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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:張至文
研究生(外文):Chi-wen Chang
論文名稱:模組化國小班級網站系統設計與評估
論文名稱(外文):The design and evaluation of the modular class website system in elementary schools
指導教授:吳慧敏吳慧敏引用關係
指導教授(外文):huei-min Wu
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:教育資訊學系
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:194
中文關鍵詞:班級網站模組化班級經營網路輔助教學
外文關鍵詞:class websiteModularClassroom ManagementInternet-assisted instruction
相關次數:
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有鑒於國小導師有建置班級網站需求,卻面臨網站製作技術上的困難及功能不符需求的問題而感到困擾,因而引發研究者自行發展符合國小導師需求的班級網站系統之動機;藉由對班級網站相關文獻的探討,瞭解班級網站的功能,運用「教學系統設計」及資訊系統開發方法之「雛型法」的開發模式,研發模組化班級網站系統,並針對系統實施情形進行評估。

本研究先針對國小導師進行班級網站功能需求分析,經由分析的結果,設計並製作班級網站雛型系統,交由部分國小導師進行雛型系統的測試與修改後,完成模組化國小班級網站系統;接著徵求三所國民小學進行為期四個月的實施後,進行一連串的評估,以驗證符合需求之程度。最後提出本研究的結論與建議。

在經過上述的過程,本研究「模組化國小班級網站系統」的網站設計及實施與評估情形,有以下的結論:
一、 國小導師普遍對班級網站的建置與否持正向的看法,但卻又缺乏製作互動式班級網站的能力。
二、 國小導師對班級網站功能需求依序為班級經營、輔助教學及支援校務行政。
三、 本系統採行瀏覽器介面設計的方式,解決導師班級網站製作及管理的問題;班級經營、輔助教學及支援校務行政之功能設計,滿足學校實務工作的需求;模組化及模組可供挑選的設計方式,滿足使用者對班級網站功能的不同需求。
四、 模組化班級網站系統經專家及使用者的評估,已能符合多數師生的需求。
五、 班級網站結合教學平台,能深化其內容及內涵,因此具備可行性。

依據上述研究結果,提出以下建議:
在系統開發上,慎選開發工具,並將學生納入需求分析,且為延續發展,建議組成專家團隊;在系統功能上,持續整合系統功能,強化代理人機制,且提供適性化的介面及更多的校務行政功能,並建構完整的網路歷程檢視與記錄。若要提昇系統實施效能,行政人員要多加使用,並落實學生績效獎勵制度的實施,且辦理教師資訊素養研習及落實學生電腦課,提升教室資訊設備運用之便利性;後續研究方面,可針對班級網站對班級經營、輔助教學之成效及班級網站的推動策略進行研究,並持續發展符合九年一貫精神之班級網站系統。
It was found that elementary school teachers had demands for making their class websites. Yet, they had difficulties in constructing websites and felt confused with the situation where the functions of the websites did not cater for their needs. Based on this, I was motivated to develop the class website system suitable for elementary school teachers’ needs. The related literature concerning class websites was reviewed and discussed, in order to understand the functions of class websites. Through using the model of ‘Instructional System Design (ISD)’ and the ‘software prototyping’ for developing systems, my research devised a modular class website system and assessed its implementation.

This research firstly conducted a needs assessment on school teachers’ needs for the functions of their class websites. A prototype system was then designed and developed based on the results of needs assessment. The prototype system then went on several recursive circles of testing and revision before the final modular class website system was completed. The system was then put into field trials for four months in tree elementary schools. This was followed by a series of evaluations, including expert and user evaluations, in order to testify whether the modular class website system met teachers’ needs.

The above research processes led to the following major conclusions:
1. Generally, elementary school teachers held positive attitudes toward making their class websites. However, they lacked the abilities to construct interactive class websites.
2. The order of elementary school teachers’ needs for the functions of their class websites is listed below: class management, Internet-assisted instruction and the support for school administrative affairs.
3. The system within my research applied the design of the browser interface to solving teachers’ problems with making and managing their class websites. The functions which were designed for class management, Internet-assisted instruction and the support for school administrative affairs met teachers’ needs in practice. The modular class website and modules let teachers have opportunities to choose, and this catered for teachers’ different needs for their class websites.
4. The modular class website system was evaluated by experts and users, and the results showed that it was suitable for most teachers and students’ needs.
5. The class websites combining with teaching platforms deepened instructional content; they, therefore, possessed feasibility.

According to the above results, some suggestions are given as follows:
In the aspect of system development, development tools should be chosen carefully and the analysis of students’ demands may be considered. In order to sustain the development, expert teams could be organized. As for the functions of the system, the following key points should be emphasized: The continual integration of the different functions, the operation of digital agents, the adaptive interfaces, more support for school administrative affairs, and the complete processes of network monitoring and record. As regards to the effectiveness of implementing the system, school administrators need to use it more often; the rewards for student performance should be offered; teachers’ training for their information technology (IT) capabilities could be held; students’ IT curriculum may be supplied; and the convenience of the IT instruments in classrooms should be enhanced. For the further studies, it is worthwhile to explore the impact of class websites on class management and Internet-assisted instruction, and the strategies of executing class websites. Moreover, it should be encouraged to continue developing class website systems conforming to the spirit of the ‘Grade 1-9 Curriculum’ could keep developing.
中文摘要 I
英文摘要 II
謝誌 IV
目錄 V
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍和限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 班級網站相關文獻探究 7
第二節 班級經營 14
第三節 網路輔助教學 21
第四節 網站介面設計 29
第五節 模組化 36
第三章 研究設計 39
第一節 研究方法 39
第二節 研究架構與歷程 40
第三節 實施程序 42
第四節 研究參與對象 46
第五節 研究工具 50
第六節 資料分析 52
第四章 研究過程與結果 54
第一節 分析階段 54
第二節 設計階段 77
第三節 發展階段 96
第四節 實施階段 131
第五節 評鑑階段 141
第五章 結論與建議 160
第一節 結論 160
第二節 建議 169
參考文獻 177
附錄 182
一、中文部分
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