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研究生:林立斌
研究生(外文):Lin, Li Pin
論文名稱:國小電腦課程數位學習與學習風格之相關研究
論文名稱(外文):The Study of e-learning and Learning Style on Computer Literacy Program in Primary School
指導教授:賴阿福賴阿福引用關係
指導教授(外文):Lai, Ah Fur
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:數學資訊教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:136
中文關鍵詞:國小電腦課程學習風格自我導向學習能力本位教育網路學習行為
外文關鍵詞:Computer literacy programLearning styleSelf-directed learningCompetency-based materialsNetwork learning behavior
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國小電腦課程教學已行之有年,大都採用廣播教學方式,此方式已衍生一些問題,亟待改進,若能將國小電腦課程結合數位學習方式,將可改善教學品質及提升資訊教師之教學效率。本研究以數位學習方式進行國小電腦課程教學,一方面提昇電腦課程教學品質,一方面培養學童數位學習能力,進而體認到網路學習的趨勢,並建立終身學習的觀念。為此,本研究發展一套適合國小學生操作之線上學習系統,該系統融入自我導向學習精神,並配合以能力本位教育精神發展數位化線上自學教材,也提供教師線上管理模組,方便教師於線上查詢及控管學生的學習進度與情況。
本研究以數位學習方式進行為期一學期之電腦課程教學實驗,研究對象為台北市某國小五年級學童12個班級352位學生。在研究過程中,記錄學生的網路學習行為資料,並於學期結束後收集學生的線上自學態度,且採用t考驗、ANOVA以分析不同性別、Kolb學習風格、Felder-Silverman學習風格和電腦態度的學生在線上自學態度與網路學習行為上的差異。
研究結果發現:(1)學生比較喜歡線上自學的學習方式,且透過線上自學的學習方式後學生也能感受到網路學習的趨勢。(2)不同性別的學童在網路學習行為上是沒有明顯差異;在線上學習態度的六個向度上,女生更能感受到線上自學與傳統教學的不同。(3)Kolb學習風格在四種網路學習行為上,都未達到顯著性差異;在線上學習態度的部分向度上達顯著,且也符合Kolb的學習風格理論。(4)Felder-Silverman學習風格在四種學習行為上,只有「完成單元數」達到顯著;在線上學習態度的六個向度上,「感悟型/直覺型」、「視覺型/言語型」、「序列型/綜合型」在部分態度上達到顯著。(5)不同程度電腦態度在四種學習行為上,部分達到顯著性差異;在線上學習態度上則大部分呈現高度的差異。
The computer literacy program has been launched in elementary school for a long time and many problems have been found. In order to improve the teaching efficiency and emphasis the individual difference, this study tried to integrate the e-learning and self-directed learning method into the computer literacy program. The main purposes of the study were to develop a web-based e-learning management system, design a series of digital competency-based materials and survey the network learning behavior and e-learning attitude.
This study conducted a one-semester instruction experiment of computer literacy program and a series of learning units were concerning the application of image processing. The subjects are 352 fifth graders who are from 12 different classes in elementary school in Taipei city. During the instruction experiment, the e-learning system recorded the network learning behavior of the subjects. The participants took the e-learning attitude inventory after the experiment. The study employed the t test and one-way ANOVA to analyze the e-learning attitude and network learning behavior based on gender, Kolb learning styles, Felder-Silverman learning styles and degree of computer attitude.
The result in this study revealed that (1) The students give a high praise for e-learning in computer literacy program and they perceive the tendency and importance of on-line learning; (2)The difference of network behaviors on gender is not significant; (3) Among different KOLB learning styles, there are not significant difference in network behaviors but there are significant difference for some part of subscale of e-learning attitude; (4) Between different Felder-Silverman learning styles, only completed works subscale of network behaviors has significant difference and some part of subscale of e-learning attitudes has significant difference as well; (5) There are significant difference in network behavior or e-learning attitude among three levels of computer attitude.
中文摘要 i
英文摘要 ii
謝誌 iii
目次 v
表目次 vi
圖目次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 5
第四節 名詞釋義 6
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 數位學習理論與分析 9
第二節 能力本位教育理論與分析 14
第三節 自我導向教育理論與分析 17
第四節 學習風格 20
第五節 電腦態度 28
第三章 研究設計與實施 35
第一節 研究架構 35
第二節 研究對象 37
第三節 研究方法 38
第四節 研究流程 41
第五節 研究工具 44
第六節 資料處理與分析 65
第四章 研究結果與討論 67
第一節 國小五年級學生的背景資料分析 67
第二節 不同性別、學習風格、電腦態度之網路學習行為差異性分析 72
第三節 不同性別、學習風格、電腦態度之線上自學態度差異性分析 81
第四節 學習系統與數位教材之分析與評鑑 101
第五節 教學者的反思 105
第五章 結論與建議 107
第一節 結論 107
第二節 建議 110
參考文獻 113
附錄一︰線上自學系統問卷 121
附錄二:電腦態度問卷 124
附錄三︰KOLB學習風格量表 126
附錄四︰所羅門學習風格量表 128
附錄五︰電腦課程數位教材評估表(專家) 132
附錄六︰線上自學系統評估表(專家) 133
附錄七︰SQL相關程式列表 134
中文部分
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英文部分
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