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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:曾明萌
研究生(外文):Tseng, Ming-Meng
論文名稱:國民中學體育課程實施多元評量效益之研究
論文名稱(外文):A Study on the Effects of Implementing Multiple-Evaluation in the Health and Physical Education Course of Junior High School
指導教授:楊志顯楊志顯引用關係
指導教授(外文):Yang, Chih-Hsien
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:體育學系碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:118
中文關鍵詞:多元評量學習動機運動表現學習態度
外文關鍵詞:Multiple-evaluationlearning motivesports performancelearning attitude
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本研究目的是在國民中學體育課程融入了多元評量的教學方案,探討受試者在實施多元評量之效益,本研究採準實驗法與問卷調查方式進行資料之蒐集,研究期間需要蒐集受試者在教學前、後的國中體育學習感受問卷,以便了解受試者的學習動機、運動表現及學習態度上的顯著差異。並就研究結果提出建議,以供體育教師與相關單位,作為實施體育教學評量及未來研究之參考。
研究對象為臺北縣某國中二年級學生,共有二個班級,實驗組與對照組各有38人,每個班級分別有男生19位,女生有19位,使用的研究工具有國中體育學習感受問卷、體育教學方案。進行六週之體育課中實施前測、教學介入、後測,每週2節,每節45分鐘。研究結果如下:

一、國民中學體育課程實施多元評量有助於增進學生的學習動機。
二、國民中學體育課程實施多元評量有助於提高學生的運動表現。
三、國民中學體育課程實施多元評量有助於增進學生的學習態度。
最後依據研究結論,分別針對學校教師、學校行政單位、及未來相關研究提出建議,作為體育課程實施多元評量之參考。
The purpose of this study was to find out the effect of Multiple-Evaluation incorporated in the Health and Physical Education courses on students of Junior High School. In this study, data were collected by quasi-experiment and questionnaire survey. During the period of study, the students were surveyed through questionnaire to collect their feeling in the Health and Physical Education curriculum, both before and after the instruction, in order to find out the effect on learning motive, sports performance and learning attitude of students. The findings and conclusion were based to provide suggestions for reference of teachers and related unit in implementing Physical Education Instruction Evaluation and for following researches.
Sbjects of the study are 2 classes of Grade 2 students of a Junior High in Taipei County. Both Experiment Group and Control Group are consisted of 38 students, and each with 19 boys and 19 girls. The tools used include: Questionnaire on Feeling of Learning in Health & Physical Education course in Junior High School, Physical Education Teaching Scheme. The study was conducted in Health & Physical Education classes in 6 weeks of 2 classes, each 45 minutes. The surveys were taken prior to pre-class, during instruction and after-class. The findings are:
1. To be conducive to promote learning motive applied implementing multiple-evaluation in the health and physical education course of junior high school student.
2. To be conducive to improve sports performance applied implementing multiple-evaluation in the health and physical education course of junior high school student.
3. To be conducive to promote learning attitude applied implementing multiple-evaluation in the health and physical education course of junior high school student.
Finally, based on the findings and conclusion, the author has provided suggestions for school teachers, school administration unit and future researchers for their reference in incorporating multiple-evaluation program in Health & Physical Education courses.
中文摘要.................................................i
英文摘要...............................................iii
謝誌.....................................................v
表次....................................................ix
圖次.....................................................x
第壹章 緒論..............................................1
第一節 問題背景.......................................1
第二節 研究目的.......................................4
第三節 研究問題.......................................4
第四節 研究範圍.......................................5
第五節 研究限制.......................................5
第六節 名詞釋義.......................................6
第貳章 文獻探討..........................................8
第一節 多元評量的理論基礎.............................8
第二節 多元評量的意義與內函..........................12
第三節 多元評量的類型................................15
第四節 體育教學評量之探討 ...........................22
第五節 多元評量相關之實證研究........................27
第六節 本章總結......................................33
第参章 研究方法.........................................35
第一節 研究架構......................................35
第二節 研究流程......................................36
第三節 研究對象......................................40
第四節 實驗設計......................................41
第五節 研究工具......................................46
第六節 資料處理......................................58
第肆章 研究結果與討論...................................59
第一節 樣本資料......................................59
第二節 實驗組與對照組在學習動機的前、後測成績之比較..60
第三節 實驗組與對照組在運動表現的前、後測成績之比較..65
第四節 實驗組與對照組在學習態度的前、後測成績之比較..70
第伍章 結論與建議.......................................75
第一節 結論..........................................75
第二節 建議..........................................75
參考文獻................................................80
一、中文部分.........................................80
二、英文部分.........................................87
附錄一、國中體育學習感受預試問卷........................89
附錄二、國中體育學習感受正式問卷........................92
附錄三、體育教學方案....................................95
附錄四、紙筆測驗卷.....................................108
附錄五、學習單.........................................113

表3-1 研究樣本之分組..................................41
表3-2 準實驗設計模式..................................42
表3-3 評量操作流程表..................................44
表3-4 研究實施時程....................................45
表3-5 國中體育學習感受問卷專家建議內容表..............47
表3-6 國中體育學習感受問卷專家效度名單表..............47
表3-7 國中體育學習感受問卷項目分析摘要表..............49
表3-8 國中體育學習感受問卷因素構面摘要表..............51
表3-9 國中體育學習感受問卷各因素與總量表之信度........52
表3-10 體育教學方案大綱................................53
表3-11 體育教學方案各單元之評量方式....................56
表3-12 體育教學方案專家建議內容表......................57
表4-1 研究對象之背景資料表............................60
表4-2 學習動機的前後測t檢定摘要表....................61
表4-3 運動表現的前後測t檢定摘要表....................66
表4-4 學習態度的前後測t檢定摘要表....................71
圖2-1 基本教學模式....................................23
圖3-1 研究架構........................................36
圖3-2 研究流程圖......................................39
圖3-3 實驗實施流程圖..................................43
一、中文部份
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