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研究生:劉保祿
研究生(外文):Pau-Lo Liou
論文名稱:嘉義市教育局推動外籍配偶識字班之行動研究
論文名稱(外文):A study on the immigrant brides' literacy classes propelled by chiayi city education bureau
指導教授:蔡清田蔡清田引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:296
中文關鍵詞:外籍配偶識字教育
外文關鍵詞:immigrant bridesliteracy classes
相關次數:
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本研究旨在探討嘉義市教育局推動外籍配偶識字班的歷程,所遭遇的問題,透過行動方案解決問題;並將研究結果與建議,提供相關單位參考。
研究者是嘉義市教育局社教課長,採用行動研究,以信義國小(化名)等六所學校辦理之外籍配偶識字班學員為研究夥伴。採用觀察、訪談、蒐集文件資料等方式進行資料蒐集,並整理與分析資料。
本研究結論如下:
一、發現的問題包括:招生困難、師資專業知能有待提升、補充教材有待編撰、幼兒影響學習、各單位資源並未整合等五項。
二、擬定行動方案包括:招生宣傳、師資研習、編輯補充教材、幼兒托育、各單位資源整合等五項。
三、行動研究協同合作夥伴包括兩位校長、一位主任。以雙向互動的方式,平等的立場,表達意見,彼此尊重,以問題解決為取向。
四、實施的行動方案包括:多樣化的招生宣傳、辦理理論與實務兼顧的師資研習、編輯補充教材、志工協助幼兒托育、整合各單位的資源等五項。
五、評鑑與回饋方面:方案一有很好的效果,因為報名人數增多;方案二可提升教師對多元文化、成人教學技巧的認識;方案三可讓學員對居住的環境有更深的認識;方案四幫助教師專心教學,學員專心學習;方案五增加外籍配偶交流及展現才藝的機會,也能了解各單位的資源現況,有利資源整合。
六、研究者自編問卷,以六所辦理外籍配偶識字班的校長、教務主任、教學組長、任課教師共24人為對象,以了解教育局推動外籍配偶識字班的成效。認為非常滿意的有29.6%,認為滿意的有59.5%,認為不滿意的有5.9%,認為非常不滿意的有0.9%,未作答的有4.1%。最後,根據本研究的結論,針對行政機關、學校機關及未來研究等方面,分別提出建議。
The purposes of this research were to explore the process of immigrant brides’ literacy classes, propelled by Chiayi City Education Bureau, and the problems during the process. The result and suggestions of this research can be the reference materials for the government or related organizations as future policy and activity plans.
The researcher, who is the division head of Social Education Section of Chiayi City Education Bureau, adopted the method of action research. The students of the immigrant brides’ literacy classes in six elementary schools(including Xin-yi (pseudonym),…etc.)are the partners of this research. This research reorganized and analyzed the related information which colleted by documents analysis, field observation, interview…etc. The conclusions of this research are listed as follows:
1. Difficulties during process:
a. It was hard to recruit new students.
b. It was necessary to promote the professional knowledge and abilities of the teachers.
c. Extensive reading materials need compiling.
d. Students had to take care of their young children.
e. Resources of each unit can’t be reorganized.
2. Drawing up action strategies including advertisements for recruiting new students, seminars for teachers, editions of extensive reading materials, child-care centers established, and integration various resources.
3. The action research collaborative partners (two principals and one director) offered suggestions in the ways of two-way interaction, an equal standpoint, mutual respect, and problem-solving direction.
4. The action programs which were carried out included diverse advertisements for recruiting new students, handling seminars (both theories and practices) for teachers, gathering extensive reading materials, providing volunteers for taking care of young children, integrating the resources of each unit.
5. Assessment and feedback: Program 1 had a great effect because of more recruits enrolled; Program 2 enhanced the understanding of diverse culture and adult teaching skills for the teachers; Program 3 made the students realize the environment we live in more deeply; Program 4 helped the teachers and the students concentrate on their teaching and learning; Program 5 increased the opportunities of the communication and the talent demonstration for the immigrant brides and helped the sponsor integrate the available resources.
6. This research designed questionnaire for the principals, the directors of studies, the chiefs of teaching, and teachers of the six schools (24persons in all) to realize the effects of the classes. The result was : satisfy very much 29.6%, satisfy 59.5%, dissatisfy 5.9%, dissatisfy very much 0.9%, non-answer 4.1%.
第一章 緒論…………………………………………………………………..1
第一節 研究背景……………………………………………………..……...1
第二節 研究動機…………………………………………………………….3
第三節 研究目的與問題…………………………………………………….5
第四節 名詞界定…………………………………………………………….6
第五節 研究範圍與限制…………………………………………………….8
第二章 文獻探討…………………………………………………………...10
第一節 台灣外籍配偶成因之探討………………………………………...10
第二節 外籍配偶生活適應問題分析……………………………………...13
第三節 識字教育之探討…………………………………………………...16
第四節 外籍配偶識字教育的相關研究…………………………………...24
第三章 研究設計…………………………………………………………..42
第一節 研究對象…………………………………………………………..42
第二節 研究方法…………………………………………………………..42
第三節 研究架構與步驟…………………………………………………..48
第四節 研究場域的情境分析……………………………………………..52
第五節 研究人員的背景與角色…………………………………………..66
第六節 資料蒐集與分析…………………………………………………..70
第四章 行動方案實施歷程與省思……………………………………..80
第一節 發現的問題與省思………………………………………………..80
第二節 規劃行動方案與省思……………………………………………..88
第三節 尋求合作夥伴進行行動研究與省思…………………………….101
第四節 實施行動方案與省思…………………………………………….107
第五節 評鑑回饋與省思…………………………………………….……180

第五章 結論與建議………………………………………………………202
第一節 結論………………………………………………………….……202
第二節 建議……………………………………………………………….211
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