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研究生:林世美
研究生(外文):Lin,Shih-Mei
論文名稱:教師知識管理與教學型態關係之研究
論文名稱(外文):A Research on the Relationship between Teacher Knowledge Management and Teaching Style
指導教授:王如哲王如哲引用關係
指導教授(外文):Wang,Ru-Jer Ph.D
學位類別:碩士
校院名稱:致遠管理學院
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:267
中文關鍵詞:知識管理教師知識管理教學型態教學風格
外文關鍵詞:knowledge managementteacher knowledge managementteaching style
相關次數:
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本研究之目的,首在探討國民中學教師知識管理與教學型態之現況,其次了解不同人口變項與環境變項之國民中學教師,在實踐知識管理與教學型態上的差異,以及教師知識管理與教學型態之間的關係,並根據研究發現提出結論與建議,作為未來推行教師知識管理的參考。
本研究採用問卷調查法,以自編「教師知識管理與教學型態關係調查問卷」,參酌專家意見予以修正,再經預試分析建立問卷之信、效度後作為正式研究工具。本研究之抽樣方式,以台南縣國民中學教師為對象,依學校規模比率分配隨機抽樣,獲得515位教師為樣本,經正式問卷調查共回收471份有效問卷。再以描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、積差相關及多元逐步回歸分析等方法,進行統計分析。
根據分析結果獲致結論:
一、台南縣國民中學教師知識管理之現況大致良好,惟在教師知識的蓄積層面仍可提升
二、台南縣國民中學教師教學型態之現況大致良好。
三、現任職務是影響台南縣國民中學教師知識管理之因素
四、性別、學校規模及創校歷史是影響台南縣國民中學教師教學型態之因素
五、台南縣國民中學教師知識管理與教學型態間具有顯著中高度正相關。
六、教師知識管理對教學型態具有顯著的預測力,知識的創新與應用是台南縣國民中學教 師教學型態之主要預測變項
依據研究發現與結論提出建議:
一、加強宣導知識管理的理念,提昇教師知識管理的能力,建立知識蓄積的有效機制,有效管理教學知識創造教育價值
二、創新教學提升個別化教學程度,以達適性教育目的提昇教學品質
三、適度調整教師職務,以促進台南縣國民中學教師知識管理之推行
四、適度調整學校規模,以改善台南縣國民中學教師教學型態
五、提升教師知識管理能力與實踐,有助於學習者中心教學型態之形成
1.建置教師教學專業社群討論區,提昇教師對於教學網路的利用
2.重視經驗專家教師及退休人員提昇組織智慧的貢獻
3.運用更新的資訊科技,以利教師進行知識的取得與蓄積
4.進一步落實教師專業知識的轉移與擴散
六、對未來研究的建議
The main purpose of this research was to investigate the current facts about teacher knowledge management (KM) and teaching style (TS), the difference in the degree of KM and TS among different background variables, the relation between teacher KM and TS at junior high school, and to propose several suggestions for improving teacher KM according to the conclusions.
The researcher self-developed “Teacher Knowledge Management and Teaching Style Questionnaire” and amended it with valuable suggestions from 12 scholars as a tool with high reliability and validity through analysis of a pretest.
Proportional allocation sampling in different school sizes was used to collect samples, 515 teachers, from Tainan County. The data, 471 available responses, were finally analyzed with the statistic methods of t-test, ANOVA, Pearson’s product-moment correlation and Stepwise Multiple Regression.
The conclusions synthesized from the findings of this research were as follows:
1.Teachers did well on KM, but still needed to improve on“knowledge
storing”aspect.
2. Teachers’ teaching styles were quite good.
3.“Position” was the factor influencing teacher KM at junior high in Tainan County.
4. Sex, school size, and school age were the factors influencing TS at junior high in Tainan County.
5. There was significant positive correlation between teacher KM and TS.
6. Teacher KM predicted TS effectively, and“Knowledge creating and applying”was the main predictive variable.
Some suggestions were proposed:
1. To declaire KM theories and develop core strategies are needed to build up teacher KM skills and effectively manage teaching knowledge.
2. Creative teaching in the degree of individualized instruction could raise teaching quality.
3. Switching teachers’ positions is an effective way to improve teacher KM.
4. Adjusting school sizes helps shaping good TS for students.
5. Improving teacher KM skills and practice is helpful for constructing learner-centered TS. Some ways are drawn:
(1) Building up specific professional discussion section on the Internet for teachers and increasing the utilization of world wide teaching websites.
(2) Sharing and taking advantage of retired, experienced, and expert teachers’ knowledge – the valuable wisdom property of school.
(3) Utilizing newest technology equipments is available to help teachers with getting and storing teaching knowledge.
(4) It is necessary to improve professional knowledge transferring and diffusing among teachers.
6. Further researches are needed to learn more.
中文摘要 i
英文摘要 ii
目 錄 iv
表 目 錄 vi
圖 目 錄 x
第一章 緒論
第一節研究背景與動機 1
第二節研究目的與待答問題 4
第三節名詞釋義 5
第四節研究方法與步驟 10
第五節研究意義、範圍與限制 12
第二章 文獻探討
第一節 教師知識管理的意涵與相關理論 13
第二節 教師教學型態的意涵與相關理論 40
第三節 教師知識管理與教學型態的關係 62
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 95
第二節 研究假設 97
第三節 研究對象 99
第四節 研究工具 103
第五節 實施程序 122
第六節 資料處理 125
第四章 研究結果之分析與討論
第一節 問卷題項填答資料分析 127
第二節 不同背景變項在知識管理、教學型態之差異分析 141
第三節 教師知識管理與教學型態之相關與預測力分析 173
第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現 189
第二節 結論 199
第三節 建議 201
中文文獻 209
英文文獻 218
附錄一 台南縣95學年度國中員額編制及抽樣人數一覽表 223
附錄二 專家內容效度問卷 225
附錄三 研究者致專家學者函 240
附錄四 指導教授致專家學者函 241
附錄五 專家意見彙整 242
附錄六 預試問卷 257
附錄七 正試問卷 262
附錄八 指導教授請託函 267
ㄧ、中文部份
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