臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要探討的目的：一、瞭解青少年划船運動選手在教練領導行為、團隊凝聚力與選手滿意度之現況。二、比較不同背景變項之青少年划船運動選手在教練領導行為、團隊凝聚力與選手滿意度之差異情形。三、探討青少年划船運動選手在教練領導行為、團隊凝聚力及選手滿意度之相關情形。並將綜合研究結果與發現提出具體建議，並提供給教育主管機關做為青少年划船運動發展相關事務之參考。
本研究利用修編之『我國青少年划船選手知覺教練領導行為、團隊凝聚力與選手滿意度調查問卷』為研究工具進行調查。問卷內容包含：一、個人基本資料；二、我國青少年划船選手知覺教練領導行為量表，量表包含訓練與指導行為、民主行為、專制行為、關懷行為、獎勵行為五個構面。三、我國青少年划船選手團隊凝聚力量表，量表包含團隊合作、人際親和、團隊適應及人際吸引四個構面。三、臺灣地區青少年划船選手滿意度問卷。本研究對象為我國青少年划船選手，共5所國中、10所高中，184位選手參與，發放問卷184份，剔除無效問卷12份，有效問卷為172份，樣本回收率為93.48％。資料處理採描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費法事後比較與皮爾遜積差相關等。調查之資料經統計分析後發現：
一、 我國青少年划船選手，在教練領導行為方面，皆對「訓練與指導行為」感受及接受程度較高，對「專制行為」則感受與接受程度最低。團隊凝聚力方面，對「團隊適應」感受及接受程度較高，對「人際親和」則感受與接受程度最低。選手滿意度方面，對「教練領導行為滿意度」最為滿意，對「個人成績表現滿意度」最不滿意。
二、 不同背景變項的青少年划船選手知覺的教練領導行為，在「年級」、「是否為體育班」、「每週訓練頻率」、「與教練相處時間」、「運動成就表現」、「學業成績表現」均達顯著差異。
三、 不同背景變項的青少年划船選手團隊凝聚力，在「年級」、「是否為體育班」、「每週訓練頻率」、「運動成就表現」均達顯著差異。
四、 不同背景變項的青少年划船選手滿意度，在「年級」、「是否為體育班」、「每週訓練頻率」、「運動成就表現」達顯著差異。
五、 青少年划船選手知覺的教練領導行為與團隊凝聚力、選手滿意度達顯著正相關；團隊凝聚力與選手滿意度達顯著正相關。

The purposes of this study are: (1) to realize the current situations of coaches’ leadership behaviors, team coherence and team members’ satisfaction among teenage rowing players in Taiwan; (2) to compare, by using selected variables, the differences detected among Taiwanese teenage rowing players in terms of their coaches’ leadership behaviors, team coherence and team members’ satisfaction; and (3) to explore the interacting relationship between the variables of coaches’ leadership behaviors, team coherence and team members’ satisfaction among teenage rowing players in Taiwan.
This study utilizes the revised version of “Survey on Taiwanese Teenage Rowing Players’ Perceptions Toward Coaches’ Leadership Behaviors, Team Coherence and Team Members’ Satisfaction.” Items in this survey includes: (1) personal information; (2) scales of Taiwanese teenage rowing players’ perceptions toward their coaches’ leadership behaviors, with 5 dimensions respectively measuring coaches’ training and guidance behaviors, democratic behaviors, authoritarian behaviors, caring behaviors, and reward behaviors; (3) scales of Taiwanese teenage rowing players’ team coherence, which involves 4 dimensions, in team accordance, interpersonal affability, squad adaptability, and interpersonal fascination; (4) measures of Taiwanese teenage rowing players’ sense of satisfaction. The current research targets at Taiwanese teenage rowing players, recruited from 5 junior high schools, 10 senior high schools, with a total of 184 participants filling out 184 copies of questionnaires. Among them, 12 questionnaires are invalid, and 172 valid, with the recruiting rate of 93.48 %. Data collected are processed by the description of statistical results, t-Test of independence, One-Way ANOVA, Scheffe’s meta-analysis, Pearson’s product-moment correlation coefficient, etc. The major conclusions reached in this study are presented as follows.
(1) In terms of coaches’ leadership behaviors, Taiwanese teenage rowing players show higher acceptance toward coaches’ democratic behaviors than authoritarian behaviors. On the measurement of team coherence, a higher level of squad adaptability has been detected, with lowest scores on interpersonal fascination. As for the sense of satisfaction among the teenage rowing players, highest scores have been reported on that with coaches’ leadership behaviors, and lowest on individuals’ performances in competition.
(2) Significant statistical differences regarding Taiwanese teenage rowing players’ perceptions toward their coaches’ leadership behaviors have been observed under the control of such variables as “year of school”, “studying in the class exclusively for students majoring in physical education (PE)”, “frequency of weekly training”, “time span getting along with coaches”, “achievement on sports competition”, and “academic achievement.”
(3) In the dimension of team coherence among teenage rowing players in Taiwan, statistical significances have been detected under the manipulation of variables: “year of school”, “studying in the class exclusively for students majoring in physical education (PE)”, “frequency of weekly training”, “achievement on sports competition.”
(4) Significant statistical differences regarding Taiwanese teenage rowing players’ sense of satisfaction have been shown under the control of such variables as “year of school”, “studying in the class exclusively for students majoring in physical education (PE)”, “frequency of weekly training”, and “achievement on sports competition.”
(5) Teenage rowing players’ perceptions toward coaches’ leadership behaviors, team coherence and team members’ sense of satisfaction are positively related; team coherence and team members’ sense of satisfaction are also significantly correlated.

目 次
論文考試審定書……………………………………………… ii
授權書 ………………………………………………… iii
中文摘要 ………………………………………………… iv
英文摘要 ………………………………………………… vi
誌謝 ………………………………………………… ix
目次 ………………………………………………… x
表目錄 ………………………………………………… xii
圖目錄 ………………………………………………… xv
第壹章 緒 論
第一節 研究背景與動機………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………………… 5
第三節 研究問題………………………………………………… 5
第四節 研究假設………………………………………………… 6
第五節 研究範圍與限制………………………………………… 7
第六節 名詞解釋………………………………………………… 8
第貳章 文獻探討
第一節 教練領導行為之理論分析……………………………… 11
第二節 團隊凝聚力之理論分析………………………………… 23
第三節 選手滿意度之理論分析………………………………… 34
第參章 研究方法
第一節 研究架構………………………………………………… 42
第二節 研究程序………………………………………………… 43
第三節 研究對象………………………………………………… 44
第四節 研究工具………………………………………………… 46
第五節 實施步驟………………………………………………… 61
第六節 資料處理………………………………………………… 63
第肆章 結果與討論
第一節 青少年划船選手背景結構特性分析…………………… 64
第二節 青少年划船選手知覺教練領導行為之現況分析與
差異比較………………………………………………… 67
第三節 青少年划船選手團隊凝聚力之現況分析與差異比較… 79
第四節 青少年划船選手滿意度之現況分析與差異比較……… 90
第五節 青少年划船選手知覺教練領導行為、團隊凝聚力與
選手滿意度之相關分析………………………………… 99
第伍章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………… 103
第二節 建議……………………………………………………… 109
參考文獻
一、 中文部分………………………………………………… 113
二、 英文部分………………………………………………… 118
附錄一 我國青少年划船選手知覺教練領導行為、團隊凝聚力
與選手滿意度調查問卷（預試）……………………… 122
附錄二 我國青少年划船選手知覺教練領導行為、團隊凝聚力
與選手滿意度調查問卷（正試）……………………… 126

一、中文部分
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