跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.200.77.92) 您好!臺灣時間:2024/03/01 08:33
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:黃珮玲
研究生(外文):Pei-Ling Huang
論文名稱:大專院校設計類科基礎繪畫課程之探討
論文名稱(外文):Dicussion of Designing Type Department’s Basic Painting Course of The Universities and Colleges
指導教授:謝省民謝省民引用關係
指導教授(外文):Sheng-Min Xie
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:視覺傳達設計系碩士班
學門:設計學門
學類:視覺傳達設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:143
中文關鍵詞:設計素描包浩斯設計類科設計繪畫
外文關鍵詞:Designing type departmentBauhausDesigning the sketch
相關次數:
  • 被引用被引用:7
  • 點閱點閱:386
  • 評分評分:
  • 下載下載:107
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
談到近代設計教育,影響最深遠的是包浩斯(Bauhaus)。在包浩斯設計學院的教育中,課程內容大致可分為三大類型:工藝、素描與繪畫、科學和理論,是最早將基礎課程納入設計教育中者。「素描是一切造形美術的基礎」,也是視覺藝術與造形藝術不可或缺的一種表現方式,素描「不是一種表現技法的訓練,而是內部感情和情緒表現很重要的方法」,不僅是一種繪畫形式,也更可作為傳達的媒介,藉由素描達到溝通的效果。
本研究採用文獻探討、現況調查的方式進行,透過網際網路連結各校系資料庫,蒐集國內大學、科技大學及技術學院等大專院校日間部四年制設計相關類科,素描、繪畫、設計素描或設計繪畫等基礎繪畫課程教學(授課)大綱及教學內容等,調查基礎繪畫課程實施的情形,結果發現:1.在電腦資訊發達、繪圖軟體普遍運用的情況下,手繪的能力依然受到重視,認為基礎描繪能力是很重要的,可以提升個人的設計能力,所以,設計相關類科在課程規劃上,仍將素描、繪畫、設計素描或設計繪畫等基礎繪畫課程視為學生必須修習的科目,使學生經由科學的學習方法,從視覺上客觀的分析,培養學生的觀察能力與造形表達能力以及對美的感受,訓練學生將創意視覺化,發展自己的風格。2.在課程規劃上,各校系的科目名稱不一、學分數與俢習時間依科系特性而有所不同。就教學上而言,普遍上都從技巧的部份開始訓練;關於教學內容部份,多數教師會考量科系特性與個人專長加以規劃,但仍不免出現重複或重疊的現象,顯見在課程規劃上缺乏通盤的考量與一致性的規劃,而任課教師間也欠缺協調溝通,以致出現各自為政的情形。
Design educating to modern times, influence the most far-reaching one to be Bauhaus.In Bauhaus education, the course content can roughly be divided into three major types: Craft, sketch and painting, science and theory. Bauhaus is earliest to include basic course in designing the educator. “The sketch is a foundation of the fine arts of the shaping.” The sketch is a kind of indispensable behavior ways of visual art and shaping art too. The sketch is not only the training for a kind of behavior skill and technique, but the emotion and mood display very important method. The sketch is not only a kind of painting form, can get the result of communicating as the media that is transmitted.
Method that this research uses document probing into, present situation to investigate. Use the network to link universities and colleges department four -year system design department in the daytime, teaching plan of course of sketch, painting, design sketch or designing painting etc. Investigate the situation that basic painting course is implemented.This study showed that : 1. In a situation that the mapping software of the computer is generally used, the ability that hands paint is still paid attention to. So, design department in on course plan, must regard sketch, painting, design sketch or design painting,etc. as course of study still. Train students'' observation ability, ability to express of the shaping and impression of beauty, train students to develop one''s own style. 2. At course on it arrange,the every department one subject name with, credit count with class period in accordance with characteristic and not had different. In teaching, the majority begins to train from the skill. In the content of courses, the teacher will consider department''s characteristic and personal speciality, the repeated phenomenon appears in the result . Plan to lack overall doing in the test amount and unanimous planning in course. Teach to lack and coordinate to communicate too among the teachers .
中文摘要 ……………………………………………………………. i
英文摘要 ……………………………………………………………. ii
誌謝 ……………………………………………………………. iv
目錄 ……………………………………………………………. v
表目錄 ……………………………………………………………. vii
一、 緒論………………………………………………………. 1
1.1 研究動機…………………………………………………. 1
1.2 研究目的…………………………………………………. 2
1.3 研究方法…………………………………………………. 2
1.4 研究範圍和限制…………………………………………. 3
1.5 名詞釋義…………………………………………………. 4
二、 文獻探討…………………………………………………. 5
2.1 課程的意義………………………………………………. 5
2.1.1 課程的定義………………………………………………. 5
2.1.2 課程設計…………………………………………………. 6
2.2 設計教育…………………………………………………. 7
2.2.1 設計的意義………………………………………………. 7
2.2.2 設計的領域………………………………………………. 8
2.2.3 包浩斯……………………………………………………. 10
2.2.4 基礎課程…………………………………………………. 11
2.2.5 臺灣設計教育的發展演進……………………………… 13
2.3 基礎描繪…………………………………………………. 19
2.3.1 素描的定義………………………………………………. 19
2.3.2 素描與繪畫的關係………………………………………. 20
2.3.3 設計素描、設計繪畫……………………………………. 21
2.3.4 基礎繪畫課程……………………………………………. 21
2.4 相關研究文獻……………………………………………. 22
2.4.1 技職教育體系設計相關類科專業基礎課程整合之研究. 22
2.4.2 大專院校設計相關科系素描教育之探討……………… 25
三 現況調查………………………………………………… 32
3.1 科系名稱…………………………………………………. 32
3.2 科目名稱…………………………………………………. 39
3.2.1 基礎繪畫課程……………………………………………. 39
3.2.2 其他描繪課程……………………………………………. 47
四 研究結果…………………………………………………. 53
4.1 科系統計…………………………………………………. 53
4.2 基礎繪畫課程分析………………………………………. 54
4.2.1 基礎繪畫課程開課情形…………………………………. 54
4.2.2 基礎繪畫課程使用教材…………………………………. 61
4.2.3 基礎繪畫課程教學內容…………………………………. 63
五 結論與建議……………………………………………… 73
5.1 研究發現…………………………………………………. 73
5.2 結論………………………………………………………. 73
5.3 建議………………………………………………………. 74
參考文獻…………………………………………………. 76
附錄………………………………………………………. 78










表目錄
表2-1 設計領域分類表……………………………………………………. 9
表2-2 近代台灣學校設計教育發展編年史………………………………. 14
表2-3 對素描教育之認知態度的各個變項平均值………………………. 29
表2-4 不同背景對素描教育之認知態度之平均值與變異數分析………. 30
表3-1 國內大專院校日間部四年制設計相關類科94學年度科系數、班級數統計表…………………………………………………………. 32
表3-2 94學年度國內視覺傳達設計相關領域之大學校系名稱及班級人數一覽表……………………………………………………………. 33
表3-3 94學年度國內產品設計相關領域之大學校系名稱及班級人數一覽表…………………………………………………………………. 35
表3-4 94學年度國內空間設計相關領域之大學校系名稱及班級人數一覽表…………………………………………………………………. 36
表3-5 94學年度國內數位媒體設計相關領域之大學校系名稱及班級人數一覽表……………………………………………………………. 38
表3-6 國內視覺傳達設計相關領域之大學科系基礎繪畫課程名稱及學分數一覽表…………………………………………………………. 40
表3-7 國內產品設計相關領域之大學科系基礎繪畫課程名稱及學分數一覽表………………………………………………………………. 42
表3-8 國內空間設計相關領域之大學科系基礎描繪課程名稱及學分數一覽表………………………………………………………………. 44
表3-9 國內數位媒體設計相關領域之大學科系基礎繪畫課程名稱及學分數一覽表…………………………………………………………. 46
表3-10 國內視覺傳達設計相關領域之大學科系其他描繪課程名稱及學分數一覽表…………………………………………………………. 48
表3-11 國內產品設計相關領域之大學科系其他描繪課程名稱及學分數一覽表………………………………………………………………. 48
表3-12 國內空間設計相關領域之大學科系其他描繪課程名稱及學分數一覽表………………………………………………………………. 49
表3-13 國內數位媒體設計相關領域之大學科系其他描繪課程名稱及學分數一覽表…………………………………………………………. 50
表3-14 國內大專院校四年制設計類科描繪課程開課情形統計表………. 50
表4-1 國內大專院校設計相關類科科系數、班級數統計表……………. 53
表4-2 設計相關類科開設必修基礎繪畫課程統計表……………………. 55
表4-3 設計相關領域開設必修基礎繪畫課程統計表……………………. 55
表4-4 設計相關類科必修基礎繪畫課程修習時間統計表(依教育體系) 56
表4-4 設計相關類科必修基礎繪畫課程修習時間統計表(依設計領域) 57
表4-5 設計類科分類概況表………………………………………………. 59
表4-6 視覺傳達設計相關領域各類科必修基礎繪畫課程開課統計表……………………………………………………………………. 60
表4-7 空間設計相關領域各類科必修基礎繪畫課程開課統計表………. 61
表4-8 視覺傳達設計相關領域基礎繪畫課程教學單元分析表(一)…. 64
表4-9 視覺傳達設計相關領域基礎繪畫課程教學單元分析表(二)…. 65
表4-10 產品設計相關領域基礎繪畫課程教學單元分析表………………. 67
表4-11 空間設計相關領域基礎繪畫課程教學單元分析表………………. 69
表4-12 數位媒體設計相關領域基礎繪畫課程教學單元分析表…………. 70
表4-13 設計相關領域基礎繪畫課程教學單元分析統計表………………. 71
•天下雜誌,2001,海闊天空V、美的學習,台北,教育特刊
•日野永一著,湯永成譯,1995,基礎設計教育的構造,中日設計教育研討會,國立雲林技術學院,雲林
•王受之,2002,世界現代設計史,中國青年出版社,北京
•王建柱,1990,包浩斯,大陸書店,台北
•王無邪、梁巨廷,1987,平面設計基礎,藝術家出版社,台北
•伊東壽太郎著,王秀雄譯,1991,設計用的素描,大陸書局,台北
•吳振岳,1987,我國現階段高中美術科設計課程實施之調查研究,碩士論文,台灣師大美研所,台北
•李亦園等,1998,社會及行為科學研究法(上)(下),臺灣東華書局,台北
•杜瑞澤、陳漪珮,1997,設計素養教育之重要性與內涵規劃,專業設計人才培育研討會論文集,頁11-18,斗六
•林文昌,1990,設計素描,藝術圖書公司,台北
•林品章,1985,基本設計,藝術家出版社,台北
•林品章,1990,基礎設計教育,藝術家出版社,台北
•林曼麗,2000,台灣視覺藝術教育研究,雄獅圖書股份有限公司,台北
•徐坤志,1993,素描,正文圖書有限公司,台北
•郭為藩,1995,教育改革的省思,天下文化,台北
•陳亞苹,2001,國民小學九年一貫統整課程「藝術與人文」領域-以視覺藝術為核心之課程設計研究,碩士論文,彰化師範大學藝術教育研究,彰化
•陳俊宏、黃雅卿,1995,專科學校設計類科學生專業基礎能力需要性之調查研究及其科目整合建議,中日設計教育研討會,國立雲林技術學院,雲林
•陳俊宏等,1994,技職教育體系設計相關類科專業基礎課程整合之研究,國立雲林技術學院,雲林
•陳穎彬,1996,素描學,美工圖書社,台北
•曾啟雄,1998,高職設計教育的課程研究-以廣告設計科之課程進度表為中心,行政院國家科學委員會專題研究計劃成果報告,國立雲林科技大學
•曾啟雄、杉山直樹、荒木博申,1995,日本視覺傳達設計教育課程研究,中日設計教育研討會,國立雲林技術學院,雲林
•黃光雄等,1991,教育研究法,師大書苑有限公司,台北
•楊裕富,1998,設計的文化基礎:設計、符號、溝通,亞太圖書出版社,台北
•葉田園,1999,繪畫技法與構成,北星圖書事業股份有限公司,台北
•葉國松、張輝明,1985,平面設計之基礎構成,藝風堂出版社,台北
•潘東波,1998,設計基礎與基本構成,事傳文化事業有限公司,台北
•潘長臻,1999,素描訓練新技,星狐出版社,台北
•蔡明勳,2002,設計繪畫,全華科技圖書股份有限公司,台北
•賴建都,2002,臺灣設計教育思潮與演進,龍溪國際圖書有限公司,台北
•賴莉珺,2002,台灣視覺傳達設計領域能力分析之探討,碩士論文,雲林科技大學,雲林
•藺德,1994,基本設計(全),正元書局有限公司,台北
•Elliot W. Eisner著,郭禎祥譯,1991,藝術視覺的教育,文景書局,台北
•Maureen Mitton著,呂以寧譯,2001,室內設計表現法,六合出版社,台北
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top