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研究生:蘇秀娟
研究生(外文):Siou-Jyuan Su
論文名稱:嬰兒實施音樂課程及其氣質發展之研究
論文名稱(外文):A Study of Temperament Development in a Music Curriculum for Infants
指導教授:李玲玉李玲玉引用關係
指導教授(外文):Ling-Yu Lee
學位類別:碩士
校院名稱:朝陽科技大學
系所名稱:幼兒保育系碩士班
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:164
中文關鍵詞:注意力分散度趨避性堅持度活動量音樂課程
外文關鍵詞:Music curriculumActivity levelPersistenceApproachDistractibility
相關次數:
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本研究依不同的音樂元素設計一系列音樂課程,旨在探討音樂課程中,三位兩歲前嬰兒的目標氣質向度之改變歷程,其研究目的如下:
1.探討實施嬰兒音樂課程之教學引導方式。
2.分析個案參與音樂課程中其目標氣質向度之表現歷程。
3.探討實施音樂課程在個案目標氣質向度上的變化情形。
為達成上述研究目的,本研究以質性的文件敘述資料為主,輔以量化的量表分數支持研究內容,透過觀察、訪談與文件分析等方法收集相關資料。根據資料分析與研究結果的討論,歸結出以下結論:
1.本研究以固定的上課模式進行音樂課程,透過教具、玩偶或樂器引發嬰兒的學習動機,藉由教學者的口語說明、示範、語調變化、叫嬰兒的姓名、重複性的練習等教學技巧;配合照顧者的肢體引導、給予安全感、情緒安撫與適時鼓勵等方式,促進個案目標氣質向度的正向發展。
2.三位個案參與音樂課程的過程中,在活動量、堅持度、趨避性及注意力分散度等目標氣質向度皆達到正向的發展。
3.照顧者的分享與社會效度之統計結果,皆認為個案的目標氣質達到正向的改變,肯定本研究之實施成效。
This study explored the use of designed music curricula and various music elements, to investigate their effect on the temperament development of 3 infants. The objectives of the research included:
1.To investigate implementing music curricula for infants.
2.To analyze the process of temperament development presented by research subjects in the music curricula.
3.To investigate the change of the subjects’ temperament by the music curricula.

To achieve the above objectives, this study mainly adopted qualitative literatures with the aid of quantitative scales to support the research and collected data through observations, interviews, and literature analyses. Conclusions shown as follows were derived from data analyses and research results:
1.In this study, the music curricula were offered on a regular basis. Teaching aids, puppets, and musical instruments were used to motivate infants’ learning. Oral instruction, demonstration, variation of intonation, calling infants’ names and repetition were also adopted. The study promoted the positive development of the subjects'' temperaments through physical guidance, provision of security, comfort of emotions, and proper encouragement by the caregiver.
2.Positive development in activity level, persistence, approach/withdrawal, and distractibility was observed.
3.The statistic results of caregiver sharing and social validity indicated positive change of the subjects’ temperament, validating the effectiveness of the implementation.
目錄
中文摘要…………………………………………………………… I
英文摘要…………………………………………………………… II
誌謝…………………………………………………………………III
目錄………………………………………………………………… IV
表目錄………………………………………………………………VII
圖目錄…………………………………………………………… VIII

第一章 緒論……………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機…………………………………… 1
第二節 研究目的與問題…………………………………… 4
第三節 研究範圍與研究限制……………………………… 5
第四節 名詞釋義…………………………………………… 6
第二章 文獻探討………………………………………………… 8
第一節 氣質之內涵………………………………………… 8
第二節 影響嬰幼兒氣質發展的因素……………………… 17
第三節 早期音樂教育的重要性…………………………… 20
第四節 嬰兒音樂能力之發展……………………………… 23
第五節 嬰幼兒時期的音樂教育…………………………… 27
第三章 研究設計與實施………………………………………… 33
第一節 研究方法…………………………………………… 33
第二節 研究者及研究參與者背景與角色………………… 40
第三節 研究對象…………………………………………… 44
第四節 研究工具…………………………………………… 46
第五節 嬰兒音樂課程教學方案…………………………… 49
第六節 資料處理與分析…………………………………… 55
第七節 研究的效度與信度………………………………… 58
第四章 實施嬰兒音樂課程之教學引導方式…………………… 63
第一節 提升嬰兒活動量之教學策略……………………… 63
第二節 提升嬰兒堅持度之教學策略……………………… 67
第三節 提升嬰兒趨避性之教學策略……………………… 69
第四節 降低嬰兒注意力分散度之教學策略……………… 72
第五節 總結………………………………………………… 75
第五章 研究結果與討論………………………………………… 76
第一節 個案參與音樂課程其目標氣質向度表現歷程…… 77
第二節 實施音樂課程在個案目標氣質向度的潤飾作用…129
第六章 結論與建議………………………………………………137
第一節 結論…………………………………………………137
第二節 建議…………………………………………………143
參考文獻……………………………………………………………145
中文部份……………………………………………………………145
英文部分……………………………………………………………148
附錄…………………………………………………………………150
附錄一 家長同意書………………………………………………150
附錄二 嬰兒基本資料……………………………………………151
附錄三 嬰兒音樂課程的觀察紀錄表……………………………152
附錄四 軼事紀錄(範例)………………………………………154
附錄五 照顧者訪談大綱…………………………………………156
附錄六 音樂教學回饋表…………………………………………157
附錄七 音樂課程活動教案(範例)……………………………158
表目錄
表2-1 國外學者界定氣質內涵一覽表…………………………… 11
表2-2 國內外學者針對氣質的穩定性及變化情形之相關論述… 15
表2-3 嬰兒音樂能力發展歷程表………………………………… 23
表2-4 嬰幼兒肢體動作與音樂行為表現發展表………………… 25
表3-1 研究對象基本資料………………………………………… 45
表3-2 資料編碼對照表…………………………………………… 56
表3-3 觀察者訓練開會紀錄……………………………………… 60
表3-4 觀察員一致性……………………………………………… 61
表4-1 嬰兒音樂課程觀察評量次數與日期對照表……………… 77
表4-2 社會效度結果統計表………………………………………134
圖目錄
圖3-1 研究歷程圖………………………………………………… 38
圖4-1 芳芳活動量表現圖………………………………………… 79
圖4-2 萱萱活動量表現圖………………………………………… 84
圖4-3 莉莉活動量表現圖………………………………………… 88
圖4-4 芳芳堅持度表現圖………………………………………… 94
圖4-5 萱萱堅持度表現圖………………………………………… 98
圖4-6 莉莉堅持度表現圖…………………………………………101
圖4-7 芳芳趨避性表現圖…………………………………………105
圖4-8 萱萱趨避性表現圖…………………………………………109
圖4-9 莉莉趨避性表現圖…………………………………………113
圖4-10 芳芳注意力分散度表現圖……………………………… 118
圖4-11 萱萱注意力分散度表現圖……………………………… 121
圖4-12 莉莉注意力分散度表現圖……………………………… 125
壹、 中文部份
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貳、 英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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