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研究生:林鴻文
研究生(外文):Lin Hung-Wen
論文名稱:中學生知覺英語教師教學風格、學習風格與滿意度之研究
論文名稱(外文):The Relations among High School English Teachers' Teaching Style, Students' Learning Style and Satisfaction
指導教授:謝智玲謝智玲引用關係
指導教授(外文):Hsieh Chih-ling
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:教育專業發展研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:137
中文關鍵詞:教學風格學習風格學習滿意度
外文關鍵詞:teaching stylelearning stylelearning satisfaction
相關次數:
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本研究主要目的在於探討中學生知覺的英語教師教學風格、學習風格與學習滿意度的關係。首先考驗不同背景變項中學生知覺的英語教師教學風格、學習風格與學習滿意度的差異情形,其次探究英語教師之教學風格與英語科學習滿意度之關係以及學習風格類型與英語學習滿意度之差異情況;最後則檢視英語教師教學風格與學生學習風格在學習滿意度上的交互作用是否存在。
本研究以台灣區中等學校學生為母群體,以便利抽樣抽取528位中學生為樣本,施以「教學風格量表」、「學習風格量表」、「學習滿意度量表」後,以SPSS 10.0統計軟體進行統計分析。
本研究之發現為:
1.不同年級的中學生在英語科學習滿意度上有顯著差異。
2.英語教師教學風格與中學生英語學習滿意度有顯著正相關。
3.中學生英語科「課程安排」、「教師教學」、「學習成果」層面的學習滿意度在不同的學習風格上有顯著的差異。
4.中學英語科教師的教學風格與中學生學習風格在中學生英語科整體學習滿意度上有顯著的交互作用。
根據結果提出具體的建議,提供中學英語教師、學校單位與教育主管機關參考。
The main purpose of this study was to explore English teachers’ teaching style, students’ learning style, and students’ learning satisfaction in high schools. The second purpose of this study was to investigate the relations among English teachers’ teaching style, students’ learning style, and students’ learning satisfaction in high schools. The third purpose of this study was to explore the interaction effect between the English teachers' teaching style and students' learning style on students' English learning satis-faction in high schools.
Five hundred twenty eight students were selected from four junior high schools and two senior high schools by convenience sampling in Taiwan. The subjects were admin-istered by Teaching Style Scale, Learning Style Inventory, and Learning Satisfaction Scale. Frequency distribution, one-way ANOVA, product-moment correlation , and two-way ANOVA were used for the data analysis.
The finding of this study are summarized as follows:
1. There was significantly difference in students’ English learning satisfaction concern-ing grade level.
2. There were significantly positive correlations among all factors of English teachers’ teaching style and students’ learning satisfaction in high schools.
3. There were significantly differences in all factors of students’ English learning satis-faction concerning students’ learning style in high schools.
4. The interaction effect between the English teachers' teaching style and students' learning style on students' English learning satisfaction in high schools was signifi-cant.
Based on the findings, the related suggestions were provided for English teach-ers ,schools, and administrations of education.
中文摘要  ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ iii
英文摘要  ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ iv
誌謝辭   ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ vi
內容目錄  ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ vii
表目錄   ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ ix
圖目錄   ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧xiii
第一章  緒論‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ vii
  第一節  研究動機‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 1
  第二節  研究目的‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 3
  第三節  研究問題‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 4
  第四節  研究假設‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 4
  第五節  名詞釋義‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 5
第二章  文獻探討‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 7
  第一節  教學風格的內涵‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 7
  第二節  學習風格的內涵‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 20
  第三節  學習滿意度的內涵‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 33
第三章  研究設計與實施‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 45
  第一節  研究架構‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 45
  第二節  研究對象‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 47
  第三節  研究工具‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 50
  第四節  實施程序‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 63
  第五節  資料處理與分析‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 64
第四章  研究結果‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 67
  第一節  描述性統計‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 67
  第二節  不同背景變項的中學生所知覺的教師教學
       風格、學生學習風格與學生學習滿意度的
       差異情形‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 74
  第三節  英語教師教學風格與中學生英語科學習滿
       意度之關係‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 78
  第四節  中學生學習風格類型與英語課程學習滿意
       度之差異‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 79
  第五節  中學英語教師教學風格與中學生學習風格
       在學習滿意度上的交互作用‧‧‧‧‧‧ 86
第五章  討論、結論與建議‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 99
  第一節  討論與結論‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 99
  第二節  建議‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 113
參考文獻 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 119
附錄A  預試問卷‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 128
附錄B  正式問卷‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 133
一、中文部分
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