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研究生:吳雅芳
研究生(外文):Ya-Fung Wu
論文名稱:中部區域幼稚園幼兒運動遊戲課程實施現況與園長認知程度之研究
論文名稱(外文):The Study on Current Situation of Implementation of Infant Sports Game Program and Cognition Degree of Kindergarten Principals in Central Area of Taiwan
指導教授:陳鴻雁陳鴻雁引用關係
指導教授(外文):Hung-Yan Chen
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:體育學系碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:135
中文關鍵詞:幼兒運動遊戲課程認知程度實施現況
外文關鍵詞:infant sports game programcognition degreecurrent situation of implementation
相關次數:
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本研究旨在探討中部區域幼稚園實施幼兒運動遊戲課程現況,及園長對於幼兒運動遊戲課程認知程度,並探討中部區域在實施幼兒運動遊戲課程之差異情形,此外也針對不同人口統計與組織變項的幼稚園園長對各項課程認知的差異情形進行探討。研究結論如下:
一、台灣中部區域幼稚園園長對實施幼兒運動遊戲課程的認知程度之高低,依序為「社會互動」、「教師選擇概念」和「課程內涵」。
二、台灣中部區域不同背景變項之幼稚園園長在幼兒運動遊戲課程認知程度上有顯著差異。
三、台灣中部區域不同組織變項之幼稚園園長在幼兒運動遊戲課程認知程度上有顯著差異。
四、台灣中部區域幼稚園園長對幼兒運動遊戲課程的認知程度與幼稚園是否實施幼兒運動遊戲課程有顯著相關。
The purpose of this study was to discuss the current situation of implementation of infant sports game program [ISGP] and cognition degree of kindergarten principals as well as to discuss the difference of implementation of ISGP in central area of Taiwan. Moreover, this study was also to understand the difference of cognition degree of implementation of ISGP in different demographics variables of kindergarten principals and organizational variables. The results were as followed:
1. The order of cognition degree of implementation of ISGP in kindergarten principals of Taiwan central area was “Social interaction,” “Choice concept of teacher,” and “Program contents.”
2. There was significant difference in cognition degree of implementation of ISGP in different demographics variables of kindergarten principals of Taiwan central area.
3. There was significant difference in cognition degree of implementation of ISGP in different organizational variables of kindergarten principals of Taiwan central area.
4. There was significant correlation between cognition degree of implementation of ISGP in kindergarten principals and whether the principals implemented the ISGP or not.
目  錄

中文摘要 i
英文摘要 iii
謝 誌 v
表 次 ix
圖 次 xii
第壹章  緒論 01
第一節 問題背景 01
第二節 研究目的 03
第三節 研究問題 04
第四節 研究假設 04
第五節 研究範圍 05
第六節 研究限制 05
第七節 名詞釋義 06

第貳章  文獻探討 07第一節 幼兒運動遊戲之相關文獻探討 07第二節 幼兒運動遊戲課程之推展、概念及重要性 14
第三節 幼兒運動能力與身體發展之關係 24
第四節 幼兒運動遊戲之相關研究 34
第五節 本章總結 39


第參章  研究方法 41
第一節 研究架構 42
第二節 研究流程 43
第三節 研究對象 44
第四節 研究工具 44
第五節 研究過程 53第六節 資料處理 53

第肆章  結果與討論 55
第一節 結果 55
第二節 討論 88

第伍章  結論與建議 109
第一節 結論 109
第二節 建議 111

參考文獻 115
中文部分 115
英文部分 122



附錄 125
附錄一 幼兒運動遊戲課程實施現況與園長認知程度調查
預試問卷 125
附錄二 幼兒運動遊戲課程實施現況與園長認知程度調查
正式問卷 131

表 次

表2-1 發展遊戲類型 10
表2-2 設計遊戲類型 10
表2-3 運動遊戲的特徵 11
表2-4 幼兒運動遊戲大事紀 19
表2-5 零至十二歲幼兒身體分期表 25
表2-6 年齡與動作發展階段表 27
表2-7 零至二歲兒童發展量表 28
表2-8 3~6 歲兒童發展量表 29
表2-9 3~6 歲幼兒動作發展里程碑 31
表2-10幼兒體能檢測相關研究之結果彙整表 32
表2-11幼兒運動遊戲課程實施相關研究彙整表 34
表2-12幼兒身心發展相關研究彙整表 37
表3-1 課程認知項目分析摘要表 47
表3-2 課程認知量表、題目題次與內容、負荷量、解釋變異
量和α值 51
表4-1 不同個人背景變項之受試對象人數與百分比 56
表4-2 不同組織變項之受試對象個數與百分比 57
表4-3 幼兒運動遊戲課程實施情況 58
表4-4 本園實施幼兒運動遊戲課程所受到的阻礙 59
表4-5 實施幼兒運動遊戲課程後又停止之原因 60
表4-6 未實施幼兒運動遊戲課程之原因 61
表4-7 幼稚園能提供幼兒運動遊戲課程主要地點 62
表4-8 幼兒運動遊戲課程主要上課地點 63
表4-9 幼兒運動遊戲課程實施歷程 63
表4-10 實施幼兒運動遊戲課程每週的次數 64
表4-11 實施幼兒運動遊戲課程每週每次的時間 65
表4-12 每節課實施幼兒運動遊戲課程的人數 65
表4-13 每節課實施幼兒運動遊戲課程的時段 66
表4-14 實施幼兒運動遊戲課程主要的教材來源 67
表4-15 實施幼兒運動遊戲課程主要的師資來源 67
表4-16 實施幼兒運動遊戲課程教師的最高學歷 68
表4-17 實施幼兒運動遊戲課程之教師畢業科系背景 69
表4-18 選擇幼兒運動遊戲課程的教師時,認為教師是否需要
瞭解『不同年齡的幼兒動作技能發展』 ………… 69
表4-19指導幼兒運動遊戲的老師是否擁有『幼兒運動遊戲指導
員相關證書 70
表4-20幼兒運動遊戲課程進度表主要由何人規劃 71
表4-21本園對於不同年級實施幼兒運動遊戲課程是否有做不同
的課程規劃 71
表4-22不同教育背景對幼兒運動遊戲課程認知程度的差異情
形 72
表4-23台灣中部區域幼稚園園長對實施幼兒運動遊戲課程的
認知程度表 73
表4-24不同性別之幼稚園園長對幼兒運動遊戲課程認知程度
的差異情形 75
表4-25不同年齡之幼稚園園長對幼兒運動遊戲課程認知程度
的差異情形 76
表4-26服務年資對幼兒運動遊戲課程認知程度的差異情形 77
表4-27不同學歷對幼兒運動遊戲課程認知程度的差異情形 79
表4-28不同教育背景對幼兒運動遊戲課程認知程度的差異
情形 80
表4-29婚姻狀況對幼兒運動遊戲課程認知程度的差異情形 81
表4-30在職進修對幼兒運動遊戲課程認知程度的差異情形 82
表4-31不同學校地區對幼兒運動遊戲課程認知程度
的差異情形表 83
表4-32不同學校幼兒人數對幼兒運動遊戲課程認知程度的
差異情形 84
表4-33不同學校總班級數對幼兒運動遊戲課程認知程度的
差異情形 86
表4-34不同學校屬性對幼兒運動遊戲課程認知程度的差異
情形 87
表4-35幼稚園園長對課程認知與是否實施之相關性 87

圖 次

圖3-1 本研究之架構圖 43
圖3-2 本研究之研究流程 44
圖3-3 課程認知因素陡坡圖 51
參考文獻
一、中文部分
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