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研究生:劉道德
研究生(外文):LIU, DAW-DER
論文名稱:國民小學校長服務領導行為與教師利他行為關係之研究
論文名稱(外文):A STUDY OF THE RELATIONSHIPS BETWEEN THE SERVANT-LEADERSHIP BEHAVIORS BY PRINCIPALS AND ALTRUSTIC BEHAVIORS BY TEACHERS IN ELEMENTARY SCHOOLS IN TAIPEI COUNTY
指導教授:林思伶林思伶引用關係
指導教授(外文):LIN, SHIH-LING
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:教育領導與發展研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:179
中文關鍵詞:服務領導服務領導行為利他行為
外文關鍵詞:servant-leadershipservant-leadership behaviorsaltruistic behaviors
相關次數:
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摘要
本研究旨在探討臺北縣國民小學校長服務領導行為與教師利他行為的關係。首先,在不同背景變項下,分別探討校長服務領導行為與教師利他行為的現況與差異;其次,分析兩者之關係;最後,檢驗校長服務領導行為對於教師利他行為之預測力。本研究以自編之「國民小學校長服務領導行為與教師利他行為問卷」為研究工具,以臺北縣國民小學教師為母群體,發出1045份問卷,回收843份有效問卷,有效回收率為80.7%。分別以次數統計、t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關與多元逐步迴歸等統計方法,對於所得資料進行分析。本研究結論如下:
一、臺北縣國民小學校長服務領導行為有良好程度之展現,其中以「自我覺察」構面程度最高,「治癒」構面則為最低;而教師利他行為也有良好程度之展現,其中以「主動助人」構面程度最高,「服務的意願」構面則為最低。
二、在教師背景變項方面,當教師年齡愈大、服務年資愈多或兼任行政職務,其所知覺的校長服務領導行為愈高;在學校背景變項方面,當學校規模愈小,教師知覺校長服務領導行為愈高;在校長背景變項方面,當校長學歷愈高,教師知覺校長服務領導行為也愈高。
三、在教師背景變項方面,教師性別、年齡、服務年資、學歷及擔任職務與教師利他行為的展現,均無顯著差異。然而,在學校背景變項方面,學校規模愈小,教師展現愈多利他行為;在校長背景變項方面,校長學歷愈高,教師利他行為的展現也愈多。
四、校長服務領導行為與教師利他行為具有高度正相關。
五、校長服務領導行為中的「說服」、「服侍」、「發展願景與前瞻性行為」三個構面對於教師利他行為具有預測力。
最後,提出建議供教育行政機關、國民小學校長及未來相關研究之參考。
A STUDY OF THE RELATIONSHIPS BETWEEN THE SERVANT-LEADERSHIP BEHAVIORS BY PRINCIPALS AND ALTRUSTIC BEHAVIORS BY TEACHERS IN ELEMENTARY SCHOOLS IN TAIPEI COUNTY

LIU, DAW-DER

ABSTRACT

The purpose of the study was to investigate the relationships between the servant-leadership behaviors by principals and the altruistic behaviors by teachers in elementary schools in Taipei County. First, the current performances and differences of the servant-leadership behaviors by principals and the altruistic behaviors by teachers under variety controlled conditions were proposed. Secondly, the relationships between them were analyzed. Finally, the study examined the predictive power of the servant-leadership behaviors by principles on the altruistic behaviors by teachers.
The questionnaire survey method was adopted by the study which used the instrument named “The Questionnaire of the Relationship between the Servant-Leadership Behaviors by Principles and the Altruistic Behaviors by Teachers in Elementary Schools.” 1045 elementary school teachers in Taipei County were tested. The amount of valid samples was 843(80.7%). The data were analyzed by statistics in frequency, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation and multiple stepwise regression analysis. The findings were as below:
1. The servant-leadership behaviors by principals in elementary schools in Taipei County have shown great performance on the questionnaire. The score of “self-awareness” was the highest and “Healing” was the lowest. The altruistic behaviors by teachers have also shown great performance of which “helping others actively” was the highest and “willing to serve” was the lowest.
2. The backgrounds of teachers, schools and principals had significant influences on the teachers’ awareness of the servant-leadership behaviors by principals. As the teachers had more ages, years in service or been as administrators, they would get the higher awareness of the servant-leadership behaviors by principals. As the size of the school was smaller or the principal had received higher education, the teachers would have higher awareness of servant-leadership behaviors by principals.
3. The gender, age, years in service, education or assignment of the teacher had shown no significant influence on his altruistic behaviors. However, the size of the school had a significant influence on the altruistic behaviors by teachers. As the school had the smaller size, the teachers would have more altruistic behaviors. In addition, the education of the principal had a significant influence on the altruistic behaviors by teachers. As the principal had received the higher education, the teacher would have more altruistic behaviors.
4. There was high-positive correlation between the servant-leadership behaviors by principals and the altruistic behaviors by teachers in elementary schools in Taipei County.
5. The three frames, “persuasion”, “stewardship” and “developing-vision and proactive behavior” of the servant-leadership behaviors by principals, had exactly predicted the altruistic behaviors by teachers.
Finally, the study had proposed some suggestions for educational administration, the principals of the elementary schools and the future study.
目次
謝詞.................................................................................................... ix
摘要.................................................................................................... xi
目次.................................................................................................... xv

表次.................................................................................................... xvii
圖次.................................................................................................... xxi


第一章 緒論.................................................................................... 1
第一節 研究動機........................................................................................... 2
第二節 研究目的與待答問題....................................................................... 4
第三節 重要名詞釋義................................................................................... 5
第四節 研究方法與步驟............................................................................... 8
第五節 研究範圍與限制............................................................................... 10

第二章 文獻探討............................................................................ 11
第一節 服務領導的源起、意涵、發展與批判........................................... 11
第二節 校長服務領導的行為特徵............................................................... 21
第三節 利他行為之相關理論....................................................................... 35
第四節 校長服務領導行為與教師利他行為表現....................................... 46

第三章 研究設計與實施................................................................ 55
第一節 研究架構與變項............................................................................... 55
第二節 研究對象........................................................................................... 60
第三節 研究工具........................................................................................... 62
第四節 資料處理........................................................................................... 88
第四章 結果分析與討論................................................................ 91
第一節 基本資料分析................................................................................... 91
第二節 校長服務領導行為的現況............................................................... 95
第三節 教師利他行為的現況....................................................................... 124
第四節 校長服務領導行為與教師利他行為的相關分析........................... 142
第五節 校長服務領導行為對於教師利他行為的預測作用....................... 144

第五章 結論與建議........................................................................ 151
第一節 結論................................................................................................... 151
第二節 建議................................................................................................... 156

參考文獻 ............................................................................................... 161
中文部分....................................................................................................... 161
外文部分....................................................................................................... 167

附錄 ............................................................................................... 173
一 國民小學校長服務領導行為與教師利他行為調查問卷................... 173
二 專案小組同意函................................................................................... 179

表次
表2-1 各學者對於服務領導特徵描述與本研究八個研究構面之比較.............. 28
表2-2 學者定義利他行為的主要特徵比較表...................................................... 42
表3-1 臺北縣國民小學各類型抽樣學校數與教師抽樣人數統計表.................. 62
表3-2 問卷初稿「校長服務領導行為」各構面題目分配表............................... 63
表3-3 問卷初稿「教師利他行為」各構面題目分配表...................................... 63
表3-4 專家學者問卷審核名冊.............................................................................. 64
表3-5 專家內容效度統計表.................................................................................. 65
表3-6 專家效度問卷修訂結果.............................................................................. 68
表3-7 預試問卷「校長服務領導行為」各構面題目分配表................................. 72
表3-8 預試問卷「教師利他行為」各構面題目分配表...................................... 72
表3-9 「校長服務領導行為」預試問卷之項目分析摘要表................................ 73
表3-10 「教師利他行為」預試問卷之項目分析摘要表...................................... 76
表3-11 「校長服務領導行為」預試問卷之因素分析摘要表................................ 78
表3-12 「教師利他行為」預試問卷之因素分析摘要表...................................... 81
表3-13 「校長服務領導行為」預試問卷之內部一致性分析摘要表..................... 83
表3-14 「教師利他行為」預試問卷之內部一致性分析摘要表.............................. 86
表3-15 正式問卷「校長服務領導行為」各構面題目分配表............................... 88
表3-16 正式問卷「教師利他行為」各構面題目分配表.................................... 88
表4-1 有效樣本在不同學校規模的教師人數結構與母群體的比較表.............. 91
表4-2 有效樣本在性別變項之教師與母群體數的比較表.................................. 92
表4-3 有效樣本的其他教師背景變項基本資料分析.......................................... 93
表4-4 有效樣本的校長背景與學校背景變項相關基本資料分析...................... 94
表4-5 校長服務領導行為的現況分析結果摘要.................................................. 96
表4-6 校長服務領導行為各構面題目的單題平均數與標準差.......................... 97
表4-7 不同性別的教師知覺校長服務領導行為程度的t檢定表....................... 100
表4-8 不同年齡的教師知覺校長服務領導行為程度的單因子變異數分析表.. 101
表4-9 不同學歷的教師知覺校長服務領導行為程度的單因子變異數分析表.. 103
表4-10不同服務年資的教師知覺校長服務領導行為程度的單因子變異數分析表..................................................... 105
表4-11擔任不同職務的教師知覺校長服務領導行為程度的單因子變異數分析表.......................................................... 108
表4-12不同規模的學校其校長服務領導行為程度單因子變異數分析表........... 110
表4-13不同校齡的學校其校長服務領導行為程度的單因子變異數分析表....... 113
表4-14不同性別的校長其服務領導行為之t檢定表............................................. 115
表4-15不同年齡的校長其服務領導行為單因子變異數分析表........................... 116
表4-16不同學歷的校長其服務領導行為的單因子變異數分析表....................... 118
表4-17校長在本校服務年資不同時其服務領導行為的單因子變異數分析表.. 119
表4-18不同宗教信仰之校長其服務領導行為的單因子變異數分析表............... 121
表4-19教師利他行為的現況分析結果摘要........................................................... 124
表4-20教師利他行為各構面題目的單題平均數與標準差................................... 125
表4-21不同性別之教師與其利他行為程度的t檢定表........................................ 127
表4-22不同年齡之教師與其利他行為程度的單因子變異數分析表................... 127
表4-23不同學歷之教師與其利他行為程度的單因子變異數分析表................... 129
表4-24不同服務年資之教師與其利他行為程度的單因子變異數分析表........... 130
表4-25擔任不同職務的教師與其利他行為程度的單因子變異數分析表........... 131
表4-26不同學校規模的教師利他行為程度的單因子變異數分析表................... 133
表4-27不同學校校齡的教師利他行為程度的單因子變異數分析表................... 134
表4-28不同性別的校長與教師利他行為程度的t檢定表.................................... 136
表4-29不同年齡的校長與教師利他行為程度的單因子變異數分析表............... 137
表4-30不同學歷的校長與教師利他行為程度的單因子變異數分析表............... 138
表4-31在本校不同服務年資的校長與教師利他行為程度的單因子變異數分析表................................................... 139
表4-32不同宗教信仰的校長與教師利他行為程度的單因子變異數分析表....... 140
表4-33校長的服務領導行為與教師利他行為之相關分析................................... 142
表4-34 校長服務領導行為預測整體教師利他行為的逐步迴歸分析.................. 145
表4-35校長服務領導行為預測教師利他行為中「服務的意願」的逐步迴歸分析..................................................146
表4-36校長服務領導行為預測教師利他行為「關心他人需求」的逐步迴歸分析......................................................147
表4-37 校長服務領導行為預測教師利他行為中「主動助人」的逐步迴歸分析...................................................... 148
表4-38 校長服務領導行為預測教師利他行為中「內化的價值」的逐步迴歸分析......................................................149
表4-39 校長服務領導行為預測教師利他行為之彙整表...................................... 150

圖次
圖1-1 研究流程圖.................................................................................................. 9
圖2-1 領導的權力運用發展趨勢.......................................................................... 17
圖2-2 領導理論的演進歷程.................................................................................. 18
圖2-3 服務領導模型.............................................................................................. 50
圖2-4 Winston擴充Patterson的服務領導模型圖................................................ 50
圖2-5 領導者與追隨者持續進展的螺旋關係圖.................................................. 51
圖2-6 服務領導模型運用於學校組織圖.............................................................. 53
圖3-1 研究架構圖.................................................................................................. 56
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