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研究生:金來儀
研究生(外文):Lai-Yi Chin
論文名稱:國小教師專業發展與工作壓力之調查研究
論文名稱(外文):A Survey of Elementary Teacher Professional Development and Work Stress
指導教授:謝智玲謝智玲引用關係
指導教授(外文):Chih-Ling Hsieh
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:教育專業發展研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:180
中文關鍵詞:教師專業發展專業能力專業培訓需求教師工作壓力國小教師
外文關鍵詞:teacher professional developmentprofessional competenceprofessional training needwork stresselementary school teacher
相關次數:
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本研究欲探討國小教師對於教師專業發展與工作壓力的情況。研究目的如下:
1.瞭解小學教師的教師專業發展與工作壓力之情形。
2.瞭解小學教師的教師專業發展與工作壓力之相關情形。
3.分析教師個人背景變項與教師工作背景變項在教師專業發展與工作壓力之關係。
以全國89所公立國小與1所私立小學之教師為研究對象,採方便取樣方式,有效研究資料共562份(男:183人,女:379人)。研究工具採「教師專業能力與專業培訓需求量表」與「教師工作壓力量表」。另外半結構訪談三位教師。所得之資料以描述性統計、皮爾森積差相關、單因子變異數分析、及t考驗等進行資料分析,研究結果發現如下:
ㄧ、小學教師具有一定專業能力,熟練科技與應用教學最高,專業技巧最低
二、專業培訓需求略微需要,專業技巧需求最高,最低是熟練科技與應用教學
三、小學教師的工作負荷壓力最高,家長參與的壓力最低
四、專業能力與專業培訓需求、工作壓力呈負相關
五、男性、資深、30歲以上、已婚、研究所以上、兼任行政、49班以下教師專業能力較高
六、男性、資淺、39歲以下、未婚、大學學歷、中部、12班以下、創校50年以下與100年以上、私立的教師培訓需求較高
七、男性、年資3-10年、39歲以下、未婚、大學學歷、級任教師、南部、50班以上、創校51年以上、私立的教師工作壓力較高

根據上述結論,研究者提出以下幾點建議
一、提早規劃符合教師需求
二、加強「專業技巧」的進修活動
三、重視初任教師的心理與需求
四、鼓勵教師學位的進修
五、做好時間管理
六、對國民小學行政的建議
七、對教育行政機關的建議
八、對未來研究的建議
(一)擴大研究對象
(二)實際進入學校現場
(三)施測於研習前後
(四)增加訪談人數
(五)工作壓力的問卷增加「教育政策」
(六)增加研究變項
本研究供教育者、教育相關單位作為未來研究之參考
The purpose of this study was to explore the current professional competence, pro-fessional training need of elementary school teachers' professional development and work stress; to examine the correlation between professional competence, professional training need and work stress; and analyze the influence of teachers' personal back-ground and workspace background variables on difference professional development and work stress.
Five hundred sixty two teachers were selected from 89 public elementary schools and one private elementary school in Taiwan by convenience sampling (183 males and 379 females). The instruments were Teachers' Professional Competence, Professional Training Need and Work Stress Questionnaire. Other half structure interview with three teachers.
The data were analyzed by using descriptive statistics, Pearson correlation, one-way analysis of variance (ANOVA), and t test. The results of this study revealed:
(1) The elementary school teachers' professional competence was good.
(2) The elementary school teachers' professional training need was slightly.
(3) The elementary school teachers' work stress was medium.
(4)There was significantly negative correlation between professional competence and training need. There was significantly negative correlation between profes-sional competence and work stress. There was significantly positive correlation between training needs and work stress.
(5)There were significantly differences in teacher's professional competence in terms of the teachers’ gender, seniority, age, marriage, educational background, position, and schools' size.
(6)There were significantly differences in teachers' professional training need in terms of the teachers' gender, seniority, age, marriage, educational background, area, position, schools' size, schools’ history, and private school.
(7)There were significantly differences in teachers' work stress in terms of the teachers’ gender, seniority, age, marriage, educational background, position, area, schools' size, schools' history, and private school.
中文摘要 ..............................iii
英文摘要 ..............................iv
誌謝辭  ..............................vi
內容目錄 ..............................vii
表目錄  ..............................ix
圖目錄  ..............................xii
第一章  緒論............................1
  第一節  研究動機........................1
  第二節  研究目的........................4
  第三節  研究問題........................4
  第四節  研究假設........................5
  第五節  名詞定義........................5
第二章  文獻探討..........................8
  第一節  教師專業發展之涵義...................8
  第二節  專業能力之涵義與相關研究................20
  第三節  專業培訓需求之涵義與相關研究..............35
  第四節  教師工作壓力之涵義與相關研究..............46
  第五節  教師專業發展與教師工作壓力之相關研究..........62
第三章  研究方法與程序.......................66
  第一節  研究架構........................66
  第二節  研究對象........................66
  第三節  研究工具........................69
  第四節  實施程序........................78
  第五節  資料處理分析......................79
第四章  研究結果與分析.......................81
  第一節  教師專業發展與工作壓力之現況..............81
  第二節  教師專業發展與工作壓力之相關情形............83
  第三節  教師不同個人背景在專業發展與工作壓力之差異情形.....87
第四節  教師不同工作背景在專業發展與工作壓力之差異情形.....105   

第五節  訪談者意見與建議分析..................124
第五章  討論、結論與建議......................132
  第一節  討論與結論.......................132
  第二節  建議..........................144
參考文獻 ..............................148
附錄A   預試問卷..........................171
附錄B   正式問卷..........................176
附錄C   個案訪談大綱........................180
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