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研究生:蔡壹亘
研究生(外文):Yi-Hsuan Tsai
論文名稱:國小學童不同同儕關係與情緒智力之研究
論文名稱(外文):Relationship of Elementary School Students’ Popular and Rejective Peer Relationship to Emotional Intelligence.
指導教授:張煌熙張煌熙引用關係
指導教授(外文):George H. Chang
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:218
中文關鍵詞:同儕關係受歡迎兒童被拒絕兒童情緒智力
外文關鍵詞:peer relationshippopular childrenrejective childrenemotional intelligence
相關次數:
  • 被引用被引用:89
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本研究旨在探討台北市國小高年級學童,受歡迎與被拒絕兒童在情緒智力各層面上的差異情形。本研究以台北市公立國民小學五、六年級學生為施測樣本,並以「國民小學兒童生活經驗問卷」、「兒童同儕關係教師提名問卷」為研究工具。透過多階段叢集抽樣得到704位有效樣本。所得資料經描述統計、卡方檢定、單因子變異數分析進行分析處理,並歸納出以下結論: 1. 在班級中受歡迎兒童人數多於被拒絕兒童,且兒童的同儕關係因性別、出生序、家庭氣氛的不同而有明顯差異。 2. 影響兒童受歡迎的最重要原因為個人特質與情緒因素;影響兒童被拒絕的最重要原因是個人特質。 3. 目前國小兒童之情緒智力各層面上,「情緒表達」層面因出生序、家庭氣氛、學校規模不同有顯著差異。 4. 「情緒思考」層面因性別、年級、出生序、兄弟姊妹數、家庭氣氛不同有顯著差異。 5. 「情緒知識」層面因家庭氣氛、學校地區不同而有顯著差異。 6. 「情緒管理」層面因年級、家庭氣氛、學校地區不同而有顯著差異。 7. 受歡迎兒童在「情緒表達」層面與「情緒管理」層面的表現明顯比被拒絕兒童好。

另外,本研究依據研究結果與結論,提出數項建議,供學校、教師、家長及未來研究者之參考。
The main purpose of this study is to examine the different level of emotional intelligence between popular children and rejective children for fifth and sixth grade elementary school students. This study employs “Survey of Elementary School Children’s Daily Life Experiences” and “Teacher Opinion of Elementary School Children’s Peer Relationships” for data collection. As a result of stratified random sampling, there are 704 effective samples for this study. The collected data are analyzed by Descriptive Statistics, X2 square, and One-way ANOVA. The conclusions of the study are as follows: 1. There are more popular children than rejective children, and the diverseness of sex, birth order, and family atmosphere affect children’s peer relationship. 2. Personality and emotionality are two of the most important factors affecting popular children; personality is the most important factor affecting rejective children. 3. The diverseness of birth order, family atmosphere, and size of school affect children’s emotional expression level. 4. The diverseness of sex, grade, birth order, numbers of siblings, and family atmosphere affect children’s emotional thinking level. 5. The diverseness of family atmosphere and district of school affect children’s emotional knowledge level. 6. The diverseness of grade, family atmosphere, and district of school affect children’s emotional management level. 7. In emotional expression and emotional management, popular children behaved significantly better than rejective children.
According to the results and conclusions of this study, there are some suggestions for schools, teachers, parents, and educational researchers.
目次
目次………………………………………………………………………i
表次 ……………………………………………………………………iv
圖次 ……………………………………………………………………vi

第一章 緒論 …………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的 ……………………………………1
第二節 研究待答問題 ………………………………………4
第三節 重要名詞釋義 ………………………………………5
第四節 研究方法與步驟 ……………………………………8
第五節 研究範圍與限制……………………………………12
第二章 文獻探討 …………………………………………………15
第一節 同儕關係 ……………………………………………15
第二節 情緒智力 ……………………………………………27
第三節 同儕關係與情緒智力之研究 ………………………52
第三章 研究設計與實施 ……………………………………………93
第一節 研究架構 ……………………………………………93
第二節 研究假設 ……………………………………………95
第三節 研究對象 ……………………………………………96
第四節 研究工具……………………………………………103
第五節 實施程序……………………………………………112
第六節 資料處理……………………………………………114
第四章 研究結果與討論……………………………………………117
第一節 國小兒童同儕關係之現況分析……………………117
第二節 國小兒童情緒智力之現況分析……………………141
第三節 受歡迎兒童與被拒絕兒童在情緒智力各層面
       之差異情形 …………………………………………157
第五章 結論與建議 …………………………………………………161
第一節 主要研究發現 ………………………………………161
第二節 結論 …………………………………………………164
第三節 建議 …………………………………………………167
參考文獻………………………………………………………………172
中文部分…………………………………………………………172
英文部分…………………………………………………………179
附錄……………………………………………………………………184
附錄一 國民小學兒童情緒智力問卷初稿……………………184
附錄二 專家評定之適合度情形表……………………………187
附錄三 國民小學兒童情緒智力專家效度問卷………………190
附錄四 國民小學兒童生活經驗預試問卷……………………196
附錄五 國民小學兒童生活經驗正式問卷……………………203
附錄六 國民小學兒童同儕關係教師提名問卷………………209
附錄七 情緒智力問卷題目修正表……………………………210
附錄八 情緒智力問卷信度表…………………………………215
附錄九 家庭氣氛量表同意書…………………………………218
參考文獻
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