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研究生:彭永裕
研究生(外文):Peng Yung-Yu
論文名稱:組織學習、知識分享、組織創新與學校效能之關聯性研究
論文名稱(外文):Relationships among Organizational Learning, Knowledge Sharing, Organizational Innovation,and School Effectiveness
指導教授:王秦希康邴傑民邴傑民引用關係
指導教授(外文):Wang Chin Hsi KongPing Chieh-Min
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:人力資源暨公共關係學系碩士在職專班
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:195
中文關鍵詞:組織學習知識分享組織創新學校效能
外文關鍵詞:organizational learningknowledge sharingorganizational innovationschool effectiveness
相關次數:
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本研究旨在瞭解嘉義縣國小組織學習、知識分享、組織創新與學校效能的關聯性,一方面分析不同背景變項在組織學習、知識分享、組織創新與學校效能的差異情形;另一方面探討兩兩變數間的相關程度,並分析組織創新對組織學習與學校效能及知識分享與學校效能的干擾情形。
本研究將主要發現歸納結論如下:
一、嘉義縣國小組織學習與知識分享、組織創新及學校效能均具有顯著之正相關,其中以組織學習之「分享願景」對「人際關係知識」、「行政運作創新」、「行政服務績效」最具解釋力。
二、嘉義縣國小知識分享與組織創新、學校效能均具有顯著之正相關,其中以知識分享之「人際關係知識」對「行政運作創新」、「行政服務績效」最具解釋力。
三、嘉義縣國小組織創新對組織學習與學校效能之關係有正面干擾效果;但其對知識分享與學校效能之關係則無顯著干擾作用。
依據上述結論,本研究提出建議如下:
一、學校應建立學習社群,增進教師專業以提升學校效能。
二、學校應建立溝通平台,提供教師對話、分享的機會。
三、學校應激勵並促成教師教學創新,提供創新設備資源以提升教學品質促進學生學習成效。
四、學校應強化行政領導功能,提升行政效率及教學成效以展現學校辦學績效。
This research aimed to probe into the correlation among organizational learning, knowledge sharing, organizational innovation and school ef-fectiveness in the elementary schools of Chia-Yi County. It analyzed the difference of organizational learning, knowledge sharing, organizational innovation and school effectiveness in different background variables and, on the other hand, it explored the correlation degrees between pair variables and further analyzed the moderating situations of organizational innovation on organizational learning and school effectiveness and on knowledge sharing and school effectiveness.
The principal findings of this research are generalized below:
(1)In the elementary schools of Chia-Yi County, there was sig-nificantly positive correlation between organizational learning and knowledge sharing and between organizational innovation and school effectiveness. Among others, “sharing vision” of or-ganizational learning revealed the most significant explanatory power on “interpersonal relationship knowledge”, “admini-stration innovation” and “administration service performance”.
(2)In the elementary schools of Chia-Yi County, there was sig-nificantly positive correlation among knowledge sharing, organ-izational innovation and school effectiveness. Among others, “interpersonal relationship knowledge” of knowledge sharing revealed the most significant explanatory power on “administration innovation” and “administration service performance”.
(3)In the elementary schools of Chia-Yi County, organizational innovation revealed positive and moderating effect on the rela-tionship between organizational learning and school effectiveness; however, it did not have significant moderating effect on the relationship between knowledge sharing and school effectiveness.
According to the above conclusions, this research proposed the following suggestions:
(1)The schools should establish learning community and enhance the teachers’ specialties to increase school effectiveness.
(2)The schools should establish communication platform and provide the opportunities for teachers’ dialogue and sharing.
(3)The schools should stimulate and facilitate teachers’ instruction innovation and provide innovative facilities and resources to strengthen teaching quality and students’ learning results.
(4)The schools should enhance administration leadership function, upgrade administration efficiency and teaching results to show the performance of the schools.
內容目錄
中文摘要 ..................... iii
英文摘要 ..................... v
誌謝辭  ..................... vii
內容目錄 ..................... viii
表目錄  ..................... x
圖目錄  ..................... xiii
第一章  緒論................... 1
  第一節  研究動機............... 1
  第二節  研究目的............... 3
第三節  研究限制............... 4
第四節  研究流程............... 5
第二章  文獻探討................. 7
  第一節  組織學習............... 7
  第二節  知識分享............... 19
第三節  組織創新............... 24
第四節  學校效能............... 36
第五節  組織學習與知識分享.......... 41
第六節  組織學習與組織創新.......... 42
第七節  組織學習與學校效能.......... 45
第八節  組織創新與學校效能.......... 47
第九節  組織學習、知識分享、組織創新與學校效能 49
第三章  研究設計................. 52
  第一節  研究架構............... 52
  第二節  研究假設............... 54
第三節  研究範圍與對象............ 54
第四節  研究變項操作性定義與衡量........ 57
第五節  資料分析方法.............. 65
第六節  問卷之信、效度分析........... 67
第七節  研究觀念性架構之修正.......... 74
第四章  研究結果與分析............... 77
  第一節  研究樣本與變項之描述統計分析....... 77
  第二節  個人屬性在各研究變項上之差異分析.... 99
第三節  各研究變項之典型相關分析........ 113
第四節  組織創新之干擾效果分析......... 131
第五節  結語................. 146
第五章  結論與建議................ 154
  第一節  研究結果............... 154
  第二節  研究結論............... 164
第三節  研究建議............... 170
參考文獻 ..................... 174
附錄A  預試問卷.................. 188
附錄B  正式問卷.................. 193


表目錄
表 2- 1 組織學習觀點................ 10
表 2- 2 知識分享觀點................ 20
表 2- 3 組織創新的觀點................ 25
表 3- 1 嘉義縣國民小學規模暨教師統計表........ 55
表 3- 2 不同規模學校之抽樣人數一覽表......... 56
表 3- 3 組織學習量表................. 58
表 3- 4 知識分享量表................. 60
表 3- 5 組織創新量表................. 62
表 3- 6 學校效能量表................. 64
表 3- 7 組織學習量表之因素分析及信度係數....... 68
表 3- 8 知識分享量表之因素分析及信度係數....... 70
表 3- 9 組織創新之因素分析及信度係數........ 72
表 3- 10 學校效能之因素分析及信度係數........ 74
表 3- 11 修正前、後之問卷內容............. 76
表 4- 1 抽樣學校規模及抽樣、回收情形統計表....... 77
表 4- 2 組織學習量表各題目答題情形平均數、標準差.... 78
表 4- 3 樣本在對學習的承諾之得分情形......... 80
表 4- 4 樣本在分享願景之得分情形........... 81
表 4- 5 樣本在開放心智之得分情形........... 82
表 4- 6 知識分享量表各題目答題情形平均數、標準差.... 83
表 4- 7 樣本在組織與工作任務知識分享之得分情形.... 84
表 4- 8 樣本在人際關係知識分享之得分情形....... 85
表 4- 9 組織創新量表各題目答題情形平均數、標準差.... 86
表 4- 10 樣本在教學行為創新之得分情形......... 87
表 4- 11 樣本在設備資源創新之得分情形......... 88
表 4- 12 樣本在行政運作創新之得分情形......... 89
表 4- 13 樣本在組織氣氛創新之得分情形......... 90
表 4- 14 學校效能量表各題目答題情形平均數、標準差... 91
表 4- 15 樣本在行政服務績效之得分情形......... 92
表 4- 16 樣本在教師專業品質之得分情形......... 93
表 4- 17 樣本在學生成就表現之得分情形......... 94
表 4- 18 樣本在社區認同支持之得分情形......... 95
表 4- 19 研究樣本的基本資料統計表........... 96
表 4- 20 各研究變項統計量彙總表............ 98
表 4- 21 不同性別與各構面之獨立樣本t 檢定........ 100
表 4- 22 不同婚姻狀況與各構面之獨立樣本t檢定........ 101
表 4- 23 年齡與各構面間之差異性分析........... 104
表 4- 24 職務與各構面間之差異性分析........... 109
表 4- 25 學歷與各構面間之差異性分析........... 112
表 4- 26 組織學習與知識分享之典型相關分析摘要表..... 114
表 4- 27 組織學習與組織創新之典型相關分析摘要表..... 117
表 4- 28 組織學習與學校效能之典型相關分析摘要表..... 119
表 4- 29 知識分享與組織創新之典型相關分析摘要表..... 122
表 4- 30 知識分享與學校效能之典型相關分析摘要表..... 125
表 4- 31 組織創新與學校效能之典型相關分析摘要表..... 128
表 4- 32 組織學習與組織創新交互作用對行政服務績效之影響 .....................
133
表 4- 33 組織學習與組織創新交互作用對教師專業品質之影響 .....................
135
表 4- 34 組織學習與組織創新交互作用對學生成就表現之影響 .....................
137

表 4- 35
組織學習與組織創新交互作用對社區認同支持之影響 .....................

139
表 4- 36 知識分享與組織創新交互作用對行政服務績效之影響 .....................
141
表 4- 37 知識分享與組織創新交互作用對教師專業品質之影響 .....................
142
表 4- 38 知識分享與組織創新交互作用對學生成就表現之影響 .....................
144
表 4- 39 知識分享與組織創新交互作用對社區認同支持之影響 .....................
146
表 4- 40 研究假設一~1驗證結果............ 147
表 4- 41 研究假設一~2驗證結果............ 147
表 4- 42 研究假設一~3驗證結果............ 148
表 4- 43 研究假設一~4驗證結果............ 149
表 4- 44 研究假設二驗證結果.............. 149
表 4- 45 研究假設三驗證結果.............. 150
表 4- 46 研究假設四驗證結果.............. 150
表 4- 47 研究假設五驗證結果.............. 151
表 4- 48 研究假設六驗證結果.............. 151
表 4- 49 研究假設七驗證結果.............. 151
表 4- 50 研究假設八驗證結果.............. 152
表 4- 51 研究假設九驗證結果.............. 152


圖目錄
圖 1-1 本研究流程圖................. 6
圖 2-1 組織學習的程序與類型............... 15
圖 2-2 知識分享模式 ................ 22
圖 3-1 本研究之架構................. 53
圖 3-2 修正後之研究架構............... 95
圖 4-1 組織學習與知識分享典型相關分析路徑圖..... 115
圖 4-2 組織學習與組織創新典型相關分析路徑圖..... 118
圖 4-3 組織學習與學校效能典型相關分析路徑圖.... . 120
圖 4-4 知識分享與組織創新典型相關分析路徑圖..... 123
圖 4-5 知識分享與學校效能典型相關分析路徑圖..... 126
圖 4-6 組織創新與學校效能典型相關分析路徑圖..... 129
參考文獻
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二、英文部分

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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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