部。
康國裕﹙2001﹚。落實能源教育的重要性。技術與職業教育，62，2-4。
莊嘉坤（1997）。學童對自然科的態度與科學學習。國教天地，121，26-34。郭琪瑩（2003）。戶外鄉土教學活動實施及其對小學童科學態度影響之研究—
以象山生態探索為例。台北市立教育大學科學教育研究所碩士論文，未出版。
二、英文文獻
Beane, J.A.﹙1998﹚. Curriculum integration: designing the core of democratic
education. New York: Teachers College Press.
Ford,P.M. ﹙1981﹚.Principles and Practices of outdoor/environmental education .New York：John Wiley & Sons.
Gabrielsen, M. A., Holtzer, C.﹙1965﹚. The role of outdoor education. New York: Center for Applied Research in Education.
Hammerman, D. R.,W.M. Hammerman, ,E.L. Hammerman,. （1985）.Teaching in the outdoors（3rded）. pp.3-5, 81-83.
Liebing, E.（1990）. The use of sites for educational purposes. In Keith McRAE（Eds.）, Outdoor and environmental education （pp.92-98）. Australia: Macmillan Company.
Von Glasersfeld, E. (1989). Cognition, construction of knowledge , andteaching.Synthese, 80, 121-140