臺灣博碩士論文加值系統

摘 要

本研究旨在瞭解國民小學教師工作滿意度的現況，除探討教師個人背景變項及學校環境變項在教師工作滿意度的差異情形，並分析教師個人背景變項、學校環境變項對教師工作滿意度的預測情形。

本研究採用問卷調查方式，以台南縣公立國民小學之現職教師為研究對象，共抽取38所公立國民小學，發出277份問卷，回收有效問卷共193份；採用楊益民編「國民小學教師工作滿意度量表」為研究工具。調查所得資料以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、逐步多元迴歸分析等統計方法進行分析處理，並得到以下數項結論：

一、國民小學教師工作滿意度的現況，均屬於高程度。教師工作滿意度各層面上得分，最高為「組織內部互動關係」，其次為「領導特質與行為」、「組織文化與價值」、「政策與行政」、「工作本身」、「報酬資源與組織培育」，最後為「個體心理層面滿足」。

二、不同「性別」、「服務年資」、「教育程度」與「職務」的國民小學教師在整體教師工作滿意度量表的得分，未達到顯著差異；但不同「學校規模」的國民小學教師在整體教師工作滿意度量表的得分，達到顯著差異。

三、教師個人背景變項及學校環境變項中，對教師工作滿意度具有預測力。

最後根據研究結果對教育行政機關、國民小學行政主管與教師以及未來研究者提出建議。


關鍵字：國民小學教師、工作滿意度

The Study of Elementary School Teachers’ Job Satisfaction in Tainan County

Abstract
The purpose of this study is to understand the current situations of elementary school teachers’ job satisfaction, to compare the differences between teacher’s personal variables and school environmental variables on teachers’ work satisfaction, and also analyze the prediction of teachers’ job satisfaction from teachers’ personal variables and school environmental variables.
Through the survey research method, the population of this study comprised in-service teachers of public elementary school in Tainan County in Taiwan. The samplings included 38 elementary schools, and 277 questionnaires were sent, then 193 questionnaires were returned. With the implementation of ‘The elementary school teachers’ job satisfaction scale’ were edited by Yi-Min Yang, the data the researcher recorded from questionnaires were statistically analysis by Mean, Standard Deviation, T-test, One-way ANOVA and stepwise multiple regression analysis.
According to the outcomes of analysis, the results of this research were as follows:
1. The current phenomenon of elementary school teachers’ job satisfaction in Tainan county belong to good level. In teachers’ job satisfaction, “Organization inner interactive relationship” has the highest score, “characteristics and behavior of leadership” has the second highest, “culture and value of organization” has the third highest, “policy and administration” has the fourth highest, “work itself” has the fifth highest, “resource of rewards and cultivate of organization” has the sixth highest and “personal psychology satisfaction” the lowest.
2. There is no significant difference about gender, years of experience as a teacher, highest educational degree and function of office on elementary school teachers’ job satisfaction, but there is a significant difference on size of school.
3. In background variables of teachers and school environmental variables have the best mixed prediction of teachers’ job satisfaction.
Based on the findings, several suggestions were made for the authorities of concerned, principals and teachers of elementary school and respective researchers.



Key word：Teachers in elementary schools, Job satisfaction

目 次
中文摘要................................................................................. Ⅰ
英文摘要................................................................................. Ⅱ
目 次................................................................................. Ⅲ
表 次................................................................................. Ⅴ
圖 次................................................................................. Ⅶ

第一章 緒論....................................................................... 1
第一節 研究動機與目的................................................ 1
第二節 待答問題.......................................................... 4
第三節 名詞釋義.......................................................... 5
第四節 研究範圍與限制................................................ 7

第二章 文獻探討............................................................... 9
第一節 工作滿意度的研究............................................ 9
第二節 工作滿意度的定義............................................ 11
第三節 工作滿意度之理論探討..................................... 16
第四節 影響工作滿意的相關因素.................................. 35
第五節 工作滿意度的研究層面..................................... 40
第六節 工作滿意度的評量............................................ 45

第三章 研究設計與實施................................................... 51
第一節 研究架構.......................................................... 51
第二節 研究假設.......................................................... 54
第三節 研究對象與樣本選取......................................... 55
第四節 研究方法.......................................................... 59
第五節 研究工具.......................................................... 60
第六節 研究實施程序................................................... 63
第七節 資料處理與分析................................................ 65


第四章 研究結果分析與討論........................................... 67
第一節 研究樣本之個人與學校背景特性分析................ 67
第二節 台南縣國民小學教師工作滿意度之現況分析...... 70
第三節 不同個人背景變項的教師其工作滿意差異性分析...................................................................... 79
第四節 不同學校環境變項的教師其工作滿意差異性分析...................................................................... 92
第五節 教師個人背景變項與學校環境變項對工作滿意之預測分析........................................................ 98

第五章 結論與建議........................................................... 105
第一節 結論.................................................................. 105
第二節 建議.................................................................. 109

參考文獻............................................................................... 113
中文部分........................................................................ 113
英文部分......................................................................... 117
附錄一 國民小學教師工作滿意度量表.................................... 123
附錄二 研究工具授權同意書.................................................. 127

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一、中文部分
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