臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討臺灣82年版小學音樂課程標準、92年版九年一貫小學課程綱要【藝術與人文】學習領域與日本小學音樂新學習指導要領之比較分析，本論文共分五章，第一章緒論；第二章文獻探討；第三章臺灣82年版小學音樂課程標準與日本小學音樂新學習指導要領之比較分析；第四章臺灣92年版九年一貫小學課程綱要【藝術與人文】學習領域與日本小學音樂新學習指導要領之比較分析；第五章結論與建議。

主要研究結果如下：
壹、臺灣82年版小學音樂課程綱要與日本小學音樂新學習指導
要領之異同
一、總目標/目標：臺灣音樂科總目標與日本音樂科目標皆重視「情操」的養成，啟發兒童愛好音樂的心情與對音樂的豐富感覺，並培養其表現音樂的能力。
二、分段目標/學年目標：臺灣分段目標低年級以情意目標居多；中年級在認知、動作技能與情意方面同等重視；而高年級偏重動作技能方面的養成。日本音樂科學年目標低、中、高年段皆偏重情意方面的啟發。
三、六大類別為主軸：以臺灣小學音樂課程標準教材綱要之類別為主軸，比較分析日本小學音樂新學習指導要領學習內容，其結果發現，雖然日本學習內容分「表現」與「鑑賞」兩個領域，但提示之指導項目與指導事項亦包含音感、認譜、演唱、演奏、創作、欣賞等六類教材。
四、參照美國NAEP之藝術類門評量架構：臺灣與日本兩者均包含「創作」、「表演」、「回應」三方面之學習，其中，又皆以「表演」與「回應」居多。
五、實施方法/指導計畫：臺灣音樂科實施方法與日本音樂科指導計畫之制定及各學年學習內容之規劃中，兩者均提及教學活動的規劃注意事項，並對於學習內容之指導皆加以說明補充其參考方向。
貳、臺灣九年一貫小學課程綱要藝術與人文學習領域與日本小
學音樂新學習指導要領之異同
一、目標：臺灣藝術與人文課程目標與日本音樂科目標，均包含「認知」、「動作技能」、「情意」等三方面目標。
二、分段能力指標/學習內容：臺灣分段能力指標以「回應」居多，其次是「創作」，「表演」部分稍嫌薄弱；日本各學年學習內容以「表演」與「回應」居多，其次是「創作」。
三、實施要點/指導計畫：臺灣九年一貫藝術與人文實施要點共分五項，強調合科教學精神，自主、開放、彈性的教學原則，及全方位人文素養為內容的藝術學習方式。日本音樂科關於指導計畫之制定條列五點原則，指示教學者規劃教學計畫之方向與範疇，並扼要補充說明「學習內容」的含意，指引學生學習方向。

The purpose of this study is to explore the differences between the Taiwanese
Primary Music Curriculum Standard, the Grade 1-9 Curriculum Guidelines of
Arts and Humanities Domain ,and the new Course of Study of Japanese Primary
Music Curriculum by the way of comparative analysis. It contains five parts :

1.ChapterⅠ：Introduction
2.Chapter Ⅱ： Discussion of the Related References
3.Chapter III： the Comparative Analysis of Taiwanese Primary Music
Curriculum Standard to the new Course of Study of Japanese Primary Music
Curriculum
4.ChapterIⅤ： the Comparative Analysis of Taiwanese Primary Music
Curriculum in the Grade 1-9 Curriculum Guidelines of Arts and Humanities
Domain to the new Course of Study of Japanese Primary Music Curriculum
5.ChapterV： Conclusion and Suggestion

The main results in this research are as follows :
A. The chief goals of Taiwanese Primary Music Curriculum Standard and
the objective of Japanese Primary Music Curriculum are the same at
stressing the cultivation of sentiment , inspiring children to love music and rich feelings to music , cultivating the ability of performing music.
B. The Grade 1-2 objective of Taiwanese Primary Music Curriculum Standard
stressed on the objective of affective domain most, Grade 3-4 objective
both stressed cognitive domain and psychomotor domain , Grade 5-6 objective
stressed psychomotor domain.
The Grade 1-2 , Grade 3-4 , Grade 5-6 objective of Japanese Primary Music Curriculum were almost emphasis on the inspiration of affective domain.
C. According to the contents of teaching syllabus of Taiwanese Primary Music
Curriculum Standard , to analyze the learning contents of the new Course of
Study in Japanese Primary Music Curriculum. The finding indicated that
the learning contents of Japanese Primary Music Curriculum included both
“performance domain ”and “appreciation domain”, in the mean while ,
the guideline also contained of the contents of teaching syllabus of pitch ,
reading notation , singing , performing on instruments , creating , and
appreciation .
D. According to Arts Education Framework of U.S.A. NAEP , to analyze the
teaching syllabus of Taiwanese Primary Music Curriculum Standard and the
learning contents of the new Course of Study in Japanese Primary Music
Curriculum. “Creating”, “performing”, and “responding” are found
in both editions. On the other hand , both countries more emphasis on
“performing”, and responding”.
E. Both of the operational process in Primary Music Curriculum indicated
the noting matters of teaching activities design and enrich the guideline of
the learning contents.
F. The Grade 1-9 Curriculum Guidelines of Arts and Humanities Domain and
the new Course of Study of Japanese Primary Music Curriculum , both
objective, were stressed in the objective of cognitive domain, psychomotor
domain, and affective domain.
G. Competence Indicators or Benchmarks of the Grade 1-9 Curriculum Guidelines of Arts and Humanities Domain more emphasis on “responding”, then “creating”, and the part of “performing” showed not enough . The learning contents of all grade in Japanese Primary Music Curriculum more emphasis on “performing” and “responding”, and then “creating”.
H. The operational process, of the Grade 1-9 Curriculum Guidelines of Arts and
Humanities Domain, have five items. They are emphasizing the spirit of integrated teaching , independent, open, elastic teaching principles, and omni- directional humanities disposition as the contents of learning method in Arts.
There are also five items on the operational process of Japanese Primary Music Curriculum . It shows how the teacher to design the direction , category of the teaching plan , and adds the meaning of learning contents in order to lead the students to the learning direction .

第一章 緒論………………………………………………………………………1
第一節 研究動機…………………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題…………………………………………………………6
第三節 研究方法…………………………………………………………………7
第四節 名詞釋義 ………………………………………………………………10
第五節 研究範圍與限制 ………………………………………………………13

第二章 文獻探討……………………………………………………………… 14
第一節 臺灣82年版小學音樂課程標準與92年版九年一貫小學課程綱要
藝術與人文學習領域之修訂概況 …………………………………… 14
壹、82年版小學音樂課程標準之概述 ……………………………………17
貳、92年版九年一貫小學課程綱要藝術與人文學習領域之概述 ………20
第二節 日本小學音樂新學習指導要領修訂之沿革 ………………………… 24
壹、日本小學音樂學習指導要領之演變 ………………………………… 24
貳、日本小學音樂新學習指導要領之修訂概況 ………………………… 26
第三節 其他地區小學音樂課程之概述 ……………………………………… 31
壹、現行美國小學藝術教育的音樂教育 ………………………………… 31
貳、現行澳洲小學藝術教育的音樂教育 ………………………………… 35
參、香港小學藝術教育學習領域的音樂教育 …………………………… 37


第三章 臺灣82年版小學音樂課程標準與日本小學音樂新學習指導要領之比較分析 …………………………………………………… 41
第一節 臺灣82年版小學課程標準與日本小學新學習指導要領科目、節數
（授課時數）之比較分析 …………………………………………… 41
壹、科目之比較分析 ……………………………………………………… 41
貳、節數（授課時數）之比較分析 ……………………………………… 46
一、臺灣82年版小學課程標準節數…………………………………… 46
二、日本小學新學習指導要領授課時數 ……………………………… 47
三、臺灣小學節數與日本小學授課時數之比較分析 ………………… 48
第二節 臺灣82年版小學音樂課程標準與日本小學音樂新學習指導要領之
比較分析 ……………………………………………………………… 54
壹、目標之比較分析 ……………………………………………………… 55
一、臺灣音樂科總目標與日本音樂科目標之比較分析 ………………55
二、臺灣音樂科分段目標與日本音樂科學年目標之比較分析…………58
貳、教材綱要（學習內容）之比較分析……………………………………62
一、臺灣82年版教材綱要與日本新學習指導要領學習內容 …………63
二、兩者比較分析…………………………………………………………69
（一）以臺灣82年版小學音樂課程標準教材綱要之類別為主軸 ……69
（二）參照美國NAEP之藝術類門的評量架構比較分析………………93
參、實施方法（指導計畫之制定及各學年學習內容之規劃）之比較
分析 ……………………………………………………………………116
一、臺灣82年版小學音樂課程標準實施方法…………………………116
二、日本新學習指導要領《音樂編》指導計畫之制定及各學年學習
內容之規劃 …………………………………………………………119
三、兩者比較結果 ………………………………………………………120


第四章 臺灣92年版九年一貫小學課程綱要藝術與人文學習領域
與日本小學音樂新學習指導要領之比較分析 ………………123
第一節 臺灣九年一貫小學課程綱要與日本小學新學習指導要領課程、學
習節數（授課時數）之比較分析 ……………………………………123
壹、課程之比較分析 ………………………………………………………123
貳、學習節數（授課時數）之比較分析 …………………………………129
一、臺灣九年一貫小學課程綱要學習節數 ……………………………129
二、日本小學新學習指導要領授課時數 ………………………………130
三、臺灣小學學習節數與日本小學授課時數之比較分析 ……………131
第二節 臺灣九年一貫小學課程綱要藝術與人文學習領域與日本小學音樂 新學習指導要領之比較分析…………………………………………138
壹、課程目標（學科目標）之比較分析 …………………………………139
貳、能力指標（學習內容）之比較分析 …………………………………143
一、臺灣九年一貫小學課程綱要藝術與人文學習領域分段能力指標 ……………………………………………………………………143
二、日本小學音樂新學習指導要領各學年學習內容 …………………146
三、臺灣小學分段能力指標與日本小學各學年學習內容比較分析 …149
參、實施要點（指導計畫之制定及各學年學習內容之規劃）之比較分析169
一、臺灣92年版九年一貫小學藝術與人文學習領域實施要點………169
二、日本新學習指導要領《音樂編》指導計畫之制定及各學年學習
內容之規劃 …………………………………………………………174
三、兩者比較結果 ………………………………………………………175


第五章 結論與建議 ……………………………………………………………178
第一節 結論 ……………………………………………………………………178
壹、臺灣82年版小學課程標準與日本小學新學習指導要領科目、節數
（授課時數）分析結果 ……………………………………………… 178
貳、臺灣82年版小學音樂課程標準與日本小學音樂新學習指導要領分
析結果 ………………………………………………………………… 182
參、臺灣92年版九年一貫小學課程綱要與日本小學新學習指導要領課
程、學習節數（授課時數）分析結果 ……………………………… 186
肆、臺灣92年版九年一貫小學課程綱要藝術與人文學習領域與日本小
學音樂新學習指導要領分析結果 …………………………………… 189
第二節 建議 …………………………………………………………………… 193
壹、對教育行政單位之建議 ……………………………………………… 193
貳、對師資培育機構之建議 ……………………………………………… 197
參、對小學音樂教師之建議 ……………………………………………… 198
肆、對未來研究之建議 …………………………………………………… 198

參考文獻……………………………………………………………………………200
附錄………………………………………………………………………………… 204
附錄一 日本小学校新学習指導要領文部省告示（日文） ……………………204
附錄二 日本小学校新学習指導要領 第1章総 則 （日文） …………………206
附錄三 日本小学校新学習指導要領 第2章各教科 第6節 音 楽（日文） …211
附錄四 日本小學校音樂新學習指導要領 第1章總則（中譯）………………218
附錄五 日本小學校音樂新學習指導要領第2章各教科第6節音樂（中譯） 221
附錄六 日本小學校音樂新學習指導要領歌唱共通教材譜例 …………………227
附錄七 臺灣82年版小學音樂課程標準共同歌曲譜例…………………………241

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日本文部省。本小学校学習指導要領文部省告示【公告】日本：文部省。平成10年12月14日，取自http://www.mext.go.jp/b_menu/shuppan/sonota/990301/03122601.htm
日本文部省。日本小学校学習指導要領第1章総則。【公告】日本：文部省。平成10年12月14日，取自http://www.mext.go.jp/b_menu/shuppan/sonota/990301/03122601
/001.htm
日本文部省。日本小学校学習指導要領第2章各教科第6節 音 楽。【公告】日本：文部省。平成10年12月14日，取自http://www.mext.go.jp/b_menu/shuppan
/sonota/990301/03122601/007.htm