參考文獻
中文文獻
丁一顧（1996）。國民小學教師情境領導行為與學生學習態度、學業成就關係之研究。台北市立師範學院初等教育研究所碩士論文，未出版。王三幸（1993）。影響國小高年級學生數學學業成就的相關因素研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。台北市。王文正（1991）。員工Ａ型人格特質、主管領導型態和員工工作壓力之間關聯性研究--以公民營加油站員工為例。交通大學管理科學研究所碩士論文，未出版，新竹市。王文科（1991）。學習心理學-學習理論導論。臺北：五南。
王同勛（1995）。領導風格與員工壓力結果的關係研究--以科學園區半導體公司為例。中華大學工業研究所碩士論文，未出版，新竹市。王尚剛（1994）。壓力源、壓力知覺與工作壓力關係之研究--以國庫署與國有財產局之公務人員為例。國立中山大學企業管理研究所碩士論文，未出版，高雄市。王貴春（2000）。STS教學與國小學生創造力及學習態度之研究。臺北市立師範學院自然科學教育研究所碩士論文，未出版。何海、李名濱（1990）。A型性格與心臟病。當代醫學，204，879-882。
何榮桂、王振德、陳美芳、蔡崇建（1974）。國中資優學生學習行為初步研究。資優季刊，12，17-22。
吳武典（1987）。影響學習因素的動力觀：散播愛的種子--談輔導的理念與方法。台北：張老師出版社。
吳武典、陳美芳、蔡崇建（1985）。國中資優班學生的個人特質、學習環境與教育效果之探討。特殊教育研究學刊，1，277-312。吳知賢（1987）。不同類型國民小學學生之智能與學業成就之關係。台南師專學報，20，191-211。
吳裕益（1980）。台灣地區國民小學學生學業成就調查分析。台南師院初等教育學報，6，1-31。
呂勝瑛（1985）。工作壓力的實證研究。教育與心理研究，8，157-190。李玉鳳（2001）。運用多元智慧理論改善學生學習態度之行動研究。國立台北師範學院數理研究所碩士論文，未出版。李佳玲（1994）。國中理化試行合作學習之研究。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文，未出版，彰化市。李坤崇（1996）。學習適應量表增訂指導手冊。臺北：心理。
李明昌（1997）。國民小學學生家長參與、學習態度及自我概念關係之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。李美瑩（1994）。學齡兒童氣質、家庭氣氛與學業成績之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。李登隆（2004）。資訊融入專題導向學習對國小學生自然科學習態度與問題解決能力之影響。臺北市立師範學院自然科學教育研究所碩士論文，未出版。李嗣蕙（1995）。國小兒童A型行為組型與其家庭氣氛關係之研究。台北市立師範學院初等教育研究所碩士論文，未出版。林一真（1989）。中國人A型量表編製初步報告。測驗年刊，36，13-24。林一真（1991）。兒童A型量表編製初步報告。測驗年刊，38，171-188。林一真（1993）。國小兒童敵意，A型人格和身心適應。中華輔導學報，1，25-57。林生傳（主編）（1994）。教育心理學。台北：五南。
林邦傑（1971）。國民中學學生學業成就與人格特質關係之研究。國立政治大學學報，23，215-246。林宗鴻譯（2003）。人格心理學。（原作者：Burger, J. M.）。台北市：揚智。（原著出版年：1997）。
林玟玟（1987）。教師A型行為特質、社會支持與工作壓力之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。林珠琴（2003）。國小資優生A型行為與生活適應之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。林義男（1972）。我國國中學生智能分配與學業成績。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
林義男（1988）。國小學生家庭社經背景、父母參與及學業成就的關係。國立台灣教育學院輔導學報，11，95-141。林鈺婷（2003）。網路輔助教學應用於國小自然科學習領域之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。林銘宗（1999）。國小六年級學童的課業壓力、因應方式及社會支持之研究。國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。林麗嬋（1985）。生活壓力、A/B 人格類型、壓力評估、應變行為與消化性潰瘍關係之研究。國防醫學院護理研究所碩士論文，未出版，台北市。侯望倫（1984）。員工工作壓力之實證研究－以護理人員為例。國立政治大學企業管理研究所碩士論文，未出版，台北市。姚如芬（1993）。高雄地區高中一年級學生數學學習態度與其數學學習成就之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。施佩芳（2001）。國小學童A型行為、導師權力類型與學校壓力之相關研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。洪美鈴（2001）。國小資優班學生學習策略之研究¬—以台南市成功國小資優班為例。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版。秦夢群（1992）。高中教師管理心態、學生內外控與學生習慣與態度之關係研究。教育與心理研究，15，129-172。高源令（1992）。國小學生日常生活壓力之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北市。張文隆（1997）。台中縣國小高年級學生學習行為與學業成就之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。張世璿（2001）。國小STS教學中進行合作學習之行動研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。張春興（1990）。現代心理學。台北：東華。
張春興（主編）（1996）。教育心理學-三化取向的理論與實踐。台北：東華。
張新仁（1982）。國中學生學習行為－學習方法、學習習慣與學習態度之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。張聖德（1998）。海軍官校學生的「A類行為組型」分析。海軍軍官學報，8，99-118。
張錦鶴（2003）。彰化縣國小高年級學生學習行為與學業成就關係之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。張寶仁（1998）。勞工之人格特質與工作壓力知覺及工作壓力反應之相關研究。國立臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文，未出版，台北市。梁茂森（1983）。閱讀速率、測試焦慮與國語文學習成就之關係。高雄：復文。
梁培勇（1993）。以壓力發展模式探討社會資源對兒童「覺知到的能力」的影響。國立台灣大學心理學系博士論文，未出版，台北市。莎莉‧毆茨、黛安娜‧巴巴利亞（1994）。發展心理學－人類發展。（黃慧真譯）。台北市：桂冠。（原著出版年：1992）。
莊嘉坤（1993）。科學態度的認知心理學基礎。國教天地，100，16~24。莊嘉坤（1997）。學童對自然科學的態度與科學學習。國教天地，121，26-34。許定邦（2001）。高中高職實施多元入學方案後國中生學習困擾及學習態度之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版。許春霞（2002）。國小教師A型人格特質、工作壓力與班級氣氛之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。許瑛昭（1994）。國小兒童的A型傾向與其母親教養方式之相關研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文，未出版。
郭生玉（1973）。國中低成就學生心理特質之分析研究。國立台灣師範大學教育研究所集刊，15，451-533
郭明德（2004）。教師壓力管理的有效策略。研習資訊，21（1），71-80。郭彩霞（2005）。女性領導者的人格特質與領導風格之個案研究—以某公營事業為例。逢甲大學經營管理研究所碩士論文，未出版，台中市。陳安瀅（2003）。政治知覺對組織負面影響的干擾因素－以工作滿足為例。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文，未出版。高雄市。陳秀慧（1984）。高中學生英文學習態度與方法之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。陳孟瑜（2002）。國小資優班學童與一般學童自然科學習焦慮影響因素之比較研究。國立嘉義大學科學教育研究所博士論文，未出版。
陳怡華（2001）。國小學生家庭環境、閱讀動機與國語科學業成就之關係研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，台北市。陳景花(1995)。大學生的時間管理及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。陳雅芬（2004）。台中縣國小學童實驗態度與科學學習態度之研究。國立台中師範學院自然科學教育研究所碩士論文，未出版。陳儀如(1998)。國民中學學生時間管理、時間壓力與學業成就關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版。陳誕（1986）。家庭因素及心理特質與國小兒童學業成就之關係。台東師專學報，2，146-182。
陳靜華（2004）。國小資優生與績優生A型行為組型之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。曾玉玲（1993）。臺北市高智商低成就國中學生學習信念與相關因素之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。曾肇文（1996）。國小學童學校壓力、因應方式、社會支持與學校適應之相關研究。國立新竹師範學院初等教育研究所碩士論文，未出版。黃玉臻（1996）。國小學童A型行為、父母管教方式與生活適應相關之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。黃騏堯（2003）。國小高年級學童自然科實驗操作焦慮之研究－以存在主義的焦慮觀點為導向。臺北市立師範學院科學教育研究所碩士論文，未出版。楊坤霖（2003）。國民小學中年級學童自然科學業成就與其相關因素。國立台中師範學院自然科學教育研究所碩士論文，未出版。楊承亮、郭國誠（1986）。智力測驗與學習成就之相關研究：三軍七校部分。國防管理學院學報，7，65-76。楊國樞、柯永河、李本華（1973）。國中學生的心理特質與學業成就。中央研究院民族研究所集刊，35，41-86。
楊淑蘭（1990）。認知-行為取向團體諮商方案對A型人格傾向大學生A型非理性信念。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，台北市。楊淑蘭（1993）。競爭與卓越-A型行為組型與理論實務。台北：天馬。
葛樹人（1990）。心理測驗（下）。台北：桂冠。
廖仁藝（2001）。高學業成就原住民兒童家庭因素分析-以巴拉腦社區為例。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。劉潔玲（2001）。學業成就不足與學習動機問題之研究。教育研究資訊，9（3），86-105。劉燕饒（2001）。國民中學資優學生時間管理、學習態度、學業成就與生活適應關係之研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版。蔡志民（1988）。大學生A型行為組型之調查研究。國立台灣教育學院輔導研究所碩士論文，未出版，彰化市。
蔡竺君（2000）。網路輔助自然科學習對國小學生學習成就及態度影響之個案研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。蔡擇文（2003）。國小五年級自然科融入STS教學對學生學習態度、批判思考與科技創造力之影響。國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版。高雄市。鄭湧涇（1994）。「科學教育指標之研究：科學學習進展指標」合作研究計畫的規劃及推動。科學發展月刊，22（5），480-493。鄭增財（1995）。臺北市國中技藝教育班學生學習態度及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版。台北市。學校資料（2006）[資料檔]。台北縣：教育局。2006年5月28日，取自，http://sol.tpc.edu.tw/edu/index0/general.asp。
盧美貴（1980）。國小教師教導方式與學習行為之關係。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。賴正珮（2004）。國小兒童其父母管教方式、非理性信念及A型行為關係之研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版。賴保禎（1969）。學習態度測驗指導手冊。臺北：中國行為科學社。
賴靜瑩（1998）。國中生A型行為組型、內外控人格特質與生活適應之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。龍麟如（1997）。國小學生對科學的態度與相關變項關係之研究。國立台灣師範大學生物研究所碩士論文，未出版，台北市。繆敏志（1990）。單親兒童學業成就、人格適應及其相關因素研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。謝佩倫（2000）。國小學童A型行為、音樂性向、家庭音樂環境與學習適應相關 之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。謝季宏（1973）。智力、學習習慣成就動機及家長社會地位與國中學生學業成就之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。韓梅玉（1996）。資優生智力、學科成就、自我概念及同儕關係之研究。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版，台北市。簡茂發、蔡玉瑟（1991）。國小資優兒童學習行為之研究。測驗年刊，38，1-16。饒世妙（2002）。資訊科技融入國小自然科教學對學習成就與態度影響之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。英文文獻
Blanchard, C. W. (1989). The developmental aspects and origins of competitive behavior in children. NM. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 325260).
Britton, B. K., & Tesser, A. (1991). Effects of time management practices on college grades. Journal of Educational Psychology, 83, 405-410.
Brown, W. F., & Holtzman, W. H. (1956). Use of the survey of study habits and attitudes for counsling students. Personnel and Guidance Journal, 35, 214-216.
Brozo, W. G.. (1982). Differential study skills of successful and failing university students. Journal of Learning Skills, 2(1), 29-35.
Chesney, M. A., & Rosenman, R. H. (1980). Type A behavior in the work setting. In C. L. Cooper & R. Rayne (Eds.), Current concerns in occupations stress, 168-172. London: Wiley.
Courtney, J. G., Longnecker, M. P., Theorell, T., & de Verdier, M. G. (1993). Stressful life events and the risk of colorectal cancer. Epidemiology, 4, 407-414.
Ｄaurora, D. L., & Fimian, M. J. (1988). Dimensions of life and school stress experienced by young people. Psychology in the Schools, 25, 44-53.
Elliot, G. R., & Eisdorfer, C. (Eds.). (1982). Stress and human health: Analysis and implications of research. New York: Springer.
Emdad, R., & Sondergaard, H. P. (2005). Impaired memory and general intelligence related to severity and duration of patients' disease in Type A posttraumatic stress disorder. Behavioral Medicine, 31(2), 73-84.
Entwistle, N. J., & Entwistle, D. (1970). The relationships between personality, study methods and academic performance. British Journal of Educational Psychology, 40, 132-141.
Eysenck, H. J., & Cookson, D. (1969). Personality in Primary School Children, 1. Ability and achievement. British Journal of Educational Psychology, 41, 258-267.
Forgays, D. K. (1992). Type A behavior and parenting stress in mothers with young children. Current Psychology, 11, 3-20.
Gastorf, J. W., Suls, J., & Sanders, G. S. (1980). Type A coronary-prone behavior pattern and social facilitation. Journal of Personality and Social Psychology, 38(5), 773-780.
Gerdes, E. P., & Sidler, J. P. (1985). Coronary prone behavior pattern in woman preparing for traditionally male profession. Paper presented at the Annual Meeting of the Eastern Psychological Association. 56th, Boston, MA. (ERIC Document Reproduction service NO. ED 259265).
Glass, D. C. (1977). Behavior pattern, stress, and coronary heart disease. Hillsdale, New Jersey: Erlbaum Associates.
Helms, B. J., & Gable, R. K. (1990). Assessing and dealing with school-related stress in grades 3-12 students. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 318924).
Keltikangas-Jarvinen, L. (1988). Similarity of Type A Behavior in adolescents and their parents. The Journal of Social Psychology, 128(1), 97-104.
Kircaldy, B. D., Shephard, R. J., & Furnham, A. F. (2002). The influence of type A behaviour and locus of control upon job satisfaction and occupational health. Personality and Individual Differences, 33, 1361-1371.
Koballa, T. R. Jr., (1995). Children’s attitudes toward learning science. In S. M. Glynn & R. Duit. (Eds.), Learning science in the school: Research reforming practice. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Lewis, V. C. (1970). Prediction of academic performance from adolescent attitude-press organization. The Journal of Educational Research, 64, 204-208.
Macan, T., Shahani, C., Dipboye, S., & Phillips, A. (1990). College students time management: Correlations with academic performance and stress. Journal of Educational Psychology, 82, 760-768.
Matthews, K. A. (1979). Suppression of menstrual distress symptoms: study of Type A behavior. Personality and Social Psychology Bulletin, 8(1), 146-151.
Matthews, K. A. (1982). Psychological perspectives on the type A behavior pattern. Psychological Bulletin, 91(2), 293-323.
Matthews, K. A., & Angulo, J. (1980). Measurement of the Type A behavior pattern in children: Assessment of children’s competitiveness, impatience-anger and aggression. Child Development, 51, 466-475.
Matthews, K. A., & Brunson, B. I. (1979). Allocation of attention and the Type A coronary prone behavior pattern. Journal of Personality and Social Psychology, 37, 2081-2090.
Matthews, K. A., & Siegel, J. M. (1982). The type A behavior in children and adolescents: Assessment, development and associated coronary risk. In A. R. Baum & J. E. Singer (Eds.), Handbook of Health and Medical Psychology (Vol. 2.), Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Matthews, K. A., & Visintainer, P. F. (1987). Stability of overt Type A Behaviors in Children: Results from a Two-and Five-year Longitudinal Study. Child Development, 58(6), 1586-1591.
Matthews, K. A., & Volkin, J. I. (1981). Effort to excel and Type A behavior pattern in children. Child Development, 52, 1283-1289.
McCann, S. J. H. (2004). Achievement age-death age correlations alone cannot provide unequivocal support for the precocity-longevity hypothesis. The Journal of Psychology, 138(4), 293-302.
Meece, J. L., Parsons, J. E., Kaczala, C. J., Goff, S. B., & Fetterman, R. (1982). Sex differences in math achievement: Toward a model of academic choice. Psychological Bulletin, 91(2), 324-348.
Nabi, H., Consoli, S. M., Chastang, J. F., Chiron, M., Lafont, S., & Lagarde, E. (2005). Type A behavior pattern, risky driving behaviors, and serious road traffic accidents: a prospective study of the GAZEL cohort. American Journal of Epidemiology, 161(9), 864-870.
Oakland, T. (1983). Effects of age, education and attitudes on learning by older adults from a documentary program. Journal of Educational Television, 13(2), 95-113.
Palmero, F., Diez, J. L., & Asensio, A. B. (2001). Type A Behavior Pattern today: relevance of the JAS-S factor to predic heart rate reactivity. Behavior Medicine, 27(1), 28-36.
Paterno, J., Henderson, P., & Dickey, S. W. (1987). Children’s identification of stress related factors and coping strategies. (ERIC Document Reproduction Service No. ED288149).
Perry, A.R., & Baldwin, D. A. (2000). Further evidence of associations of type a personality scores and driving-related attitudes and behaviors. Percept Mot Skills, 91(1), 147-154.
Price, V. A. (1982). Type A behavior pattern: A model for research and practice. New York: Academic Press.
Purkey, W. W. (1970). Self concept and school achievement. New Jersey, Englewood Cliff: Prentice-Hall.
Robinson, B. E. (1996). Type A children: Empirical findings and counseling implications. Elementary School Guidance & Counseling, 31(1), 34-42.
Romano, J. L. (1997). Stress and coping: a qualitative study of 4th and 5th grades. Elementary school guidance & counseling, 31, 273-282.
Rosenman, R. H. (1978). The role of the type A behavior pattern in ischaemic heart disease: Modifications of its effects by beta-blocking agents. British Journal of Clinical Practice, 32(1), 58-90.
Rosenman. R. H., & Chesney M. A. (1982). Stress, Type A behavior, and coronary disease. In L. Goldberger & S. Brezenitz (Eds.), Handbook of Stress: Theoretical and clinical aspects. New York: Free Press.
Smith, A. N. (1972). The important of attitude in foreign language learning. English Teaching Forum,10(1), 20-25.
Smith, T. W., & Brehm, S. S. (1981). Person perception and Type A coronary-prone behavior pattern. Journal of personality and social Psychology, 40, 1137-1149.
Stamps, L. E., & Clark, C. L. (1987). Relationships between the Type A Behavior and Intelligence in Children. Journal of Genetic Psychology, 148 (4), 529-531.
Strube, M. J. (1987). A self-appraisal model of the type A behavior pattern. In R. Hogan, W. H. Jonse (Eds.), Perspectives in personality. 201-250. Greenwich, Conn: Jai Press.
Weinstein, C. E., & Underwood, V.L. (1985). Learning Strategies: The how of learn. In J. W. Segal, S. F. Chapman, & R. Glaser (Eds.), Thinking and learning skills, 241-258. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Whiting, J. W. M. (1981). Environmental constraints on infant care practices. In R. H. Munroe, R. L. Munroe & B. B. Whiting (Eds.), Handbook of cross-cultural human development, 155-180. New York: Garland.
Yager, R. E., & Penick, J. E. (1986). Prceptions of four age groups toward science classes, teachers, and the value of science. Science Education, 70(4), 355-363.