臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討繼親家庭國中生子女與繼父母之間互動的關係，以及其人格特質。本研究針對五位個案進行研究，經由小團體輔導、活動觀察、個別晤談、問卷調查、學習單等多向度蒐集資料，並且使用三角校正法以檢核資料之正確性，經由主題歸納分析發現下列結果：
一、 在親子互動的表現：
1. 繼親家庭管教子女方式以「疏忽」類型居多；
2. 繼親家庭親子互動的關係普遍不良；
3. 繼親子女較無法認同親生父母之再婚；
4. 繼親家庭子女與半手足間通常能維持良好的互動關係；
5. 繼親家庭子女對於外籍繼母的接受程度極低。
二、繼親家庭子女的人格特質：
1.繼親家庭子女的人格特質以合作型居多；
2.藉由主題式團體輔導活動，可以改善繼親子女神經質的人格；
3.繼親家庭子女以「未定型」的自我認同居多；
4.透過「屋-樹-人」及「家庭動力圖」單元活動，最能反應出個案自我逃避及衛星脫離的意念；
5.同質性、互助性、支持性的小團體，有助於提昇繼親子女人格的正向發展。

This study investigated 5 step-families children’s parent-child interactions and personal characteristics through a series of small group counseling, individual interviews, survey, House-Tree-Person, and Kinetic Family Drawings at a public junior high school in Tainan city. After theme data analyses, major results were found as follows:
1.Parent-child interactions:
(1)Most of stepparents conducted either permissive or negative parental practice toward their stepchildren.
(2)An unsatisfied parent-child interaction existed on the stepfamilies.
(3)Most of stepchildren hardly supported with their biological parents to have a new marriage.
(4)Some elder siblings had very good interactions with their half-siblings.
(5)Due to the negative stereotype impression toward the stepfamily, most of the stepchildren have a confused identity, especially in foreign stepmother.
2.Personal characteristics:
(1)Most of stepchildren’s personality was agreeableness.
(2)Through small group counseling strategy, most of stepchildren could improve their neuroticism personality.
(3)Most of stepchildren’s identity style was moratorium.
(4)Through the “House-Tree-Person” and “Kinetic-Family-Drawing” activities, most stepchildren could present their insight of self-evasion and satellite severance.
(5)A homogeneous, cooperative and supportive small group could help stepchildren build positive personalities.

第一章、緒論 ………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機 ……………………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………………………… 5
第三節 研究問題………………………………………………………… 6
第四節 名詞解釋………………………………………………………… 6
第二章、文獻探討………………………………………………………… 8
第一節 繼親家庭定義與相關研究……………………………………… 8
第二節 人格特質理論與相關研究……………………………………… 17
第三節 藝術治療相關理論與研究……………………………………… 29
第四節 團體輔導隊繼親家庭子女自我概念之探討…………………… 44
第三章、研究方法…………………………………………………………… 49
第一節 研究步驟………………………………………………………… 49
第二節 研究工具………………………………………………………… 50
第三節 資料蒐集與分析………………………………………………… 66
第四章、團體輔導活動結果與討論………………………………………… 70
第一節 個案成員家庭結構分析………………………………………… 70
第二節 個案阿妹………………………………………………………… 74
第三節 個案吉米………………………………………………………… 89
第四節 個案小琴………………………………………………………… 104
第五節 個案阿華………………………………………………………… 120
第六節 個案泡泡………………………………………………………… 135
第七節 團體活動整體與學習單分析…………………………………… 149
第八節 綜合分析與討論………………………………………………… 158
第五章、個別訪談結果與討論 …………………………………………… 164
第一節 繼親家庭的改變與適應………………………………………… 164
第二節 繼親家庭的親子互動…………………………………………… 175
第三節 繼親家庭的手足互動關係……………………………………… 184
第六章、結論與建議………………………………………………………… 189
第一節 結論……………………………………………………………… 189
第二節 研究限制………………………………………………………… 194
第三節 研究建議………………………………………………………… 194
第四節 未來展望………………………………………………………… 196
參考文獻 ……………………………………………………………………… 198
附錄 …………………………………………………………………………… 206
附錄A、家長同意 ………………………………………………………… 206
附錄B、訪談大綱 ………………………………………………………… 207
附錄C、團體輔導活動教案、學習單 …………………………………… 210
附錄D、個案人格觀察紀錄 ……………………………………………… 232
附錄E、家長意見調查表 ………………………………………………… 233

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