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研究生:林宜靜
論文名稱:國民中小學教育卓越表現標準建構之研究
論文名稱(外文):The Construction of Educational Excellence Performance Standards for Elementary and Junior High Schools
指導教授:王保進王保進引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:教育行政與評鑑研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
中文關鍵詞:教育表現評鑑標準
外文關鍵詞:Educational PerformanceEvaluation Indicators
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本研究旨在建構我國國民中小學教育卓越表現標準,以作為評估國民中小學辦學表現之依據。本研究先由國內外文獻的探討以釐清卓越的內涵與意義、再藉由各類教育表現的相關指標以建構出符合我國的「國民中小學教育卓越表現標準」。
為了建構我國之國民中小學教育卓越表現標準之內涵,本研究綜合了學校效能、績效責任、國際品質保證制度、美國馬康包立茲國家品質獎、歐盟的EFQM卓越品質認證、台北市優質學校指標及標竿的概念,再將以上的內涵與國民中小學組織結構及運作相結合,以建構出國民中小學教育卓越表現標準。
This study was attempted to identify Educational Excellence Performance Standards for Elementary and Junior High Schools and hence to evaluate the performance of schools. In order to constructed educational performance standards in Taiwan , based on literature review, this study firstly defined concepts of Excellence and related educational indicators.
The educational excellence performance standards examined in this study included school effectiveness, accountability, ISO-9000 standards, U.S. Malcolmn Baldriege Award ,European Foundation Quality Management , Taipei High Quality School Indicators , benchmarking and mapping the connotation of junior and senior high schools .
After Delphi technique investigation , the study was reviewed by educational experts , school principles , school teachers and student’s parents . According to their suggestion , the study was finalized in four dimensions , seven factors and forty-three standards . The four dimensions are leadership and management , human development , process management , accountability . The seven factors are leadership , strategic planning , faculty and stuff development , teaching , support system , student learning result , faculty, stuff and parents satisfaction .
Besides , the study is used to help educational administration agencies , school administration department and future researchers for further use . Furthermore , the study can be the draft of school performance indicators and help to improve school performance.
摘要 ……………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要 ………………………………………………………………Ⅱ
目次 ……………………………………………………………………Ⅲ
表次 ……………………………………………………………………Ⅴ
圖次 ……………………………………………………………………Ⅷ

第一章 緒論…………………………………………………1
第一節 研究動機與目的……………………………………………1
第二節 待答問題……………………………………………………5
第三節 重要名詞界定………………………………………………5
第四節 研究範圍與限制……………………………………………6

第二章 文獻探討……………………………………………7
第一節 教育卓越表現之理論內涵…………………………………7
第二節 標竿化之內涵與分析……………………………………50
第三節 主要國家教育機構品質評鑑標竿之分析………………55
第四節 台北市優質學校指標之分析……………………………68
第五節 教育卓越表現標準建構方法之探討…………………74

第三章 研究設計與實施…………………………………79
第一節 研究對象…………………………………………………79
第二節 實施程序…………………………………………………81
第三節 研究工具…………………………………………………82
第四節 資料分析與處理…………………………………………100

第四章 研究結果分析與討論……………………………103
第一節 正式Delphi問卷調查結果與修正……………………103
第二節 正式Delphi問卷調查結果分析與討論………………121
第三節 綜合討論…………………………………………………148

第五章 結論與建議…………………………………157
第一節 結論………………………………………………………157
第二節 建議………………………………………………………162

參考文獻 ………………………………………………167
壹、中文部分………………………………………………………167
貳、英文部分………………………………………………………173

附錄 ……………………………………………………… 179
國民中小學教育卓越表現標準問卷(專家審題)………………179
國民中小學教育卓越表現標準問卷(第一回合)………………187
國民中小學教育卓越表現標準問卷(第二回合)………………194
專家審題諮詢名單一覽表…………………………………………201
壹、中文部分
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