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研究生:陳美萍
研究生(外文):CHEN, MEI PING
論文名稱:學校教育組織發展歷程之個案研究-混沌理論的觀點
論文名稱(外文):CASE STUDY OF DEVELOPMENT PROCESS OF AN EDUCATION ORGANIZATION FROM THE VIEWPOINT OF CHAOS THEORY
指導教授:林思伶林思伶引用關係
指導教授(外文):LIN, SHIH-LING
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:教育領導與發展研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:155
中文關鍵詞:學校發展混沌理論
外文關鍵詞:the development process of schoolchaos theory
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摘 要
本研究旨在以混沌理論的觀點探究一個學校教育組織的歷史脈絡與發展軌跡。藉由描述個案學校在誕生、成長、茁壯的發展過程中,如何回應外在環境變動與內在組織衝突的歷程,並試圖以混沌理論之耗散結構、蝴蝶效應、奇異吸引子、回饋機制、自我相似性及自我組織的觀點,詮釋學校發展軌跡中的混沌現象,其目的在以新科學觀點~與混沌共舞,為學校建構未來圖像。
本研究首先針對新典範科學與舊典範科學的組織觀、混沌理論的發展與內涵、探究觀點與途徑以及學校發展的過程與相關研究,進行理論性的探討;接著以臺北縣榮富國小為研究對象,透過資料蒐集與整理、深度訪談、文件分析等方式,深入了解學校發展過程中之人事物的種種情境,分別以從奇異吸引子~慈悲的力量、來自回饋機制的成長動力、茁壯~生於混亂的能量三個章節,來描述個案學校誕生、成長、茁壯的發展,進而以混沌理論之內涵詮釋榮富國小的發展歷程。
研究中發現奇異吸引子在學校的自然情境中發生,經由書蟲制度的推動、音樂社團的發展、游泳專長的的發揮等教育作為,組織成員透過彼此的傾聽、轉化、尊重他人的獨特行為所產生信任、自由、合作的緊密關係與組織文化,形成回饋機制,創造出學生多元發展的學習舞台,教師民主與專業的發揮空間,家長參與校務的有效落實等共同演化的成果;來自混亂中的蝴蝶效應,透過學校開放系統的正向回饋作用,為學校發展產生創造力與行動力,形成今日榮富國小的圖像:「教師有愛」~認真教學,「家長有情」~奉獻服務,「學生有福」~多元展能。

關鍵字:學校發展、混沌理論
ABSTRACT

The purpose of this study to explore historical contexts and development courses in an education organization was in light of chaos theory. The progress of the sample school in the stages of establishment, evolvement and robustness and the way the school reacts against external environmental changes and internal organization conflicts. In addition, it is intended to interpret from the viewpoint of chaos theory, including dissipative structure, butterfly effect, strange attractors, feedback mechanism, self-similarity and self-organization, the chaos phenomena during the school development progress. The objective is to use a new science viewpoint, dancing with chaos theory all along, to construct the future image for the school.
In this study, it starts with theoretical exploration on the viewpoints of organizations in either new or old paradigm science, the development and contents of chaos theory, study basis and process, school development process and related researches. After that, Rong -Fu Elementary School, in Taipei County, was chosen as the case study. Through data collection, profound interviews and data analysis, the details of various incidents about people and administrative matters during the school development progress are fully understood. Three Chapters, organization built upon strange attractors, growing up out of feedback mechanism and good upbringing originated from chaos energy, describe the development of the case study school establishment, evolvement and robustness respectively. Furthermore, the chaos theory is applied to interpret the development progress of Rong-Fu Elementary School.
It is found in this research that the strange attractors occur naturally in school.For those educational activities such as Bookworm System promotion, school orchestras development and Swimming as an Expertise movement, the members of the team can, through mutual listening, transforming and respecting others’ individual behavior, gradually create a trustworthy, carefree, cooperative and close relationship and organization culture. And, it forms feedback mechanisms, creates multiple developmental learning platform for students, gives teachers the stage for democratic and professional performance, provides parents the chance to participating school affairs and effectively implements the co-evolution outcome. The butterfly effect, coming from chaos, through the positive feedback effects of school open-systems, produced the creative and executive capabilities for the school development and formed today’s Rong- Fu Elementary School image – “loving teachers”, teaching earnestly, “passionate parents”, contributing service, and “lucky students”, obtaining multiple development.

Keywords:the development process of school,chaos theory.
目 次

謝詞................................................................................................ ix
摘要................................................................................................ xi
目次................................................................................................ xvi
表次................................................................................................ xviii


第一章 緒論.............................................................. 1
第一節 研究背景與動機........................................................ 1
第二節 研究目的與待答問題................................................ 8

第二章 文獻探討.............................................................. 11
第一節 新典範科學與舊典範科學的組織觀........................ 11
第二節 混沌理論的發展與內涵............................................ 15

第三章 研究方法.............................................................. 27
第一節 資料蒐集.................................................................... 28
第二節 資料的信效度............................................................ 35
第三節 資料整理.................................................................... 37
第四節 資料分析.................................................................... 39
第五節 研究限制與研究倫理................................................ 45

第四章 誕生的奇異吸引子~慈悲的力量.....................49
第一節 一個賣油條小孩的夢................................................ 49
第二節 圓夢的四人堅持................................................ 53
第三節 創塑和諧尊重的組織文化........................................ 62

第五章 來自回饋機制的成長動力................................ 71
第一節 創造多元發展學習契機............................................ 74
第二節 親師成長為教育合夥人............................................ 82
第三節 資源整合邁向茁壯之路............................................ 86

第六章 茁壯~生於混亂的能量....................................................... 93
第一節 外在環境的變動........................................................ 93
第二節 內在衝突的外顯........................................................ 96
第三節 組織改變以求適應.................................................... 108
第四節 本章小結.................................................................... 114

第七章 結語與建議.......................................................... 123
第一節 混沌中的歷史脈絡與發展軌跡................................ 123
第二節 瞻望未來.................................................................... 129
第三節 建議............................................................................ 131

參考文獻....................................................................................137
中文部分................................................................................. 137
外文部分.................................................................................. 140

附 錄......................................................................................... 143
一 邀請函............................................................................. 143
二 訪談同意書暨受訪者基本資料表................................. 145
三 校長訪談問題................................................................. 147
四 主任訪談問題................................................................. 149
五 教師訪談問題................................................................. 151
六 家長訪談問題................................................................. 153
七 志工訪談問題................................................................. 155


表 次

表3-1 選擇研究對象主要立意一覽表.......................................... 31
表3-2 訪談記錄與文件代碼對照表.............................................. 39
表3-3 訪談者與文件代碼對照表.................................................. 39
表3-4 文件資料代碼對照表.......................................................... 41
表3-5 受訪者背景資料分配統計表.............................................. 45
表3-6 訪談資料代碼一覽及統計表.............................................. 47
表3-7 研究資料統計一覽表.......................................................... 48
表6-1 籌備經過一覽表.................................................................. 115
表6-2 後續擴充工作一覽表.......................................................... 115
表6-3 歷任校長一覽表.................................................................. 116
表6-4 歷任家長會會長一覽表...................................................... 116
參考文獻
中文部分
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