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研究生:詹蕙瑋
研究生(外文):Chan.Hui Wei
論文名稱:國民小學初任教師親師互動之個案研究─以三位臺北市教師為例
論文名稱(外文):The Case Study of Beginning Teacher's Parent-TeacherInteraction : Taking Three Teachers in Taipei Elementary Schools for Example
指導教授:張德銳張德銳引用關係張芬芬張芬芬引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:237
中文關鍵詞:初任教師親師互動
外文關鍵詞:Beginning TeacherParent-Teacher Interaction
相關次數:
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摘要
本研究以深度訪談、文件分析與觀察法,針對三位臺北市國民小學初任教師做個案研究,旨在瞭解三位教師的親師互動情形、困擾、因應策略與影響因素。以下為本研究的結論:
一、有些初任教師擁有豐富的親師互動基本知能、把握開學時機,運用技巧建立親師關係,對親師互動有正面的幫助。
二、有些初任教師從互動經驗中學習選擇合適的互動方式與技巧,以達成有效溝通。
三、三位初任教師有共同與個別的困擾,專業自主受威脅時困擾最大。
四、有些初任教師積極展現專業能力能累積家長的信任與支持。
五、初任教師較常、較先使用「積極策略」之於「消極策略」;而運用「預防策略」可成功減低親師互動困擾;使用「逃避策略」則使困擾更嚴重。
六、有些初任教師其良好的實習經驗、人格特質、專業成長有助於親師互動。
七、家長類型與私下互動、同事協助、學校對家長的態度、以及學校文化等因素皆會影響親師互動。
根據研究結果,分別對初任教師、學校、教育相關機關、以及未來研究提出具體建議。
關鍵字:初任教師、親師互動
Summary
The substance of this case study is to find out the practice, perplexity, strategies and influential factors on parent-teacher interaction for the three beginning teachers who teach in Taipei municipal elementary schools by in-depth interview, document analyzing and observation. The conclusion of this study is listed below:
1. Some beginning teachers own abundant knowledge and abilities of parent-teacher interaction. They can catch the timing of term begins and use skills to build up the parent-teacher relationship. And those skills are helpful to parent-teacher interaction.
2. Some beginning teachers have learned choosing the appropriate methods and skills of interaction from the interactive experiences to achieve the purpose of effective communication.
3. The three beginning teachers have common and individual confusion. They get most confusion when their professional autonomy is threatened.
4. Some beginning teachers positively show the professional abilities which can accumulate parents’ confidence and supply.
5. Positive strategies are used more often than negative strategies and before by the beginning teachers; preventive strategies can lower the confusion in parent-teacher interaction; evading strategies will make confusion more serious.
6. Some beginning teachers’ good intern experience, personality, and professional development will be helpful to parent-teacher interaction.
7. Parental style and private interaction, colleague’s help, school’s attitude to parents, and school culture will affect parent-teacher interaction.
According to the conclusion of this research, some concretely suggestions are suggested to beginning teachers, schools, related educational institutes and future relative researches.
Key words : beginning teachers, parent-teacher interaction
目 次…………………………………………………………………i
表 次…………………………………………………………………iv
圖 次…………………………………………………………………vi
第一章 緒論…………………………………………………………1
第一節 研究動機與緣起……………………………………1
第二節 研究目的與問題……………………………………5
第三節 名詞解釋……………………………………………6
第四節 研究方法與限制……………………………………7
第二章 文獻探討……………………………………………………9
第一節 初任教師相關理論…………………………………9
第二節 親師互動相關理論…………………………………23
第三節 初任教師親師互動相關研究………………………41
第三章 研究設計與實施……………………………………………55
第一節 研究方法……………………………………………55
第二節 研究流程與架構……………………………………60
第三節 研究對象……………………………………………66
第四節 研究工具……………………………………………69
第五節 資料處理、分析與檢核……………………………72
第六節 研究倫理……………………………………………75
第四章 研究結果與分析……………………………………………79
第一節 陽光老師的故事與分析……………………………79
第二節 月兒老師的故事與分析……………………………109
第三節 星星老師的故事與分析……………………………137
第五章 結論與建議…………………………………………………171
第一節 跨個案分析與討論…………………………………171
第二節 結論…………………………………………………195
第三節 建議…………………………………………………198
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