(34.204.201.220) 您好!臺灣時間:2021/04/19 16:57
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:朱文彬
研究生(外文):Ju,Wen-Bin
論文名稱:教練領導行為與選手滿意度之研究--以花蓮地區國小足球代表隊為例
論文名稱(外文):A Study of Coaches’Leadership Behaviors and Players’Satisfaction:Taking the Example of Hualien’s Elementary School Soccer Representative Team
指導教授:林國瑞林國瑞引用關係
指導教授(外文):Lin,Kuo-Jui
學位類別:碩士
校院名稱:臺北巿立體育學院
系所名稱:運動科學研究所
學門:民生學門
學類:運動科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:97
中文關鍵詞:足球教練領導行為選手滿意度
外文關鍵詞:soccercoaches’ leadership behaviorathletes’ satisfaction
相關次數:
  • 被引用被引用:91
  • 點閱點閱:927
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:350
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:15
教練領導行為與選手滿意度之研究--以花蓮地區國小足球代表隊為例
研 究 生:朱文彬
指導教授:林國瑞
摘要
本研究旨在探討花蓮地區國小教練領導行為與選手滿意度之間的關係,研究者以花蓮地區國小足球代表隊為研究對象,並以「花蓮地區國小足球代表隊教練領導行為與選手滿意度之研究量表」為研究工具,總共發出問卷225份,實際回收195份,有效問卷167份,回收有效問卷率74.49%。資料分析採用描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、雪費法事後比較、Pearson積差相關及多元逐步迴歸等方法進行統計分析,本研究主要發現如下:
一、 在選手知覺教練領導行為中,感受程度以「訓練與指導」為最高,反之對「專制行為」的接受程度為最低。
二、 在選手滿意度方面對「教練的整體領導行為」滿意度得分最高,最不滿意則為「代表隊的運動成績表現」。
三、 不同背景變項之代表隊選手知覺的教練領導行為,在「性別」、「族籍」、「年級」、「參加團隊年資」、「團隊最佳成績」等五個變項皆達顯著差異。
四、 不同背景變項之代表隊選手滿意度,在「性別」、「族籍」、「年級」、「參加團隊年資」等四個變項均無顯著差異,僅在「團隊最佳成績」變項中達顯著差異。
五、 選手知覺的教練領導行為與選手滿意度達顯著正相關。
六、 選手知覺的教練領導行為對選手滿意度之預測分析:
(一)當「關懷行為」和「民主行為」影響愈高時,「專制行為」就越低,則選手面對「教練的整體領導行為」滿意度也會愈高。
(二)當「獎賞行為」和「關懷行為」影響愈高時,則選手在「代表隊的運動成績表現」滿意度也會愈高。
(三)「關懷行為」對於教練在「代表隊整體表現」滿意度上稍有影響。



關鍵字:足球、教練領導行為、選手滿意度
A Study of Coaches’Leadership Behaviors and Players’
Satisfaction:Taking the Example of Hualien’s Elementary School Soccer Representative Team

Graduate Student:Ju,Wen-Bin
Advisor:Lin,Kuo-Jui

Abstract

The purpose of this study was to investigate the relationship between coaches’ leadership behavior and athletes’ satisfaction. All the subjects were soccer players from elementary school teams in the Hualien area. “Coaches’ leadership behavior and athletes’ satisfaction questionnaires for elementary soccer teams in the Hualien area” were used in this study. 225 questionnaires were given and 195 questionnaires were retrieved, yet due to incompleteness and other survey difficulties, 167 usable questionnaires were obtained. Data was analyzed using descriptive analysis, one-way ANOVA, Scheffe’s post-hoc test, Pearson’s product-moment correlation, and Stepwise multiple regression analysis. The results showed that: (1) athletes have the highest perception of training and guidance but the lowest acceptance of tyrannical behavior in the area of perceptions of coaches’ behavior; (2) athletes felt most satisfied with the coaches’ overall leadership behavior, but less satisfied with the team performance; (3) there were significant differences in gender, race, grade level, athletic seniority, and team optimum performance between athletes with different backgrounds in the area of perceived coaches’ leadership behavior; (4) there were no significant differences in gender, race, grade level and athletic seniority, but there were significant differences between athletes with different backgrounds in terms of team optimum performance in the area of athletes’ satisfaction; (5) there was positive correlation between coaches’ leadership behavior and athletes’ satisfaction; (6) the forecasting analysis for athletes’ perceptions of coaches’ overall leadership behaviors are: (a) caring and democratic behavior are more effective than tyrannical behavior, and this leads to more athletes’ satisfaction with coaches’ overall leadership behavior; (b) caring behavior and using a rewards system in the area of coaches’ leadership leads to increased athletes’ satisfaction with team overall performance; (c) caring and praising behavior in the area of coaches’ leadership has little effect on team overall performance.






Keywords: soccer, coaches’ leadership behavior, athletes’ satisfaction
目錄
論文考試審定書................................................................................…..ii
授權書..........................................................................................…….. iii
中文摘要.............................................................................................…iv
英文摘要........................….....................................................................vi
誌謝…........................................................….......................................viii
目錄...…..................................................................................................ix
表目錄............................................................................................….…xi
圖目錄..................................................................................….............xiv
第一章 緒論..….............................................................................1
第一節 研究背景........................................................................1
第二節 研究動機........................................................................3
第三節 研究目的........................................................................4
第四節 研究問題........................................................................5
第五節 研究假設........................................................................6
第六節 研究範圍與限制............................................................6
第七節 名詞解釋……..............................................................7
第八節 研究的重要性................................................................8
第二章 文獻探討..…...................................................................10
第一節 領導行為之理論及內涵分析.......................................10
第二節 選手滿意度之理論與分析...........................................25
第三節 國內相關文獻探討.......................................................28
第三章 研究方法...............................…......................................35
第一節 研究架構.......................................................................35
第二節 研究對象.......................................................................36
第三節 研究工具.......................................................................38
第四節 研究步驟.......................................................................46
第五節 資料分析方法...............................................................47
第四章 結果與討論................…................................................48
第一節 花蓮地區國小足球代表隊選手背景之結構分析......48
第二節 花蓮地區國小足球代表隊選手知覺教練領導行
為之現況分析.............................................................50
第三節 花蓮地區國小足球代表隊選手滿意度之現況分析...57
第四節 不同背景變項之花蓮地區國小足球代表隊選手知
覺的教練領導行為之差異分析...................................58
第五節 不同背景變項之花蓮地區國小足球代表隊選手滿
意度之差異分析...........................................................69
第六節 花蓮地區國小足球代表隊選手知覺的教練領導行
為與選手滿意度之相關分析.......................................73
第七節 花蓮地區國小足球代表隊選手知覺的教練領導行
為對選手滿意度之預測分析...................................... 74
第五章 結論與建議....…........................................................... 77
第一節 結論............................................................................. .77
第二節 建議...............................................................................81
參考文獻.............................................................................................83
中文部份.....................................................................................83
英文部分.....................................................................................86
附錄
附錄一 預式量表...........................................................................…..88
附錄二 正式量表.................................................................................93
表目錄
表2-1 國內學者對領導定義摘要表.................................................11
表2-2 國外學者領導定義摘要表.....................................................12
表2-3 魅力型領導者的關鍵特徵.....................................................16
表2-4 三種運動情境領導模式之比較.............................................18
表2-5 運動教練領導行為量表.........................................................20
表2-6 國內研究學者針對運動團隊之領導行為研究結果.............28
表2-7 國外研究學者針對運動團隊之領導行為相關研究結果….33
表3-1 教練領導行為與選手滿意度之研究量表預試摘要表.........37
表3-2 教練領導行為與選手滿意度之研究量表正試摘要表.........38
表3-3 學者專家組合表.....................................................................39
表3-4 花蓮地區國小足球教練領導行為預試量表項目分析
摘要表.....................................................................................42
表3-5 花蓮地區國小足球教練領導行為預試量表因素分析
摘要表.....................................................................................44
表3-6 花蓮地區國小足球教練領導行為預試量表信度分析
摘要表.....................................................................................45
表4-1 花蓮地區國小足球代表隊選手背景基本資料分析表.........50
表4-2 花蓮地區國小足球代表隊知覺教練領導行為之現況
分析.........................................................................................51
表4-3 花蓮地區國小足球代表隊選手知覺的教練在「訓練與指導」
素構面中各題目之得分排序摘要表.....................................53
表4-4 花蓮地區國小足球代表隊選手知覺的教練在「民主行為」
因素構面中各題目之得分排序摘要表.................................54
表4-5 花蓮地區國小足球代表隊選手知覺的教練在「獎賞行為」
因素構面中各題目之得分排序摘要表.................................55
表4-6 花蓮地區國小足球代表隊選手知覺的教練在「關懷行為」
因素構面中各題目之得分排序摘要表.................................56
表4-7 花蓮地區國小足球代表隊選手知覺的教練在「專制行為」
因素構面中各題目之得分排序摘要表.................................57
表4-8 花蓮地區國小足球代表隊選手滿意度之現況分析.............58
表4-9 不同性別的國小足球選手知覺的教練領導行為之差異分
析摘要表.................................................................................59
表4-10 不同族籍的國小足球選手知覺的教練領導行為之差異分
析摘要表.................................................................................60
表4-11 不同年級的國小足球選手知覺教練領導行為之單因子變
異數分析摘要表.....................................................................61
表4-12 不同年級的國小足球選手知覺教練領導行為之事後比較
分析摘要表.............................................................................62
表4-13不同團隊年資的國小足球選手知覺教練領導行為之單因
子變異數分析摘要表........................…………………….…64
表4-14 不同參加團隊年資的國小足球選手知覺的教練領導行為
之事後比較分析摘要表…………………………………….65
表4-15不同團隊最佳成績的國小足球選手知覺教練領導行為之
單因子變異數分析摘要表………………………………….67
表4-16 不同團隊最佳成績的國小足球選手知覺的教練領導行為
之事後比較分析摘要表…………………………………….68
表4-17 不同性別之花蓮地區國小足球代表隊在選手滿意度上之
差異分析摘要表…………………………………………….69
表4-18 不同族籍之花蓮地區國小足球代表隊在選手滿意度上之
差異分析摘要表…………………………………………….70
表4-19 不同年級之花蓮地區國小足球代表隊在選手滿意度上之
單因子變異數分析摘要表..……………………………….71
表4-20 不同參加團隊年資之花蓮地區國小足球代表隊在選手滿
意度上之單因子變異數分析摘要..……………………….71
表4-21不同團隊最佳成績之花蓮地區國小足球代表隊在選手滿
意度上之單因子變異數分析摘要表……………………….72
表4-22 不同團隊最佳成績之花蓮地區國小足球代表隊在選手滿
意度上之事後比較分析摘要表…………………………….73
表4-23 花蓮地區國小足球代表隊選手知覺的教練領導行為與選
手滿意度之相關分析摘要表………………………….........74
表4-24 教練領導行為對選手在「教練的整體領導行為」滿意度之
預測分析摘要表……………………………………….........75
表4-25 教練領導行為對選手在「代表隊的運動成績表現」滿意
度之預測分摘要表…………………………………….........75
表4-26 教練領導行為對選手在「代表隊整體表現」滿意度之預
測分析摘要表………………………………………….........76








圖目錄
圖2-1 多元領導模式圖:Chelladurai.....................................19
圖2-2 領導調節模式...................................................................22
圖2-3 教練決策模式...................................................................24
圖2-4 人類需求的層次關係:Maslow.......................................25
圖2-5 期望理論中期望與工具價值之關係 .............................27
圖3-1 研究架構圖.......................................................................36
圖3-2 量表分析架構圖...............................................................40
圖3-3 研究步驟...........................................................................46
參考文獻
一、中文部份
王秉均 (1995)。管理學。臺北:華泰書局。
李建平(2002)。大專網球優秀選手對教練領導行為與訓練滿意度之研
究。國立臺灣師範大學體育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
邱旺璋(2002)。足球教練領導行為與團隊凝聚力之研究。輔仁大學體
育學系碩士班碩士論文,未出版,臺北縣。
吳慧卿(2002)。選手知覺教練領導行為、團隊衝突、團隊凝聚力及滿
意度關係之實證研究。國立臺灣師範大學體育研究所博士論文,未出版,臺北市。
吳清山(1991)。學校行政。臺北:心理出版社。
吳慧卿(1998b)。運動教練領導行為、團隊衝突與選手滿意度之影響
初探。臺灣師大體育研究,6, 1-18頁。
吳國銑(2000)。我國大專院校運動教練領導行為比較研究。體育學
報,28期, 59-68頁。
郭添財(2004)。國小桌球選手知覺教練領導行為與團隊凝聚力之研
究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
郭進財(1996)。我國大學院校體育教師對體育主任領導方式與工作滿
意度之研究。國立體育學院體育研究所碩士論文,未出版,桃園。
陳其昌(1993)。排球教練領導行為對團隊凝聚力的影響暨驗證運動情
境領導理論之研究。國立體育學院體育研究所碩士論文,未出版,
桃園。
陳玉娟(1995)。臺灣地區游泳教練領導行為與選手成績表現及滿意度
關係之研究。國立臺灣師範大學體育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
許義雄(1989)。社會變遷與體育發展。臺北:文景出版社。
莊豔惠(1997)。教練領導行為對團體凝聚力及內在動機的影響。國立
體育學院運動教練研究所碩士論文,未出版,桃園。
黃昆輝(1988)。教育行政學。臺北:東華書局。
馬芳婷(1988)。社教機構短期研習班教師教學行為與學生學習滿意度
之研究。國立臺灣師範大學社會教育研究所碩士論文,未出版,
臺北市。
張潤書(1998)。行政學。臺北:文景書局。
張滄彬(2003)。桃園地區國中田徑代表隊教練領導行為與選手滿意度
之調查研究。臺北市立體育學院運動科學研究所碩士論文,未出
版,臺北市。
鄒春選(1993)。公立體育場長領導方式與組織效能關係之研究。國立
體育學院體育研究所碩士論文,未出版,桃園。
鄭志富(1997)。運動教練的領導行為研究取向。國民體育季刊,26卷
2期, 82-90頁。
鄭志富(1996)。運動領導量表(中文版)之編製。行政國家科學委員會
專題研究。
鄭志富(1996)。運動教練領導模式分析。運動教練領導行為研
究, 1-9頁,臺北:師大書苑。
鄭志富(1997)。運動教練領導行為研究, 45-47頁。臺北:師大書苑。
鄭志富(1997)。大專院校足球教練領導行為之研究。運動教練領導行
為研究, 137-138頁。臺北:師大書苑。
鄭松益(2001)。臺灣地區高中排球教練領導行為與選手滿意度關係之
研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版,臺
北市。
鄭敏雄(1991)。大專院校教練領導行為與運動員滿足感關係之研究。
國立臺灣師範大學體育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
盧俊宏(1994)。運動心理學。臺北:師大書苑。
賴世堤(2002)。我國籃球教練領導行為之研究。國立臺灣體育學院體
育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
謝文全(1996)。學校行政。臺北:五南圖書公司。














二、英文部份
Adams, J. S. (1963). Motivation and work behavior. NY: McGraw-Hill.
Amorose, A. J.&Horn, T. S. (2000). Intrinsic motivation:
Relationships with collegiate athletes gender, scholarship status,
and perceptions of their coaches’behavior. Journal of Sport &
Exercise Psychology, 22(1), 63-84.
Bennett, G. & Maneval, M. (1998). Leadership styles of elite Dixie Youth baseball coaches. Perceptual and Motor Skill , 87(3), 754.
Bass, B. (1990). From transactional to transformational eadership: Learning
to share the vision. Organizational Dynamics, 19-31.
Chelladurai, P. & Carron, A. V. (1983). Athletic Maturity and Preferred
Leadership. Journal of Sports Psychology, 5, 371-380.
Chelladurai, P. (1993). Leadership. In R. N. Singer, M. Murphey, &
L. K. Tennant(Eds), Handbook of research on sport psychology.
New York: Macmilan.
Chelladurai, P., & Saleh, S. D. (1980). Dimensions of leader behavior in
sports:development of a leadership scale. Journal of Sport
Psychology, 2, 34-45.
Chelladurai, P. & Haggerty, T. R. (1978). A normative model of decision
style in coaching. Athletic Administration, 13, 6-9.
Chelladurai, P., & Carron, A. V. (1978). Leadership. Ottawa: Candian
Association of Health, Physical Education and Re-creation.
Cheyne, A. S. Robert, F., & Harriet, D. S. (2000). Gender comparisons of
preferred coaching behaviors in Australian sports. Journal of Sport
Behavior, 23(4), 389-406.
Chelladurai, P. (1984). Discrepancy between preferences and preferred
leadership behavior and satisfaction of athletes in varying sports.
Journal of Sport Psychology, 6, 27-41.
Dwyer, J. M., & Fishcer, D. G. (1988). Psychometric Properties of The
Coache’s Version of Leadership for Sport. Perceptual and Motor
Skills, 67, 795-798.
House, R. J. (1971). A path-goal theory of leader effectiveness.
Administrative Science Quarterly, 16, 321-338.
Hersey, P. & Blanchard, K. H. (1969). Life cycle theory of leadership.
Training and Development Journal, 23(5), 26-34.
Jago, A. G. (1982). Leadership: Perspectives in Theory and Research. Management Science, 28(3), 315-336.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality. NY: Harper & Row.
Osborn, R. N., & Hunt, J. G.(1975). An adapt-reactive theory of leadership research. In J. G.Hunt and L. L. Larson (Eds.) Leadership
frontiers. OH:Kent State University.
Stogdill R. M. (1948). Personal factor associated with leadership:Survey
of literature, Journal of Psychology, 25, 35-71.
Sabock, R. J. (1985). The coach. Champaign. IL: Human Kinetics
Publishers.
Westre, K. R., & Weiss, W. R. (1991). The relationship between perceived
coaching behaviors and group cohesion in high school football
teams. The Sport Psychology, 5, 41-54. Virginia. U. S. A.
Yukl, G. A. (1981). Leadership in organizations. Englewood Cliffs, NJ: Pretice-Hall.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔