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研究生:許娜綺
研究生(外文):Na-Chi Hsu
論文名稱:大學會計系學生之會計學習動機、考試焦慮及學習成就之關聯性研究
論文名稱(外文):The Relationships of Accounting Learning Motivation、Test anxiety and Academic Achievement in accounting learning of The Department of Accountancy’s student
指導教授:邱垂昌邱垂昌引用關係
指導教授(外文):Chei-Chang Chiou
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:會計資訊學系碩士班
學門:商業及管理學門
學類:會計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
中文關鍵詞:學習動機考試焦慮學習成就
外文關鍵詞:learning motivationtest anxietylearning acquirement
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本研究主要之目的在探討大學會計系學生之會計學習動機、考試焦慮及學習成就之關係。抽取中部地區大專院校之會計系學生為樣本共504份,採用描述統計、獨立樣本t檢定、無母數檢定、SEM探討因果路徑分析等統計方法研究,其主要發現如下:
1、「性別」-在「外在目標導向」上有顯著差異;在考試焦慮上則無顯著差異;在學習成就上以「女生」的學習成就高於「男生」。
2、「背景」-高中或高職五專畢業之學習動機並無顯著差異,而考試焦慮以高中焦慮的程度高於高職五專,而在學習成就方面則以高職五專的學生高於高中學生;一般及技職大學在學習動機方面並未有顯著差異,而考試焦慮則無顯著差異,在學習成就方面,技職大學的表現較好於一般大學;公私立學校在學習動機方面並無顯著差異,而考試焦慮則以私立學校高於公立學校。
3、「高低考試焦慮」方面,「外在目標導向」則以高考試焦慮者有較強的動機;低考試焦慮組的學生學習成就較高考試焦慮組表現來得好。
4、「SEM因果路徑分析」-發現假設5-1會計學習動機對會計學習成就具有正向影響關係,假設成立。假設5-2會計學習動機對會計考試焦慮具有負向影響關係,假設成立。假設5-3會計考試焦慮對會計學習成就負向影響關係,假設成立。
The purpose of this study is to analyze the relationship of learning motivations, test anxieties, and learning acquirements. The research sampled 504 students of colleges in Central Taiwan. It analyzed by Descriptive-Statistics, Independent-Samples T Test, Nonparametric Test, and SEM to treat the causal relation of Path Analysis of statistical methods.
The major conclusions were:
1.“Gender”—it has evidently difference in “extrinsic goal orientation”; no difference in test anxieties; and learning acquirements of “Female” is higher than that of “Male”.
2.“Background”—it has no evidently difference in learning motivations of students graduated from senior high school, senior high vocational school, or 5-year junior college. The test anxiety of senior high school students is higher than that of senior high vocational school and 5-year junior college students. And the learning acquirements of senior high vocational school and 5-year junior college students is higher than that of senior high school students; it has no evidently differences in learning motivations of normal university students and technological and vocational university students. And it also has no evidently difference in test anxiety. But the learning acquirements of technological and vocational university students are better than that of normal university; it has no different in the learning motivations of students in public and private schools. But the test anxieties of students in private schools are higher than that of student in public schools.
3.“High and low test anxiety”—the high test anxieties students have stronger motivation in “extrinsic goal orientation”; the learning acquirements of low test anxieties students is higher than that of high anxieties students.
4.“Causal relation of Path Analysis of SEM”— supposition 5-1— accounting learning motivations has positive effect on accounting learning acquirements, the supposition is subsisted. Supposition 5-2— accounting learning motivations has negative effect on accounting test anxieties, the supposition is subsisted. Supposition 5-3—accounting test anxieties has negative effect on accounting learning acquirements, the supposition is subsisted.
中文摘要 ..................... iii
英文摘要 ..................... iv
誌謝辭  ..................... vi
內容目錄 ..................... vii
表目錄  ..................... ix
圖目錄  ..................... xii
第一章  緒論................... 1
  第一節  研究背景及動機............ 1
  第二節  研究目的............... 3
第三節 研究流程............... 5
第二章 文獻探討................. 6
  第一節 學習動機理論基礎及相關研究...... 6
  第二節 考試焦慮理論及相關研究........ 22
第三節 學習動機、考試焦慮與學習成就之相關研究 26
第三章 研究設計與實施.............. 27
  第一節 研究設計的架構............ 27
第二節 研究假設的建立............ 28
第三節 研究對象............... 34
第四節 研究工具............... 36
第五節 資料處理............... 48
第四章 研究結果與討論.............. 50
第一節 會計系學生之會計學習動機、考試焦慮及學習成就之現況分析..50
第二節 不同性別在會計系學生之會計學習動機、考試焦慮及學習成就上之差異情形...54
第三節 探討會計系學生背景變項在學習動機、考試焦慮及會計學習成就上的差異情形... 60
第四節 高低考試焦慮之會計系學生在學習動機及會計學習成就上的差異情形........77
第五節 探討會計學習動機、考試焦慮與會計學習成就間因果路徑分析...........83
第五章 研究結論與建議.............. 104
第一節 研究結論............... 104
第二節 研究建議............... 107
第三節 後續相關研究建議........... 109
參考文獻 ..................... 111
附錄A 會計系學生學習現狀調查問卷........ 127
附錄B 考試焦慮量表使用同意證明......... 131
一、中文部分

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二、英文部分

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