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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:楊松樹
研究生(外文):eric
論文名稱:越區就讀學生家長教育選擇對城鄉教育未來發展之研究-以宜蘭縣羅東鎮三所國民中學為例
指導教授:徐言徐言引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:未來學系
學門:社會及行為科學學門
學類:綜合社會及行為科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:181
中文關鍵詞:越區就讀學區家長教育選擇權學校選擇權
外文關鍵詞:across district studyschool district/regionparental choiceschool choice
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摘  要
「望子成龍、望女成鳯」是亙古以來父母對下一代的期望。近年來,生育少的趨勢對社會未來發展將產生長遠影響性,在政府推動十二年國教氛圍中,其影響浪潮已然波及國家教育政策。國人重視文憑的社會觀念下,家長對孩子的教育投入更多的觀注。而少子化現象將意味著城鄉學校面臨家長選擇與學生失衡的雙重挑戰。本研究經由參閱國外在國民教育階段實施家長教育選擇權之發展與國內學校選擇的歷程,規劃宜蘭縣內國民教育階段,未來學區學生家長學校選擇的發展可能性,從研究過程發現學生家長對子女教育重視,投射於學校選擇。首重於學校的升學率與學校的學習風氣,吸引鄰近鄉村的學生遷至市區,拉大城鄉學生人數規模,致使城鄉學校均面臨學生過多與不及的難題。
本研究採以量化的問卷調查及質性的深度訪談方式進行,資料經統計分析及整理歸納,獲致結論歸納如下:
一、學區制度提供學校瞭解未來新生趨勢;亦限制家長選擇學校的權利。
二、學校選擇導致城鄉學校學生超收及流失的困境;造成另一種受教機會不公平。
三、寄藉是選擇學校主要途徑,而學習風氣、教學成效、設備資源、課後補習及升學率係家長選擇學校時主要考量的因素。
四、對城鄉學校落差,及學校應加強教學成效與結合社區發展學校特色的認同。
五、贊成限班及學生數的政策;同時應考量城鄉教育資源公平合理分配。
六、建立教師評鑑、任期及輪調制度,均衡城鄉學校教學發展。
七、普遍認同結合鄰近鄉鎮的學區規劃方式與維持學校現狀的學校裁併議題。
根據以上的結論,茲提出下列建議:
一、對教育主管機關建議
(一)提升入學法令位階與宣導學區政策及教育多元風貌,俾利家長教育選擇。
(二)規劃及試辦跨學區或教育聯盟的可行性;寬列教育經費,鼓勵學校發展特色。
(三)修正相關教師法規及研擬評估教師任期及輪調制度的可行性。
二、對國中學校的建議
(一)訂定教師的教學評鑑制度;鼓勵老師在職進修,提升服務品質。
(二)結合地方產業與加強社區聯繫;塑造學校形象與特色,消弭越區學校選擇,落實學校社區化。
三、學生家長
(一)家長應廣泛蒐集各校的教學特色,評估教育場域差異,依孩子性格及學習特質,選擇適合的學校。
(二)家長應主動參與學校活動,推動學校全面性的品質提昇。
Abstract
This study investigated the essence of parents’ school choice, theories relative to the issue, and the process of its development. In addition, this study analyzed how the parents’ school choice was executed during the period of compulsory school in U.K. and U.S.A in present situation in order to realize the process of parents’ school choice in Lou-dung, Yilan County, and its influences on the development of both rural and urban areas.
With questionnaires (462 samples, 420 effective samples, 90.9% available) analysis and experts interviews, this study got the following conclusions:
1.The ‘school district division’ help the schools to understand future trend of new students, however, it prevents parents from having the right to choose their children’s school.
2.Parents’ school choice, on the other hand, resulted in an unfair situation.
3.To change children’s school region is the first choice when choosing a school. Meanwhile, studying atmosphere, teaching effects, equipment resources, the proportion of entering a so-called famous senior high school after graduation and the cram school are essential factors for those parents when choosing a school.
4.The school should strengthen the teaching effect and combine the characteristic approval of community development to improve the imbalance schools between urban and rural areas.
5.Agree to the policy that limits the capacity of a single class. At the same time, we should consider the equal allotment of educational resources between urban and rural areas. In other words, we have to assign it as fairly and reasonably as possible.
6.Set up the system of Teacher Appraisal, the System of Job Rotation. Balance the development of schools both in urban and in rural areas.
7.Generally speaking, we approve the idea of community school. We hope to redefine the school regions, combining the schools in the neighborhood. We believe that it is inevitable to terminate some certain school.

According to the conclusion above, I will propose the following suggestions:
First, the suggestions to the educational competent authority
1.Improve and law of entering schools, explain the multiple choice of school region policy, so that the parents could choose the schools their kids really reed.
2.Plan and run the feasibility of stepping the studying area or the educational alliance as an experiment; It is wide to arrange education funds, encourage the school to develop the characteristic.
3.Also, our government should improve related legislation for teachers and evaluate the possibilities of the Job Rotation of Teachers.
Second, the suggestions for the junior high schools
1.Set up the system of The Teacher Appraisal. Encourage all the teachers for further studying to improve the quality of teaching.
2.Combine the local industry and strengthen the communication with the community. Shape the school reputation and characteristics. And prevent the children from going to the schools of other school regions.
Third, the suggestions for parents of students.
1.Parents should do the data collecting of every school, assess the difference of the educational field in accordance with child's personality to choose the suitable school.
2.Parents should participate in the school activity voluntarily, promote the comprehensive quality of the school.
目 錄
目 錄 …………………………………………………………………………………i
表 次 ………………………………………………………………………………iii
圖 次 …………………………………………………………………………………v
第一章 緒論 …………………………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的 ………………………………………………………1
第二節 研究問題 ………………………………………………………………5
第三節 研究架構與方法 ………………………………………………………5
第四節 研究範圍與研究限制 …………………………………………………8
第五節 名詞解釋………………………………………………………………11
第二章 文獻探討 ……………………………………………………………………12
第一節 教育選擇權意涵 ………………………………………………………12
第二節 學校選擇權相關理 ……………………………………………………13
第三節 英、美國家學校選擇發展與實施 ……………………………………30
第四節 澳洲學校裁併之個案探討 ……………………………………………42
第五節 學校選擇相關研究回顧 ………………………………………………57
第六節 我國有關家長學校選擇發展過程及現況 ……………………………66
第三章 研究設計與實施 ……………………………………………………………74
第一節 研究對象與研究步驟 …………………………………………………74
第二節 研究方法與抽樣 ………………………………………………………78
第三節 研究工具 ………………………………………………………………82
第四節 資料處理 ………………………………………………………………89
第四章 結果與分析 …………………………………………………………………90
第一節 研究對象基本資料的分布情形 ………………………………………90
第二節 選擇就讀羅東地區國中動機與歷程認知與需求分析 ………………97
第三節 現行學區劃分與學校選擇認知的探討 ……………………………109
第四節 城鄉學校教育問題認知的探討 ……………………………………120
第五節 實地訪談問題整理及分析 …………………………………………………128
第五章 結論與建議 …………………………………………………………………132
第一節 結論 ……………………………………………………………………132
第二節 建議 ……………………………………………………………………134
參考文獻 ………………………………………………………………………………138
附 錄
附錄一、「學生家長教育選擇對城鄉教育未來發展的影響訪談綱要」 …………143
附錄二、「越區就讀學生家長教育選擇對城鄉教育未來發展的影響訪談」紀錄.144
附錄三、宜蘭縣防止國民中學學生越區就讀實施要點………………………………181

表 次
表1-1-1 台灣地區未來學齡人口的變化…………………………………………3
表2-2-1 英美國家家長教育選擇權理念發展年代表……………………………14
表2-2-2 兒童、父母及國家對國民教育之權利與義務的對應關係……………19
表2-2-3 國民教育法施行細則與家長教育選擇有關修正條文…………………21
表2-3-1 美國學校選擇發展情形…………………………………………………31
表2-3-2 美國實施學校選擇類型…………………………………………………35
表2-3-3 英國英國實施學校選擇權發展三個時期………………………………37
表2-4-1澳洲首都特區學前學校(Preschool)歷年招生數及預計關閉年度 …46
表2-4-2澳洲首都特區小學(Primary School)歷年招生數及預計關閉年度…47
表2-4-3澳洲首都特區中學(High School)歷年招生數及預計關閉年度 ……47
表2-4-4澳洲首都特區高中(College)歷年招生數及預計關閉年度 …………48
表2-5-1 國內影響家長教育選擇因素之相關研究分析表 ………………………57
表2-5-2 國外影響家長教育選擇因素之相關研究 ………………………………62
表2-6-1宜蘭縣95學年度國民中學學區劃分 …………………………………69
表3-1-1宜蘭縣羅東地區國民中學95學年度新生入學畢業學校類別人數統計表75
表3-1-2 研究訪談對象資料一覽表 ………………………………………………76
表4-1-1 性別次數及百分比 ………………………………………………………90
表4-1-2 年齡次數及百分比 ………………………………………………………91
表4-1-3 最高學歷次數及百分比 …………………………………………………92
表4-1-4 居住地區次數及百分比 …………………………………………………93
表4-1-5 職業次數及百分比 ………………………………………………………94
表4-1-6 孩子就讀羅東地區國民中學次數及百分比 ……………………………95
表4-1-7 家庭每月收入次數及百分比 ……………………………………………96
表4-2-1 孩子到羅東地區國中就讀的原因次數及百分比 ………………………99
表4-2-2 對於城鄉國民中學學生程度落差的認知次數及百分比………………100
表4-2-3原學區難與羅東市區的學生競爭的原因次數及百分比 ………………102
表4-2-4 孩子在國小畢業時成績調查次數及百分比 …………………………103
表4-2-5 跨學區就讀學生適應問題次數及百分比………………………………104
表4-2-6孩子在國中就讀所遭遇難以適應的問題次數及百分比 ………………106
表4-2-7 越區就讀的方式次數及百分比分析……………………………………107
表4-2-8 戶籍遷徒的時機問題次數及百分比……………………………………108
表4-3-1瞭解學區規劃設計及作業流程問卷次數及百分比 ……………………110
表4-3-2 對現行國中學區劃分的方式滿意調查次數及百分比…………………112
表4-3-3越區設籍就讀羅東地區國中必須檢具證明文件的作法次數及百分比.113
表4-3-4 國中學校限制新生班級學生數的措施次數及百分比…………………114
表4-3-5新生超額以轉介其它學校或回原學區就讀的措施問卷次數及百分比.116
表4-3-6 未來羅東結合鄰近鄉劃成一個大的學區,學生可以自由選擇在學區
內任何一所國中就讀的學區制度問卷次數及百分比 ……………………………117
表4-3-7未來宜蘭縣國民中學學區劃分的方式次數及百分比 …………………119
表4-4-1 學校社區化的制度,學童就近就讀的政策調查次數及百分比………121
表4-4-2 造成城鄉教育落差的原因次數及百分比………………………………122
表4-4-3 班級學生數多寡是否會影響教學品質次數及百分比…………………123
表4-4-4 羅東鄰近鄉國中學校學生外流學校應如何因應次數及百分比………124
表4-4-5 學生外流問題日趨嚴重學校未來應如何轉型問題次數及百分比……126
表4-4-6 國中學校以裁撤(併)的方式處理問題次數及百分比…………………127

圖 次
圖1-1-1 台灣地區1951-2005人口出生數趨勢圖 ………………………………2
圖1-3-1 研究流程圖 ………………………………………………………………6
圖1-3-2 趨勢分析 …………………………………………………………………7
圖2-2-1 需求行為關係圖 …………………………………………………………23
圖2-2-2 學校的各次級系統… ……………………………………………………26
圖2-2-3 學校選擇循環系統 ………………………………………………………27
圖2-6-1 宜蘭縣國民中學新生分發作業流程圖 …………………………………68
圖3-1-1 本研究架構圖 ……………………………………………………………77
圖4-1-1 性別百分 …………………………………………………………………90
圖4-1-2 年齡百分比 ………………………………………………………………91
圖4-1-3 最高學歷百分 ……………………………………………………………92
圖4-1-4 居住地區百分比 …………………………………………………………93
圖4-1-5 職業及百分比 ……………………………………………………………94
圖4-1-6 孩子就讀羅東地區國民中學百分比 ……………………………………95
圖4-1-7家庭每月收入百分比 ……………………………………………………96
圖4-2-1 城鄉國民中學學生程度落差的認知百分 ……………………………100
圖4-2-2 孩子在國小畢業時成績調查百分比……………………………………103
圖4-2-3 跨學區就讀學生適應問題百分比………………………………………104
圖4-2-4 越區就讀的方式百分比…………………………………………………107
圖4-2-5 戶籍遷徒的時機問題百分比……………………………………………108
圖4-3-1 瞭解學區規劃設計及作業流程問卷百分比……………………………111
圖4-3-2 對現行國中學區劃分的方式滿意調查百分比…………………………112
圖4-3-3 規定越區設籍就讀羅東地區國中必須檢具證明文件的作法百分比 .113
圖4-3-4 國中學校限制新生班級學生數的措施次數及百分比 ………………115
圖4-3-5新生超額以轉介其它學校或回原學區就讀的措施百分比 ……………116
圖4-3-6未來羅東結合鄰近鄉劃成一個大的學區,學生可以自由選擇在學區內任
何一所國中就讀的學區制度問卷次數及百分比 …………………………………118
圖4-3-7未來宜蘭縣國民中學學區劃分的方式百分比 …………………………119
圖4-4-1 學校社區化的制度,學童就近就讀的政策調查百分比………………121
圖4-4-2 班級學生數多寡是否會影響教學品質因素百分比……………………123
圖4-4-3學生外流問題日趨嚴重學校未來應如何轉型問題及百分比 …………126
圖4-4-4國中學校以裁撤(併)的方式處理問題百分比 …………………………127
參 考 文 獻
一、中文部份
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三、網路部份
復興國中網站: http://www.fsjh.ilc.edu.tw/
教育部網站: http://www.edu.tw/
宜蘭縣政府網站: http://www.e-land.gov.tw/
宜蘭縣政府教育局網站: http://www.ilc.edu.tw/
國立教育研究院網站:http://www.naer.edu.tw/
內政部統計資訊網站:http://www.moi.gov.tw/stat/
人文國小網站:http://www.jwps.ilc.edu.tw/
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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