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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:張宏暐
研究生(外文):Hung-Wei Chang
論文名稱:生態校園建置結合環境教育之行動研究─以基隆市碇內國中為例
論文名稱(外文):The Action Research for the Planning and Construction of Eco-campus for Environmental Education ─ An Application In Ding Nei Junior High School
指導教授:林曉薇林曉薇引用關係
指導教授(外文):Hsiao-Wei Lin
學位類別:碩士
校院名稱:中原大學
系所名稱:建築研究所
學門:建築及都市規劃學門
學類:建築學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:163
中文關鍵詞:行動研究環境教育永續校園
外文關鍵詞:action researchsustainable campusenvironmental education
相關次數:
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聯合國教科文組織(UNESCO)與台灣環境教育法草案的定義中皆指出「環境教育」之教育方法與運用過程,培養個人尊重並擅用環境的重要性,九年一貫課程自民國九十年開始實施,課程的設計由中央下放到地方,教學的內容與教材日趨多元與豐富,「九年一貫課程綱要」更針對環境教育之課程目標擬出五大要項:環境覺知與環境敏感度、環境概念知識、環境價值觀與態度、環境行動技能、環境行動經驗,因此如何將「環境教育」融入課程的規劃實為一值得深入探討之議題。

本研究嘗試運用行動研究的概念,透過生態課程的擬定與施行,最後結合生態環境的營造,逐步達到生態環境建構的目標。過程中設計及發展一系列之行動教學計畫,並從教學的歷程中找尋碇內國中未來生態學習環境規劃之概念,行動計畫分為「參與式校園活動意見調查」、「生態教學活動」、「生態環境的營造」三個階段,透過參與過程的紀錄與成果,統整出碇內國中生態學習環境建置的規劃準則,分別從邊界、土壤改良、水循環系統、植栽與教學動線進行主題性的探討,呈現一套生態學習環境的規劃藍圖。以下列出本研究之目的:

一、 提供碇內國中一套利用校園環境進行參與式教學的教學方案。
二、 以生態學習環境建置為目標進行參與研究,並在最後擬定一套環境建置行動之策略,提供碇內國中未來執行相關校園環境營造的參考。
三、 建構碇內國中成為一座可供校園師生戶外教學之學習型生態校園。

研究的內容包含:1.文獻回顧與生態工法之研究、2.現況調查與基地資源分析、3. 生態教學活動之實施。研究的策略上探討現今九年一貫教育制度與生態校園的議題,延伸出「環境教育」結合校園空間營造的可能性,並藉由「彈性節數」的運用在碇內國中進行一系列以「生態」為主軸的教學活動,目的除了建構一處可供生態教學的學習環境外,也透過歷次參與活動建立學生的環境意識,更期望大自然成為教材的一部分,讓碇內國中成為一處生物多樣性的自然教室。
The research aims to integrate the environmental education into the planning of eco-campus and the course in junior high school. The issue of ‘Environmental Education’ has long been applied and discussed in the course of junior high school. Therefore, how to combine ‘the environmental education’ and the planning of the campus space is worth for deeply probe.

This research takes the planning of eco-campus of Ding Nei Junior High School in Keelung as an example, design and develop a series of action plans by combining teaching activity and space creation. The concept is not only creating the campus, but also condensing and training the eco-campus consciousness of teachers and students during the course; combining course design and implement action of the environmental education into the planning of the eco-campus in junior high school.

This paper probes into the issues of education system and the campus design, and extending out the possibility of combining the campus space and ‘the environmental education’. Carry on a series of teaching activities taking ‘the ecology’ as main shaft in Ding Nei Junior High School with the application of ‘the elastic joint number’. The purpose is except for besides building and constructing a study environment that can support ecological tuition, also reach the improvement of the outdoor space of campus progressively by setting up student’s environmental awareness through the participating in the activity all previously. Expect the nature to become a part of the teaching material even more, let Ding Nei Junior High School become the natural classroom of a bio-diversity.
目錄
第一章 緒論01
第一節 研究源起01
第二節 研究動機與目的02
第三節 研究對象與範圍03
第四節 研究內容與方法04
第五節 研究貢獻與預期成果07

第二章 環境教育與生態校園規劃相關文獻回顧09
第一節 環境教育相關文獻回顧09
第二節 教育行動研究相關文獻探討14
第三節 生態校園相關文獻回顧
第四節 生態工法相關文獻回顧21
第五節 小結25

第三章 碇內國中周邊環境與校園現況分析27
第一節 暖暖區區域概況分析27
第二節 碇內國中校園現況分析34
第三節 小結43

第四章 教學行動計畫45
第一節 校園意見調查活動48
第二節 生態觀察教學活動55
第三節 生態環境營造活動65
第四節 參與結果統整─生態環境規劃準則擬定69

第五章 生態學習環境規劃與營造活動71
第一節 生態學習環境規劃說明71
第二節 生態學習環境規劃技術說明77
第三節 小結94

第六章 結論與執行模式之建議95
第一節 研究成果95
第二節 未來執行模式之建議100

圖目錄
【圖1-1】碇內國中位置圖03
【圖1-2】碇內國中區域位置圖03
【圖2-1】勒溫行動研究螺旋循環模式圖14
【圖3-1】暖暖區行政位置圖27
【圖3-2】碇內區區域圖27
【圖3-3】碇和里位置圖27
【圖3-4】「組合景觀綠廊道,創造山林新體驗」提案位置圖29
【圖3-5】碇內區都市計畫使用分區圖31
【圖3-6】碇內國中週邊地景分佈圖32
【圖3-7】碇內國中區域環境分析圖33
【圖3-8】碇內國中校園現況分析圖35
【圖3-9】學校周圍邊坡土石滑落36
【圖3-10】土質鬆軟多為廢煤渣36
【圖3-11】校園地形圖36
【圖3-12】校園排水系統37
【圖3-13】喬木以黑板樹為數最多37
【圖3-14】學校西側植栽狀況37
【圖3-15】基隆市碇內國中校園喬木種類分布圖38
【圖3-16】李老師向學校同仁介紹校園植物40
【圖3-17】學校同仁認真聽講的情形40
【圖3-18】植樹活動營造範圍示意圖40
【圖3-19】校長與同學植樹41
【圖3-20】同學以「穴植管苗」種植樹苗41
【圖3-21】「好家園景觀綠美化」施作規劃圖41
【圖3-22】北側邊坡施作場地42
【圖3-23】「好家園景觀綠美化」範圍示意圖42
【圖3-24】大菁藍染研習海報42
【圖3-25】藍染實作前說明42
【圖3-26】藍染實作43
【圖3-27】成果展現43
【圖4-1】抽取分組地圖48
【圖4-2】地圖拼湊相見歡48
【圖4-3】「假如我是校長」解說49
【圖4-4】各組解說狀況49
【圖4-5】個人部份之獎勵牌49
【圖4-6】分組部份之獎勵牌49
【圖4-7】各學習領域需求分區圖51
【圖4-8】進行分組認養56
【圖4-9】碇中校園生態解說56
【圖4-10】各組繪製生態地圖58
【圖4-11】物種觀察紀錄.58
【圖4-12】學生觀察苗圃生態池59
【圖4-13】植物觀察與解說59
【圖4-14】學生紀錄苗圃生態60
【圖4-15】學生紀錄苗圃生態60
【圖4-16】頒發榮譽勳章60
【圖4-17】野鳥協會榮譽勳章60
【圖4-18】介紹台灣鳥類習性62
【圖4-19】學生上課情景62
【圖4-20】觀察鳥類之情景62
【圖4-21】望遠鏡觀察教學62
【圖4-22】生態池配置示意圖66
【圖4-23】生態池剖面示意圖66
【圖4-24】生態池動工67
【圖4-25】將水桶裝滿泥土67
【圖4-26】野鳥協會同仁協助67
【圖4-27】生態池全區樣貌67
【圖4-28】邊坡處理方式示意圖68
【圖4-29】空間與教學問題之對應圖69
【圖4-30】生態環境規劃準則構想圖70
【圖5-1】生態學習環境規劃範圍71
【圖5-2】生態學習環境分區示意圖72
【圖5-3】生態學習環境教學動線示意圖73
【圖5-4】生態學習環境全區配置圖75
【圖5-5】生態學習環境全區剖面圖76
【圖5-6】複層植栽示意圖77
【圖5-7】實施複層植栽之區域,如色塊所示77
【圖5-8】打樁編柵法示意圖78
【圖5-9】打樁編柵法橫斷面示意圖78
【圖5-10】碎石護坡植栽示意圖78
【圖5-11】煤渣捨石場土質分析79
【圖5-12】堆肥醱酵流程圖81
【圖5-13】桃園農工堆肥場82
【圖5-14】堆肥槽示意圖82
【圖5-15】落葉堆肥應用圖說82
【圖5-16】水循環系統示意圖84
【圖5-17】水循環系統流程圖84
【圖5-18】桃園農工生態池循環配置圖85
【圖5-19】新竹市陽光國小生態池施作圖87
【圖5-20】中華大學人工湖水質改善系統圖88
【圖5-21】岸邊開展改善比較圖92
【圖5-22】水道流線改善比較圖92
【圖5-23】水生植物植栽區規劃示意圖93
【圖5-24】水生植物植栽區域規劃示意圖93
【圖5-25】綠房子生態池現況圖94
【圖5-26】周邊植物生長現況圖94
【圖5-27】生態校園建置構想關係圖94
【圖6-1】生態環境營造流程圖97
【圖6-2】操作過程檢討示意圖,方式一101
【圖6-3】操作過程檢討示意圖,方式二101
【圖Ⅰ】綠色走廊提案時間 附錄-1
【圖Ⅱ】排水系統設置方式 附錄-4
【圖Ⅲ】綠色走廊:中央廣場平面圖 附錄-5
【圖Ⅳ】綠色走廊:入口及廚房周圍平面圖 附錄-6
【圖Ⅴ】綠色走廊:植栽種類詳圖(一) 附錄-7
【圖Ⅵ】綠色走廊:植栽種類詳圖(二) 附錄-8
【圖Ⅶ】綠色走廊:排水灑水計畫圖 附錄-9

表目錄
【表1-1】碇內國中基本資料03
【表1-2】研究架構表06
【表2-1】環境教育定義回顧表11
【表2-2】彈性學習節數佔學習總節數百分比13
【表2-3】傳統工程方法與生態工程方法之比較23
【表3-1】暖暖區歷年人口統計表28
【表3-2】碇內國中基本環境資料表34
【表3-3】94年度碇內國中學區內人口數34
【表3-4】基隆市碇內國中校園喬木種類調查表38
【表3-5】基隆市碇內國中灌木類數量表39
【表3-6】中興社區「好家園景觀綠美化」計畫41
【表4-1】碇內國中107班課程表45
【表4-2】碇內國中生態主題活動表47
【表4-3】各階段活動目標47
【表4-4】分組討論內容統整表50
【表4-5】各學習領域需求統整表53
【表4-6】碇內國中校園戶外空間問題統整表54
【表4-7】生態教學活動表56
【表4-8】生態資源蒐集方式表57
【表4-9】碇中校園生物種類觀察結果(五組)58
【表4-10】生態教學活動表59
【表4-11】生態教學活動表61
【表4-12】生態教學活動表63
【表4-13】碇內國中校園戶外空間問題統整表64
【表4-14】生態水池營造活動表66
【表4-15】綠色學習園營造活動表68
【表5-1】煤礦捨石場推薦適生植物一覽表84
【表5-2】中華大學生態池分析表91
【表6-1】碇中永續校園團隊組織表96
參考文獻
一、書籍

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˙林木連(1995),《土壤肥料》,地景企業股份有限公司,台北市。

˙林鎮洋(2004),《生態工法技術參考手冊》,明文書局股份有限公司,台北市。

˙林鎮洋,邱逸文(2003),《生態工法概論》,明文書局,台北。

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˙陳王琨(1997),《環境教育原理與實務》,淑馨出版社。

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二、論文

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˙林鍇岷(2004),《台灣農村庭園水池生態環境改善之研究 -以宜蘭縣員山鄉休閒農業區為例》,台灣大學生物環境系統工程學研究所碩士論文。

˙吳文德(2002),《營造校園學習棲地進行校園環境教育之行動研究-以台北市溪山國小為例》,國立臺灣師範大學環境教育研究所碩士論文。

˙周濟幼(2001),《孩子天空的一朵雲—台北市立師院附設實驗小學「校門變變變」參與式設計及校園營造行動研究》,中原大學建築研究所碩士論文。

˙張冠儀(2002),《透過遊戲教學再造國小校園戶外空間之研究》,淡江大學建築研究所碩士論文。

˙曾淵郁(2004),《國小校園蝴蝶生態教育之行動研究—以南投縣光復國小為例》,臺中師範學院環境教育研究所碩士論文。

˙游靜宜(2003),《營造綠色學校本位課程之行動研究-以新竹市大湖國小為例》,臺中師範學院環境教育研究所碩士論文。

˙劉柏宏(1996),《國小校園戶外空間參與式設計與教育關係之研究─以台北縣菁桐國小等校參與式設計經驗為例》,國立台灣大學建築與城鄉研究所碩士論文。

˙盧智敏(2002),《國中校園空間改造行動研究之方案》,中原大學室內設計研究所碩士論文。



三、期(專)刊

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(2003),《社會變遷下的環境教育-綠色學校》,師大學報49(1)。

˙王俊秀(2000),《通識教育與永續發展教育的連結:議題與展望》,環境教育季刊。

˙王鑫(1999),《地球環境教育與永續發展教育》,環境教育季刊37期,頁87-103。

˙方智芳(2002),《台灣低海拔地區生態教育園棲地規劃設計之研究》,科學農業50期,頁1-6。

˙汪靜明(2000),《學校環境教育的理念與原理》,環境教育季刊第43期,頁11-27。

˙張子超(2000),《九年一貫課程環境教育融入的內涵與教學》,台灣教育第589期,頁12-21。
(2000),《國民中小學實施環境教育之理念與策略》,北縣教育32期,頁31-34。

˙彭國棟(2002),《生態池之營造》,水土保持自然生態工法研討會論文集,行政院農委會水土保持局,頁41-47。

˙賴明洲、薛怡珍(2004),《從地景生態學觀點建構全國校園生物棲地網絡》,自然保育季刊第46期。

˙鄭崇趁(2006),《學校創新經營的積極策略》,教育研究月刊145期,頁50-58。

˙葉美智、黃有傑、羅紹麟(2006),《有機生態校園的實踐─以中興大學為例》,永續校園環境規劃與生物棲地營建生態工程研討會論文集,東海大學景觀學系,頁231-242。

˙基隆市暖暖區社區報(1999),《暖暖代誌》,第12期。







四、報告書

˙內政部建築研究所(1996),《建築節約能源基本教材》。
(2000),《開放式智慧化綠建築之整合在中學校園暨校舍規劃之應用研究─以台北市立濱江國民中學為例》。
(2001),《國民中小學綠建築設計規範之研究》。

˙林憲德(1996),《熱濕氣候的綠色建築計畫-由生態建築到地球環保》,詹氏書局。
(1997),《建築風土與節能設計-亞熱帶氣候的建築節能計畫》,詹氏書局。
(2004),《永續校園的生態與節能計畫》,詹氏書局。

˙陳佩正(1996),《八十四年度國立台北師範學院環境教育中心運作及輔導國民小學推行環境教育計畫專案計畫報告書》,國立台北師範學院,台北市,頁99。

˙張淑花(2004),《桃園農工服務建議書》,六國景觀設計公司,台北市。
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