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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:楊佳穎
研究生(外文):Yang Jay-Ying
論文名稱:以情境分析法探討宜蘭社區大學未來可能發展情境
論文名稱(外文):The Possibilities of Future Development of I-Lan Community Uiversity by Scenarios Analysis
指導教授:林碩斌林碩斌引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:未來學系
學門:社會及行為科學學門
學類:綜合社會及行為科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:終身教育社區大學半結構式問卷訪談法成人教育情境分析法未來發展模式
外文關鍵詞:lifelong educationadult educationsemi-structure questionnaires and interviewsCommunity Universityscenarios analysistrend of future development
相關次數:
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因終身學習的潮流趨勢,「社區大學」在各縣市逐漸成立。本文以情境分析法探討宜蘭社區大學未來可能發展情境,輔以蒐集次級資料並結合半結構式問卷訪談法,針對影響宜蘭社大未來發展的內、外在影響因子進行研究。根據次級資料收集發現,影響宜蘭社大的內在影響因子包含經營者的經營理念及經營成效;外在影響因子包含經費、學員、競爭者及政府法規。而訪談四十四位宜蘭社大學員結果:學員將宜蘭社大定位為成人教育機構且滿意度頗高。訪談三位宜蘭社大相關競爭者的結果:宜蘭社大最大競爭優勢來自經費補助。故經費補助為影響宜蘭社區大學未來發展成敗關鍵,在經費補助不同情況下,分別描繪出三種不同情境:粥少僧多的年代(學校發展規模縮小)、不虞匱乏的年代(學校在穩定中慢慢成長)及經費充裕年代(學校規模發展迅速)。以上結果將可做為行政單位補助經費與宜蘭社區大學提升服務績效時之參考依據、未來發展方向的指標性建議,有助於主管行政機關、未來研究者與對宜蘭社大目前經營者的經營建議,包括:補助經費需充沛、規劃課程時要保持多樣化、注意師資品質,以提昇學員回流率及吸引潛在學員加入學習行列。
In response to the trend of lifelong learning, community universities have been gradually established. The study aimed at research the possibilities of future development trend of I-Lan Community University by scenarios analysis. The main method of this paper was scenarios analysis. The secondary data collection was archival research and combined with semi-structural questionnaire and interviews. All above were to focus on inner and outer effective factors which may affect future development trend of the school. According to the secondary data collection, it showed the inner effective factors were the concepts and outcomes of management by the managers. And the outer effective factors were the budgets, students, competitors and the regulations of the government. Forty-four students of interviewed took I-Lan Community University as an adult education institution and were satisfied with it. Three competitors of adult education institution pointed out that the competitive advantages of I-Lan Community University mainly came from the government subsidies. As a result, the subsidies play the key factor of successful administer or not in the future development. Analyzing the acquired data under different budgets by scenarios analysis, we characterized three different categories which were needy period (school was a shoestring operation), strained period (school was built up gradually), and wealthy period (school was having a building boom) and integrate the results into conclusion in order to predict the future direction of I-Lan Community University. Based on the research, also presume that the institution would receive unchangeable subsidies to progress its business. All results would be referred by the governmental administrative units for arranging subsidies and by I-Lan Community University for promoting its performance and for deciding the direction of future development. They also contribute to administrative authority, prospect researchers, and the operators of Community University to set forth advices such as sufficient subsidies, diversified courses, the quality and levels of teaches, lifting the returning rate of students, and attracting more potential students to join.
目 錄
第壹章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 名辭釋義 3
第四節 研究範圍與限制 4
第貳章 文獻探討 6
第一節 社區大學起源 6
第二節 社區大學成立後的型態、經營現況與原始理想差別 13
第三節 台灣社區大學成立至今的改變 21
第四節 宜蘭社區大學的發展現況 26
第五節 本章小結 40
第參章 研究方法 42
第一節 研究方法的介紹 42
第二節 架構圖 45
第三節 本章小結 54
第肆章 問卷結果與情境分析 55
第一節 外在影響因子衝擊力分析結果 55
第二節 未來情境之描述及情境意涵之評估 72
第三節 本章小結 75
第伍章 結論與建議 77
第一節 結論 77
第二節 建議 78
參考文獻 79
附 錄 84
附錄一 宜蘭社區大學九十一年經費報告表………………………………………...84
附錄二 九十四學年度上學期各班人數統計表 85
附錄三 課程抽樣結果 88
附錄四 宜蘭社區大學學員訪談問卷 89
附錄五 相關競爭對手訪談問卷 90
附錄六 學員訪談問卷整理結果 91
附錄七 訪談問卷結果-國立空中大學 111
附錄八 訪談問卷結果-空中進修學院 112
附錄九 訪談問卷結果-救國團 113


















圖 目 錄
圖2-4-1 學員人數統計圖 30
圖2-4-2 學員學歷統計圖 31
圖2-4-3 學員年齡統計圖 32
圖2-4-4 學員性別統計圖 33
圖2-4-5 新舊生人數統計圖 34
圖2-4-6 三大課程開課比例圖 35
圖2-4-7 選課人數/次統計圖 37
圖3-2-1 架構圖 45
















表 目 錄
表2-1-1 我國社區大學規劃內涵 13
表2-2-1 直轄市及各縣(市)社區大學數量一覽表 15
表2-2-2 社區大學之規劃與現行大學法規範之比較 16
表2-2-3 社區學院與社區大學比較表 17
表2-2-4 新辦一所社區大學之經費預算 18
表2-4-1 學員人數統計表 29
表2-4-2 學員學歷統計表 31
表2-4-3 學員年齡統計表 32
表2-4-4 學員性別統計表 33
表2-4-5 新舊生人數統計表 34
表2-4-6 開課統計表 35
表2-4-7 選課人數及人次統計表 36
表2-4-8 公共論壇場次統計表 38
表2-4-9 專題講座場次統計表 38
表2-4-10 補助經費表 40
表3-1-1 宜蘭社大未來發展之研究方法與執行方式 42
表3-3-1 受訪學員基本資料統計 48
表3-3-2 受訪競爭對手基本資料統計 49
表4-1-1 宜蘭社大訊息流通路徑之統計表 56
表4-1-2 學員就讀宜蘭社大的目的之統計表 57
表4-1-3 學員對宜蘭社大評價--優點之統計表 58
表4-1-4 學員對宜蘭社大評價--缺點之統計表 59
表4-1-5 學員對學費的滿意程度之統計表 60
表4-1-6 學員是否考慮學費之統計表 60
表2-4-4 學員是否會考慮時間之統計表 61
表4-1-8 學員是否考慮上課地點之統計表 61
表4-1-9 學員對課程滿意程度之統計表 62
表4-1-10 學員最喜歡的科目之統計表 63
表4-1-11 學員對師資滿意程度之統計表 64
表4-1-12 學員對活動滿意程度之統計表 65
表4-1-13 學員上課規範滿意程度之統計表 67
表4-1-14 學員對設備滿意程度之統計表 68
表4-1-15 學員對服務滿意程度之統計表 68
表4-1-16 學員是否考慮修完128個學分之統計表 69
表4-1-17 學員覺得理想的成人教育機構應具備要素之統計表 70
一、中文書籍部分
吳顯東,《SRI情境分析法》,資訊工業策進會,2005
宜蘭社區大學教育基金會,《財團法人宜蘭社區大學教育基金會第一屆第五次董事會議手冊》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2000a
宜蘭社區大學教育基金會,《財團法人宜蘭社區大學教育基金會第一屆第六次董事會議手冊》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2000b
宜蘭社區大學教育基金會,《財團法人宜蘭社區大學教育基金會第一屆第七次董事會議手冊》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2001a
宜蘭社區大學教育基金會,《財團法人宜蘭社區大學教育基金會第一屆第八次董事會議手冊》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2002a
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十一年上學期成果報告書》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2002b
宜蘭社區大學教育基金會,《財團法人宜蘭社區大學教育基金會第二屆第二次董事會議手冊》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2003a
宜蘭社區大學教育基金會,《財團法人宜蘭社區大學教育基金會第二屆第三次董事會議手冊》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會, 2003b
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十二年下學期選課手冊》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2003c
宜蘭社區大學教育基金會,《雙連埤大事紀》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2003d
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十二年上學期成果報告書》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2003e
宜蘭社區大學教育基金會,《財團法人宜蘭社區大學教育基金會第二屆第四次董事會議手冊》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2004a
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十二年下學期成果報告書》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2004b
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十三年上學期選課手冊》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2004c
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十三年上學期成果報告書》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2004d
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十三年下學期選課手冊》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2004e
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十三年下學期成果報告書》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2005a
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十四年上學期選課手冊》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2005b
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十四年上學期成果報告書》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2005c
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十四年下學期選課手冊》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2005d
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十四年下學期成果報告書》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2006a
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十五年上學期選課手冊》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2006b
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十五年上學期成果報告書》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2006c
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十五年下學期選課手冊》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2006d
宜蘭社區大學教育基金會,《宜蘭社區大學九十五年下學期成果報告書》,宜蘭市:宜蘭社區大學教育基金會,2007
林添富、吳靜宜,〈宜蘭社區大學公共論壇經驗談〉,《第六屆社區大學全國研討會手冊》,台北市:財團法人社區大學全國促進會,2004,頁356-357
胡夢鯨,《成人教育現代化與專業化》,台北市:師大書苑,2001,頁30-35
張永德,《社區學院的策略規劃》,台北市:師大書苑,2000
張永德,《社區大學:理論與實踐》,台北市:師大書苑,2001
教育部,《台北市成人教育現況、需求及可行途徑之研究》,台北:國立師範大學成人教育研究中心,1998
教育部,《終身學習法》,台北:教育部,2002
教育部,《補習及進修教育法》,台北:教育部,2002
教育部社會教育司,《成人基本教育研究專輯》,台北:教育部,1993
黃富順,《比較成人教育》,台北市:五南,1988
黃富順,《成人心理與學習》,台北市:師大書苑,1989
黃富順,《成人教育導論》,台北市:五南,2000,頁4-17
黄煌雄、黃勤鎮、趙榮耀,《社區大學總體檢調查報告彙編》,台北市:監察院,2003
黄武雄,《台灣教育的重建》,台北市:遠流出版社,1995,頁59-91
黄武雄,《台灣教育的重建:面對當前教育的結構性問題》,台北市:遠流出版社,1996黃武雄,〈社區大學為什麼要發大學文憑〉,《永和社區大學選課手冊》,1999,頁166
黃馨慧、方珍玲、蕭崑杉,《成人教育》,國立台灣大學農業推廣學系編印,1992
楊國樞、文崇一、吳聰賢、李亦園,《社會及行為科學研究法》,台北市:東華書局,2001,頁616-629
蔡傳暉、顧忠華、黃武雄,《台北市設置社區大學歸劃報告暨試辦計劃:文山社區大學試辦紀實報告》,台北市政府教育局,1999a,頁157
蔡傳暉、顧忠華、黃武雄,《台北市設置社區大學歸劃報告暨試辦計劃:課程架構與修業制度》,台北市政府教育局,1999b
蔡傳暉,〈社區大學的定位問題〉,《第二屆全國社區大學研究會手冊》,2000a,頁17-20
蔡傳暉,《建立一個具有改革意識的成人教育系統》,社區大學全國通訊,2000b
蔡傳輝、鄭秀娟,《社區大學評鑑制度之規劃》社大全促會,2001,頁1-4
鄭同僚、顧忠華,《社區大學與台灣社會》,社大全促會,2001
二、中文期刊論文部分
仲偉庭,〈在e化時代的社教走向〉,《社會教育年刊》,第50卷(2002),頁35-36
林振春,〈社區大學當前危機和面對挑戰的因應建議〉,《社教雙月刊》,第106期(2001),頁41-44
國立師範大學社會教育系編印,〈台北市社會教育現況與前瞻〉,《社教雙月刊》,第104期(2001),頁48-49
黃富順,〈我國成人教育的發展與革新〉,《教育資料集刊》,第23卷(1998),頁221-239
黃富順,〈從大學推廣教育談社區大學的設立〉,《成人教育雙月刊》,第52卷(1999),頁39-45
黃富順,〈知識社會與成人教育〉,《成人教育》,第65期(2002),頁2-9
黃武雄、阮小芳,〈民間版社區大學計劃書〉,《教育資料文摘》,第42卷第3期(1998),頁13-24
黃武雄,〈我們要辦什麼樣的社區大學〉,《教育研究資訊》,第7卷第3期(1999a),頁59-77
楊國德,〈知識社會的終身學習〉,《成人教育》,第62期(2001),頁2-10
楊國賜,〈五十年來社會教育發展的回顧與展望〉,《社教雙月刊》,第100期(2000),頁4-8
劉昌博,〈台灣社會教育的現況〉,《社會教育年刊》,第49卷(2001),頁19-24
顧中華,〈台灣的社區大學與社會自治〉,《亞洲研究》,第37期(2000),頁172-190
三、博、碩士論文部分
吳明宗,《我國社區大學定位與實施策略之研究》,國立師範大學三民主義研究所碩士,2002
李維真,《我國社區大學經營及其發展之研究-以南部地區為例》,國立中山大學教育研究所碩士,2001
施玉娟,《成人參與社區大學學習動機之研究》,國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士,2002
施怡如,《社區大學發展脈絡、課程規劃與實施成效之研究》,國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士,2002
許忠和,《1985-2003年我國教育部推展成人教育之研究》,國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士,2004,頁20-156
陳瓊如,《我國社區大學的發展及其定位之研究》,國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,2000
陳順成,《北高兩市社區大學學員學習需求、學習現況及繼續進修意願之比較研究》,國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,2002
孫本楨,《台中市社區大學學員行銷策略偏好認知與服務績效滿意度相關性之研究》,東海大學公共事務碩士學程在職進修專班,2004
蔡承家,《社區大學整合社區終身學習資源之研究》,國立師範大學社會教育研究所博士,2004
盧葦洋,《社區大學組織能力及其成效之研究-以宜蘭社區大學為例》,私立南華大學非營利事業管理研究所碩士,2003
四、網站
http://icu.ilc.edu.tw/frams.htm
http://www.high.edu.tw/white_paper/index.htm
http://open.ntcb.edu.tw/ntcbair/yelen.htm
http://southsun.lian-jye.com.tw/members.htm
http://www.ibc.itri.org.tw/content/menu-sql.asp?pid=70
五、其他
宜蘭縣新聞縣議員,〈撤換社大校長換預算〉,《聯合報a》,(聯合報,2004-08-13)B2版
聯合報b,〈宜蘭縣新聞社區大學民間也可以辦〉,《聯合報b》,(聯合報,2004-08-20),B2版
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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1. 林振春,〈社區大學當前危機和面對挑戰的因應建議〉,《社教雙月刊》,第106期(2001),頁41-44
2. 仲偉庭,〈在e化時代的社教走向〉,《社會教育年刊》,第50卷(2002),頁35-36
3. 黃富順,〈我國成人教育的發展與革新〉,《教育資料集刊》,第23卷(1998),頁221-239
4. 黃富順,〈從大學推廣教育談社區大學的設立〉,《成人教育雙月刊》,第52卷(1999),頁39-45
5. 黃富順,〈知識社會與成人教育〉,《成人教育》,第65期(2002),頁2-9
6. 黃武雄、阮小芳,〈民間版社區大學計劃書〉,《教育資料文摘》,第42卷第3期(1998),頁13-24
7. 楊國德,〈知識社會的終身學習〉,《成人教育》,第62期(2001),頁2-10
8. 楊國賜,〈五十年來社會教育發展的回顧與展望〉,《社教雙月刊》,第100期(2000),頁4-8
9. 劉昌博,〈台灣社會教育的現況〉,《社會教育年刊》,第49卷(2001),頁19-24
10. 陳錫琦、曾煥棠、吳麗玉(2000)。護理學校學生死亡態度之研究。醫護科技學刊,3,
11. 黃富順(1991)。迎接成人教育的時代-談成人教育的一些觀念與作法。成人教
12. 鈕則誠(2000)。從生死學看悲傷輔導。學生輔導,66,42-48。
13. 張淑美(1998)。從美國死亡教育的發展論我國實施死亡教育的準備。學生輔導
14. 關永中(2001)。瀕死-雷蒙.穆迪<生後之生>的啟示。輔仁宗教研究學