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研究生:林湘怡
研究生(外文):Hsiang-yi Lin
論文名稱:一位優良幼教師的專業成長故事
論文名稱(外文):The Story of an Excellent Kindergarten Teacher''s Professional Growth
指導教授:林楚欣林楚欣引用關係
指導教授(外文):Chu-Shin Lin
學位類別:碩士
校院名稱:朝陽科技大學
系所名稱:幼兒保育系碩士班
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:201
中文關鍵詞:優良幼教師專業成長
外文關鍵詞:Professional growthan excellent kindergarten Teacher
相關次數:
  • 被引用被引用:46
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本研究旨在傳達一位資深優良教師的精神與典範,為師道漸微的社會,注入源源不絕的活水,鼓勵所有教師,持續自我進修,更加自我肯定,並提醒社會各界珍惜教師的貢獻,並持續對教師給予應有的敬重。
基於上述背景及動機,本研究目的為:
一、探討研究參與者成為幼教師的歷程。
二、探討研究參與者在幼教職場上的專業成長歷程及其影響因素。
三、探討研究參與者獲得「特殊優良教師」獎與其專業成長之關係。
四、歸納研究結果,提出結論及建議,作為培育新一代教師能力之參考。
本論文採質性研究的研究方法,希望運用訪談方式、參與觀察及資料文件分析研究參與者專業成長的歷程。資料分析是以反覆閱讀訪問稿及相關資料,藉由概念建構分類,逐漸歸納出不同的主題,形成研究結果的主幹,進而再以文獻對照參考、分析,找出研究發現。本研究發現:
一、秀秀老師的專業成長歷程有三個階段:新手期-求生期-強化期。
二、教學環境改變時,教師的專業成長也會隨之改變。
三、教學年資與專業成長並非絕對關係。
四、正向與積極的個人價值觀是造成教師是否持續成長的潛在動力。
五、促進教師專業成長的活動必須能滿足教師的專業成長需求。
最後,根據本研究的結果對新一代的教師提出建議。
The most important thing in this research is to convey an excellent kindergarten teacher’s spirit and paragon. We will inject more and more vitality to society in which teacher’s dignity is disappearing. To encourage all teachers to keep on self-studying and to be more self-confident, while reminding everyone to cherish the contribution of the teachers and persistently provide them with respect they deserved.

Based on above background and intention, the purposes of this research are the following:
1、Investigate into the participant of the research and the process of her being a kindergarten teacher.
2、Investigate into the participant of the research: the process of professional growth in her career as a kindergarten teacher and that impact factors.
3、Investigate into the participant of the research: the relation between acquiring “kindergarten teacher of honor” and professional growth.
4、To sum up the research results, offer conclusions and suggestion as references for fostering teachers of next generation.

This research is based on qualitative research method, hoping to make use of interview and participatory observance and documents for analyzing the process of professional growth. Data analyses were performed through theme construction on the basis of scripts derived from interviews, and were furtherexamined with the relevant literature. The findings of the study include:
1、There are three stages corresponding to teacher Sho-sho‘s professional growth: initial stage- survival stage- reinforcement stage.
2、While teaching environment varies, professional growth of the teachers alters as well.
3、It is absolutely no relations between seniority of teaching and professional growth.
4、Positive and active personal values are the power to make teachers persistently grow up.
5、The activity of promoting trenchers’ professional growth must satisfy demand for itself.
Finally, based on this study’s results hopefully can advise to next era teachers.
中文摘要----------------------------------------------------------------Ⅰ
Abstract----------------------------------------------------------------Ⅲ
謝誌--------------------------------------------------------------------Ⅳ
本文目錄----------------------------------------------------------------Ⅵ
表目錄------------------------------------------------------------------Ⅷ

第一章 緒論
第一節 研究背景--------------------------------------------------------1
第二節 事情是這樣開始的------------------------------------------------2
第三節 我想瞭解--------------------------------------------------------3
第四節 名詞解釋--------------------------------------------------------4

第二章 文獻探討
第一節 優良教師 -----------------------------------------------------6
第二節 教師專業成長的內涵---------------------------------------------11
壹、幼教老師的專業化------------------------------------------------11
貳、專業成長的意涵--------------------------------------------------13
參、教師專業成長的重要----------------------------------------------19
肆、教師專業成長的方式----------------------------------------------22
伍、教師專業成長階段------------------------------------------------24
第三節 影響教師專業成長之因素-----------------------------------------31
壹、個人因素--------------------------------------------------------31
貳、組織因素--------------------------------------------------------36
第四節 幼兒教保人員專業成長的相關研究---------------------------------39

第三章 研究方法與歷程
第一節 研究方法-------------------------------------------------------53
第二節 研究參與者-----------------------------------------------------53
第三節 研究工具-------------------------------------------------------58
第四節 資料蒐集與分析-------------------------------------------------61
第五節 資料的信效度---------------------------------------------------66
第六節 研究倫理-------------------------------------------------------69

第四章 秀秀老師的專業成長故事
第一節 秀秀為何成為秀秀老師-----------------------------------70
壹、成長背景--------------------------------------------------------71
貳、立志為人師的因緣-----------------------------------------72
參、個人特質--------------------------------------------------------75
第二節 秀秀老師的專業成長歷程---------------------------------82
壹、新手期---------------------------------------------------------82
貳、求生期----------------------------------------------------------87
參、強化期----------------------------------------------------------89
第三節 影響秀秀老師專業成長之因素-----------------------------------102
壹、個人因素-------------------------------------------------------102
貳、學校環境因素---------------------------------------------------118
第四節 秀秀老師專業成長的活動型態------------------------------------136
第五節 幼教師的里程碑--「特殊優良教師」獎---------------------154

第五章 結論與建議
第一節 結論---------------------------------------------------------165
第二節 建議---------------------------------------------------------169

論文後記---------------------------------------------------------------174


參考文獻
一、 中文部分------------------------------------------------------------179
二、 英文部分------------------------------------------------------------190
一、中文部分
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