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研究生:吳金標
研究生(外文):wu chin piao
論文名稱:國小卓越校長領導作為之研究-以臺北縣市獲教育部校長領導卓越獎者為例
論文名稱(外文):Study on the Leadership achievement of Excellent Elementary SchoolPrincipals- With Example of Honorees of the Excellent Principal Awards in Taipei County/City
指導教授:陳明終陳明終引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:教育行政與評鑑研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:165
中文關鍵詞:卓越校長領導作為
外文關鍵詞:excellent principalLeadership achievement
相關次數:
  • 被引用被引用:31
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國小卓越校長領導作為之研究
-以臺北縣市獲教育部校長領導卓越獎者為例

摘 要
本研究之目的主要在探討國小卓越校長之領導作為及遭遇困境的解決方法,並對其他校長的啟示。

為達上述之目的,本研究首先對「校長的角色與任務」、「校長的職責與工作」、「領導人員的特質」、「學校領導」的相關文獻進行深入探討,並依據研究目的,以待答問題為主軸,初步提出國小卓越校長之領導作為七個面向,設計半結構式的訪談大綱,並以「立意取樣」方式,選擇榮獲民國九十四年教育部第二屆校長領導卓越獎之國小校長,作為研究對象,進行訪談研究。此領導卓著之校長,皆經由各教育主管機關及教育部之初選與複評所產生,深具客觀性及公信力,故本研究探討國小卓越校長之領導作為,所得之結論亦將具有信度及效度。

歸納分析訪談所得,並修正原本訪談之順序,本研究之結論為:國小卓越校長之領導作為共分七個面向四十五個領導作為。分別為自我管理、專業素養、願景理念、課程教學、行政運作、人際關係、學生學習表現等七大面向,每個面向各有六到八個不等之領導作為。

根據研究所得,本研究提出以下之建議:對教育行政機關的建議、對校長的建議、以及對未來研究的建議。


關鍵詞:卓越校長;領導作為
Study on the Leadership achievement of Excellent Elementary SchoolPrincipals- With Example of Honorees of the Excellent Principal Awards in Taipei County/City

Abstract

The purpose of this study is to discuss and leadership achievement and problem solving of excellent elementary school principals, and provide inspiration to other principals.
To achieve the above purpose, this study first conducted literature review on the “roles and jobs of the principal”, “the responsibilities and works of the principal”, “characteristics of a leader”, and “school leadership.” Based on the research purpose, this study proposed seven aspects on the leadership of excellent elementary school principals, and designed the semi-structural interview. With purposeful sampling, this study recruited honorees of the second Excellent Principal Awards from the Ministry of Education in 2005 as subjects. The honorees were selected from the preliminary and secondary screening by educational authorities and the Ministry of Education, thus, the awards are objective and credible. Therefore, the leadership discussed herein is credible and valid.
Based on the interview and modification of the interview sequence, the conclusions are: the leadership achievement of excellent elementary school principals includes 7 aspects and 45 conducts, which are self management, professionalism, mission, curriculum and teaching, administration, interpersonal relationship, and students’ performance, and each aspect has 6 to 8 conducts.
Suggestions to educational authorities, principals, and future researches are made based on the conclusions.
Keywords: excellent principal;Leadership achievement
目 次

中文摘要………………………………………………………………… Ι
英文摘要………………………………………………………………… ΙΙΙ
目次……………………………………………………………………… ν
表次……………………………………………………………………… νΙΙ
圖次……………………………………………………………………… Ιx

第一章 緒 論……………………………………………………… 1
第一節 研究動機……………………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題………………………………………… 2
第三節 名詞詮釋………………………………………………… 3
第四節 研究方法與流程………………………………………… 4
第五節 研究範圍與限制………………………………………… 5

第二章 文獻探討………………………………………………… 7
第一節 校長的角色與任務………………………………………… 7
第二節 校長的工作與職責………………………………………… 23
第三節 領導人員的特質…………………………………… 32
第四節 學校的領導…………………………………………… 40
 
第三章 研究方法………………………………………………… 65
第一節 研究設計 ……………………………………………… 65
第二節 研究對象 ……………………………………………… 67
第三節 資料工具 ……………………………………………… 69
第四節 實施程序 ……………………………………………… 71
第五節 資料處理與分析 ……………………………………… 74
第六節 研究倫理 ……………………………………………… 78

第四章 結果分析與討論 …………………………………… 79
第一節 卓越校長在「自我管理」方面的領導作為…………… 79
第二節 卓越校長在「專業素養」方面的領導作為…………… 85
第三節 卓越校長在「願景理念」方面的領導作為…………… 94
第四節 卓越校長在「課程教學」方面的領導作為…………… 102
第五節 卓越校長在「行政運作」方面的領導作為…………… 108
第六節 卓越校長在「學生學習表現」方面的領導作為……… 115
第七節 卓越校長在「人際關係」方面的領導作為…………… 121
第八節 卓越校長在推動校務「遭遇困境或挫折」時的領導作為………………………………………………………… 127
第九節 研究結果小結及啟示…………………………………… 130

第五章 結論與建議………………………………………… 137
第一節 結論 …………………………………………………… 137
第二節 建議 …………………………………………………… 147

參考文獻……………………………………………………… 149
中文部份………………………………………………………… 149
英文部份………………………………………………………… 155

附錄
附錄一 教育部校長領導卓越獎評選及獎勵要點 ………………… 160
附錄二 訪談函 ……………………………………………………… 162
附錄三 訪談回饋函 ………………………………………………… 163
附錄四 訪談回饋意見彙整表 ……………………………………… 165
表 次
表2-1 校長所扮演的角色內容……………………………… 14
表2-2 校長變革管理在不同架構下所扮演的角色比較…… 16
表2-3 管理者與領導者兩者角色與作法的差異…………… 18
表2-4 校長行為面向與具體行為彙整表…………………… 19
表2-5 法規中的校長職責…………………………………… 23
表2-6 臺北縣國民中小學校長遴選評量指標……………… 25
表2-7 學者專家對卓越校長領導作為之歸納分類………… 52
表3-1 訪談對象基本資料一覽表…………………………… 68
表3-2 訪談大綱……………………………………………… 70
表3-3 研究之訪談日期時間及地點表……………………… 73
圖 次
圖1-1 研究流程………………………………………………… 4
圖2-1 卓越校長領導作為面向歸納之架構圖………………… 51
圖3-1 研究架構………………………………………………… 66
圖3-2 實施程序………………………………………………… 72
圖4-1 卓越校長對「自我管理」方面的領導作為示意圖…… 83
圖4-2 卓越校長對「專業素養」方面的領導作為示意圖…… 93
圖4-3 卓越校長對「願景理念」方面的領導作為示意圖…… 100
圖4-4 卓越校長對「課程教學」方面的領導作為示意圖…… 113
圖4-5 卓越校長對「行政運作」方面的領導作為示意圖…… 116
圖4-6 卓越校長對「學生學習表現」方面的領導作為示意圖… 119
圖4-7 卓越校長對「人際關係」方面的領導作為示意圖…… 125
圖4-8 卓越校長推動校務「遭遇困境或挫折」時的領導作為示意圖 129
參考文獻

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