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研究生:莊明峰
研究生(外文):Ming-Feng Juang
論文名稱:推動永續校園提升環境素養之研究—以彰化縣國民小學為例
論文名稱(外文):A Study of Implementing Sustainable Campus And Emoting Environmental Literacy - A Preliminary Research of Primary Schools in Chaunghua County
指導教授:彭元興彭元興引用關係
指導教授(外文):Yuan-Shing Perng
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:環境工程學系碩士在職專班
學門:工程學門
學類:環境工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:122
中文關鍵詞: 永續校園 環境教育 環境素養
外文關鍵詞:Sustainable CampusEnvironmental EducationEnvironmental Literacy
相關次數:
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本研究旨在瞭解彰化縣國小目前參與永續校園環境改造計畫之現況及六年級學童在環境素養的現況表現情形。本研究以「問卷調查法」蒐集資料,並用自編之「國小高年級學童環境素養調查問卷」為研究工具,以立意抽樣方式抽取95學年度彰化縣30所國小(永續學校和一般學校各15所)六年級學生各一班,共計772位學童為研究樣本,資料分析後本研究發現如下:
一、截至95年止,彰化縣國小參與永續校園環境改造計畫的永續學校有16所。獲得補助款來改善校園環境,提升學童環境素養。
二、彰化縣國小學校環境教育自評結果得分為 3.93分屬良好;六年級學童環境素養得分為3.83分屬正向良好。
三、學校環境教育成效得分的表現,永續學校顯著優於一般學校,其中以校園設施最具顯著差異。其他不同的學校背景(規模大小、綠色學校)則未達到顯著的差異。
四、學童的環境素養因不同的背景(性別、學校規模大小、永續學校、環境教育成效、環境資訊來源)而有達到顯著的差異;而學校的地域區別則沒有顯著的差異。
五、參與永續校園改造計畫的學校,在學校環境教育成效及學童的環境素養的表現,明顯的優於一般學校。
This research aims to investigate the current situation of sustainable campus environment improvement project that is carried out in elementary schools in Chaunghua county. Data is collected by questionnaires. The research tool is self-designed questionnaire on the elementary and high school students’ literacy of the environment. Some thirty schools, including school with sustainable participation in this project and other schools, are picked as samples for research. There are fifteen of both picked. In each of the school the subjects are one class of six grade students. A total of 772 students are chosen. The research results are as follows after data analysis.

1. Up to 2006, there have been a total of sixteen schools in Chaunghua County that have taken part in long-term campus environment improvement plan. The subsidies from the government for this plan are used to improvement the campus to promote the discipline of students.
2. Self-evaluation score on environment education of elementary schools in Chaunghua elementary school is 3.93, falling to the category of good. Students of six grade scored 3.83 on environment literacy , falling the category of positive and good.
3. The schools that have taken part in sustainable campus have a higher score than the common school in environmental education. And the equipment of school reaches to a significant level. And there is not a significant difference if sizes of schools and they are school taking part in green school.
4. The difference on environment literacy reaches to a significant level when their backgrounds vary, conditions such as sex, sizes of schools, the results of environment education, sources of environmental education information and whether the school taking part in sustainable environmental improvement plan, etc. However, there is not a significant difference if schools are in different areas.
5. Those schools that have taken part in sustainable campus environment improvement project perform significantly better on both the results of campus environment education and the environmental literacy than general schools.
第一章 緒論
第一節 研究背景               1
第二節 研究動機               2
第三節 研究目的與待答問題           5
第四節 研究範圍與限制            6
第五節 名詞界定               8
第二章 文獻回顧
第一節 環境教育與環境素養          11
第二節 永續校園               24
第三節 綠色學校的理念與推動         29
第四節 相關之研究              35
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構流程             47
第二節 研究假設               51
第三節 研究對象               52
第四節 研究方法與工具            54
第五節 資料處理與分析            59
第四章 研究結果與討論
第一節 彰化縣國小學校環境教育現況分析    63
第二節 彰化縣國小參與永續校園計畫現況     66
第三節 彰化縣六年級學童環境素養現況     71
第四節 不同背景的學童在環境素養上的差異   74
第五節 學童環境素養各向度之相關性分析    81
第五章 研究結論與建議
第一節 研究結論               85
第二節 研究建議
一、對推展學校環境教育之建議       89
二、對參與永續校園改造計畫的建議     90
三、對提昇學童環境素養的建議       91
四、對後續研究者的建議          91
參考文獻                       93
附錄一 「補助國中小永續校園改造計畫」         99
附錄二 「加強學校環境教育三年實施計畫」     104
附錄三 「國小高年級學童環境素養調查問卷」預試問卷  110
附錄四 「國小高年級學童環境素養調查問卷」正式問卷  114
附錄五 學校環境教育自評表              118
圖目錄

圖2.1 永續校園內容範疇示意圖            25
圖2.2 生態學校、綠色校園、永續校園的關係圖     29
圖3.1 研究架構圖                  48
圖3.2 研究流程圖                  50
圖4.1學校規模數目分布圖              67
圖4.2參與永續校園計畫之學校規模數目分布圖     68
圖4.3永續校園改造計畫學校改造主題內涵分佈圖    69


表目錄

表2.1 議題教學的模式                19
表2.2 九年一貫課程環境教育主要內容         22
表3.1 彰化縣92--95年度永續校園局部改造補助學校名單 53
表3.2 國小學童環境素養預試問卷之雙向細目表     56
表3.2 國小學童環境素養正式問卷之雙向細目表     58
表4.1 學校環境教育自評敘述統計表          64
表4.2 學校環境教育自評差異考驗摘要表        64
表4.3 學校規模與學校環境教育成效差異分析表     65
表4.4 各處室對環境教育的參與程度分析表        66
表4.5 綠色學校與學校環境教育成效差異分析表     66
表4.6 永續學校與一般學校環境教育成效摘要表     70
表4.7 學校規模與環境教育成效變異數分析摘要表    70
表4.8 參與永續校園在環境教育成效之各向度的比較表   71
表4.9 受試學童基本背景敘述統計表           73
表4.10 學童環境素養平均得分敘述統計表        74
表4.11 高年級學童環境素養單一樣本t-test情形表    74
表4.12 性別與學童環境素養的差異比較表        75
表4.13學校規模與學童環境素養差異比較事後比較表    76
表4.14學校規模與學童環境素養差異比較表        77
表4.15學校地域區別與學童環境素養的差異比較表     78
表4.16永續學校與一般學校學童環境素養差異比較表    79
表4.17學校環境教育成效與學童環境素養的差異比較表   80
表4.18 環境資訊來源與學童環境素養的差異比較表    81
表4.19 學童環境素養之Person積差相關分析表      82
表4.20 環境素養各向度之逐步回歸相關分析表(一)   83
表4.21 環境素養各向度之逐步回歸相關分析表(二)   84
中文文獻
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