臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在瞭解臺北市國民小學教師會運作績效與學校效能之關係。首先，探討學校教師會運作績效與國小學校效能之現況，其次，瞭解不同背景變項與教師會運作績效及學校效能之差異情形，最後，分析臺北市國民小學教師會運作績效與學校效能之相互關係，以作為教育行政機關擬定政策方向、各校校長經營校務發展及教師會提升運作績效之參考。
本研究採問卷調查法，研究工具為自編之「臺北市國民小學教師會運作績效與學校效能調查問卷」，研究對象為臺北市有成立教師會之學校73所之校長、教師會長、各處室主任、組長及一般科任、級任教師共750人，回收之有效問卷為512份，經平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及典型相關等統計方法加以處理分析，獲致以下之研究結論：
一、臺北市國民小學教師會運作現況屬於「中高」度績效，尤以「參與校務決定」之層面最佳。
二、臺北市國民小學學校效能現況屬於「中高」度績效，尤以「推展訓輔活動」、「提升課程教學」、「推動行政業務」三層面之效能最佳。
三、臺北市國民小學教師會運作績效會因教師性別、擔任職務、學校規模及擔任教師會身分之不同而有知覺上之顯著差異；而在最高學歷及服務總年資方面之知覺則無顯著差異。
四、臺北市國民小學學校效能會因教師性別、最高學歷、擔任職務及服務總年資不同而有知覺上之顯著差異；而再學校規模及擔任教師會身分方面之知覺則無顯著差異。
五、臺北市國民小學教師會運作績效與學校效能具有中度之正相關，表示整體教師會運作績效愈高，其學校效能亦愈高。此一研究結果，從教師會運作績效潛在變項與學校效能潛在變項之相關亦可獲得印證。
最後根據研究結果提出相關建議，俾供教育行政主管機關、學校行政單位、教師會及未來研究者之參考。

This main purpose of this study was to understand the school effectiveness with the teacher association's participation in school affairs in the Taipei Municipal Elementary Schools. This study looks into matter such as the school effectiveness of teacher association, and the strategies of instructional administration.
This study employed the survey method. The subjects included 73 principals, the leaders of the teacher associations, the general teachers, and subject teachers. A total number of 750 questionnaires were given out and tally of 512 were returned back. The data was then analyzed by using the t correlation, the one-way analysis of Variance, the Pearson’s product-moment correlation.
The main findings of this study were as follows:
1.The best level was the school “ high-intermediate” effectiveness with the teacher association's participation in school affairs in the Taipei Municipal Elementary Schools.
2.The best level of the school “ high-intermediate” effectiveness was “the development of students’ activities”, “ the improvement the teaching method” ,and the“the strategies of instructional administration”
3.The growth of effectiveness with the teacher association perceived by teachers varied with different gender factors, position factors, and school sizes.
4.The growth of school effectiveness perceived by teachers varied with different gender factors, academic degrees, position factors, and seniority factors.
5.The more positive effectiveness of the teacher association was, the more positive effectiveness of school was.
Finally,based on the results, suggestions for educational administration agencies, elementary schools teachers and future study were proposed.

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